蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第五單元詩(shī)韻悠悠露一手（誦讀《長(zhǎng)歌行》）教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第五單元“詩(shī)韻悠悠露一手”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以誦讀《長(zhǎng)歌行》為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高學(xué)生的朗誦能力和文學(xué)素養(yǎng)。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握詩(shī)歌的朗誦技巧和閱讀方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古典詩(shī)歌韻律之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.通過(guò)誦讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)能力。

3.增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《長(zhǎng)歌行》的內(nèi)容和情感。

2.正確運(yùn)用朗讀技巧，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解和感受。

2.朗讀時(shí)情感的表達(dá)和聲音的調(diào)控。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，逐句分析，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.組織學(xué)生分組討論，分享個(gè)人感受，提高情感表達(dá)和聲音調(diào)控的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第五單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《長(zhǎng)歌行》相關(guān)圖片、古典音樂(lè)片段、詩(shī)歌朗誦示范視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置詩(shī)歌朗誦角，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《長(zhǎng)歌行》的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹這首詩(shī)的作者及其背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詩(shī)歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解《長(zhǎng)歌行》的創(chuàng)作背景、作者生平及詩(shī)歌主題，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

用時(shí)：10分鐘

（2）詩(shī)歌內(nèi)容分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌，解釋重點(diǎn)字詞的含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

用時(shí)：10分鐘

（3）朗讀技巧指導(dǎo)

詳細(xì)內(nèi)容：教師示范朗誦《長(zhǎng)歌行》，講解詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組朗讀

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員共同朗讀《長(zhǎng)歌行》，教師巡回指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

（2）詩(shī)歌角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

用時(shí)：10分鐘

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《長(zhǎng)歌行》主題相關(guān)的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌意境理解

舉例回答：學(xué)生討論詩(shī)歌中“青青園中葵，朝露待日晞”的意境，分享個(gè)人感受。

（2）詩(shī)歌情感體驗(yàn)

舉例回答：學(xué)生討論詩(shī)歌中“少壯不努力，老大徒傷悲”所傳達(dá)的情感，分享自己的成長(zhǎng)感悟。

（3）詩(shī)歌朗讀技巧

舉例回答：學(xué)生討論在朗讀《長(zhǎng)歌行》時(shí)如何把握節(jié)奏、韻律和情感，分享自己的朗讀心得。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美、情感表達(dá)和朗讀技巧。教師總結(jié)《長(zhǎng)歌行》的主題和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《長(zhǎng)歌行》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析古詩(shī)中的意象，理解詩(shī)歌的意境和情感。

-學(xué)生掌握了朗讀古詩(shī)的基本技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，提高了對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，提升了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在理解《長(zhǎng)歌行》的過(guò)程中，體會(huì)到了古代詩(shī)人的情感和智慧，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的勸誡，認(rèn)識(shí)到努力奮斗的重要性，樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化、傳承經(jīng)典的價(jià)值觀念。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

具體效果舉例：

-學(xué)生在背誦《長(zhǎng)歌行》后，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌中的情感和主題進(jìn)行深入分析，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，運(yùn)用了《長(zhǎng)歌行》中的意象和表達(dá)方式，創(chuàng)作出了具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)對(duì)《長(zhǎng)歌行》的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗讀比賽：在課堂上開(kāi)展《長(zhǎng)歌行》的朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《長(zhǎng)歌行》的意境和情感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，并進(jìn)行班級(jí)分享，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更有效地組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的背誦和朗讀來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌理解深度不足的問(wèn)題，教師在講解過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，可以通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段輔助教學(xué)。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，教師可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了背誦和朗讀，教師可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、詩(shī)歌創(chuàng)作等多方面的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.結(jié)合實(shí)際生活：在講解《長(zhǎng)歌行》時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的道理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的同時(shí)，也能夠得到人生啟示。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌意象理解題

-題型：請(qǐng)解釋《長(zhǎng)歌行》中“青青園中葵，朝露待日晞”這句詩(shī)中的意象。

-答案：這句詩(shī)中的意象是園中的向日葵和朝露。向日葵象征著生機(jī)勃勃、積極向上的精神，而朝露則代表著生命的脆弱和短暫。

2.詩(shī)歌情感分析題

-題型：分析《長(zhǎng)歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)所表達(dá)的情感。

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)年輕時(shí)不努力、年老時(shí)后悔的深深惋惜和警醒，傳達(dá)了珍惜時(shí)光、努力奮斗的情感。

3.詩(shī)歌節(jié