小學(xué)美術(shù)滬教版三年級上冊13恐龍時代獲獎教案設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)美術(shù)滬教版三年級上冊13恐龍時代獲獎教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《恐龍時代》為主題，旨在通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。通過繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三大核心素養(yǎng)。通過觀察恐龍圖片，學(xué)生提升審美感知能力；通過繪畫創(chuàng)作，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)技巧；通過學(xué)習(xí)恐龍歷史，增強(qiáng)文化理解意識，激發(fā)對自然歷史的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識別和描繪恐龍的基本形態(tài)，如頭骨、牙齒、四肢等；

②運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫技巧，如線條、色彩等，創(chuàng)作出具有立體感和生動性的恐龍形象；

③通過繪畫，表達(dá)恐龍時代的氛圍和恐龍的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解恐龍的進(jìn)化過程，能夠?qū)⒖铸埛胖迷谡_的時間背景中；

②在創(chuàng)作中，如何將恐龍的形態(tài)與動態(tài)相結(jié)合，使其形象更加生動；

③學(xué)生在繪畫過程中如何克服細(xì)節(jié)處理上的困難，如恐龍皮膚紋理、肌肉線條的描繪。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)美術(shù)滬教版三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍圖片、恐龍化石復(fù)原圖、恐龍時代背景視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置恐龍主題的教室環(huán)境，包括恐龍模型展示區(qū)、繪畫創(chuàng)作區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它們在地球上生活過嗎？”

展示一些關(guān)于恐龍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受恐龍的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹恐龍的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解恐龍的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用恐龍知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論恐龍的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對恐龍的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)恐龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用恐龍知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅恐龍主題的繪畫作品，并附上對恐龍的簡要描述。

鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《恐龍大百科》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的恐龍知識書籍，內(nèi)容豐富，圖片精美，可以幫助學(xué)生更全面地了解恐龍的種類、生活習(xí)性等。

-《恐龍時代》：紀(jì)錄片或書籍，通過真實(shí)的歷史畫面和專家講解，讓學(xué)生直觀地感受恐龍時代的氛圍。

-恐龍化石博物館或恐龍主題公園：實(shí)地參觀可以讓學(xué)生近距離接觸恐龍化石，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《恐龍大百科》，了解不同種類的恐龍?zhí)攸c(diǎn)，如霸王龍的巨大體型、翼龍的飛行能力等。

-組織學(xué)生觀看《恐龍時代》紀(jì)錄片，通過視頻學(xué)習(xí)恐龍的生活環(huán)境和滅絕原因。

-利用周末時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀恐龍化石博物館或恐龍主題公園，實(shí)地觀察恐龍模型和化石，增強(qiáng)直觀感受。

-開展“我的恐龍世界”繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的恐龍形象。

-組織學(xué)生進(jìn)行恐龍主題的手工制作活動，如制作恐龍模型、恐龍化石復(fù)原圖等，提高學(xué)生的動手能力。

-在課堂上設(shè)置“恐龍知識問答”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的興趣，鞏固課堂所學(xué)。

-建議學(xué)生收集恐龍相關(guān)的圖片、卡片等資料，制作成恐龍主題的手抄報(bào)或展覽，展示學(xué)習(xí)成果。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如恐龍科普網(wǎng)站或恐龍博客，獲取更多恐龍知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-結(jié)合歷史課內(nèi)容，讓學(xué)生了解恐龍時代與人類文明的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《恐龍時代之謎》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，內(nèi)容涵蓋了恐龍的起源、演化、滅絕等多個方面，可以讓學(xué)生更深入地了解恐龍的歷史。

-《恐龍?zhí)诫U(xiǎn)記》：一本圖文并茂的繪本，通過故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生踏上一段恐龍?zhí)诫U(xiǎn)之旅，了解不同種類的恐龍及其生活習(xí)性。

-恐龍主題的科普視頻：如《恐龍星球》等，通過動畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，展示恐龍的生態(tài)和生活方式。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《恐龍時代之謎》和《恐龍?zhí)诫U(xiǎn)記》，了解恐龍的更多知識，如恐龍的分類、恐龍與植物的關(guān)系等。

-觀看科普視頻：選擇《恐龍星球》等科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受恐龍時代的奇妙。

-制作恐龍手抄報(bào)：收集恐龍圖片和資料，制作一份關(guān)于恐龍的手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-模擬恐龍考古：在家中或戶外，模擬恐龍考古的場景，尋找“恐龍化石”，并嘗試進(jìn)行簡單的“挖掘”和“修復(fù)”。

-恐龍知識競賽：與家人或朋友一起，舉辦一場恐龍知識競賽，鞏固所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-恐龍主題繪畫：以恐龍為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是恐龍的生活場景、恐龍化石等，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

-恐龍故事創(chuàng)作：結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一個關(guān)于恐龍的故事，可以是恐龍的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，也可以是恐龍與人類的故事。

-家庭恐龍講座：在家庭中舉辦一次恐龍知識講座，向家人介紹所學(xué)的恐龍知識，增進(jìn)家庭成員之間的互動。

-恐龍主題科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如制作恐龍骨骼模型，通過實(shí)驗(yàn)了解恐龍骨骼的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料的推薦，可以提供圖書館或書店的地址，幫助學(xué)生找到這些書籍。

-對于科普視頻，可以提供視頻名稱和簡要介紹，方便學(xué)生查找和觀看。

-對于手抄報(bào)、繪畫、故事創(chuàng)作等，可以提供一些創(chuàng)作技巧和靈感來源，幫助學(xué)生更好地完成作品。

-對于恐龍考古模擬實(shí)驗(yàn)，可以提供一些簡單的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生的安全。

-對于恐龍知識競賽和家庭講座，可以提供一些競賽規(guī)則和講座內(nèi)容的建議，幫助學(xué)生準(zhǔn)備和進(jìn)行活動。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①恐龍的分類

②恐龍的生活習(xí)性

③恐龍的滅絕原因

2.關(guān)鍵詞：

①霸王龍

②翼龍

③恐龍化石

3.句子：

①恐龍是地球上曾經(jīng)存在過的一種生物，它們生活在距今約2億年至6500萬年前的中生代。

②恐龍分為植食性恐龍和肉食性恐龍兩大類。

③恐龍的滅絕可能與地球環(huán)境的變化、天體撞擊等多種因素有關(guān)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對恐龍的基本知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中，能夠認(rèn)真觀察恐龍圖片，努力描繪恐龍的形態(tài)特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，與同伴合作，共同探討恐龍的相關(guān)知識。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的恐龍主題繪畫作品豐富多彩，展現(xiàn)了學(xué)生對恐龍形態(tài)和習(xí)性的理解和創(chuàng)意。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己對恐龍時代和恐龍滅絕的看法，體現(xiàn)了良好的合作與交流能力。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的口頭表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對恐龍基本知識的掌握情況，如恐龍的分類、生活習(xí)性等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對恐龍的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在恐龍滅絕原因的理解上存在疑惑，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、繪畫技巧、討論貢獻(xiàn)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于繪畫創(chuàng)作，教師指出學(xué)生的作品具有創(chuàng)意和想象力，同時提出一些建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描繪，提高作品的立體感。

-在小組討論中，教師對學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力的提升給予好評，并建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加強(qiáng)溝通與協(xié)作。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師提出針對性的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索恐龍知識，通過閱讀、觀看視頻等方式，豐富自己的知識儲備。

-教師將根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思今天上了《恐龍時代》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過提問和展示恐龍圖片，迅速抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。孩子們對恐龍充滿了好奇，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如問他們?yōu)槭裁磿铸堖@么感興趣，這樣能更好地激發(fā)他們的探索欲望。

接著，在講解恐龍基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖片來解釋恐龍的分類、生活習(xí)性等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對恐龍的演化過程特別感興趣，所以在講解這一點(diǎn)時，我多花了一些時間。我覺得這是一個好的方向，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生更全面地了解恐龍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的恐龍案例，讓學(xué)生通過這些案例來感受恐龍的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時非常積極，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣的教學(xué)方式，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。

小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論時，有的小組比較活躍，有的小組則相對沉默。這讓我反思，是否在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣。我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，合理分組，讓每個學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們表現(xiàn)得很自信，能夠清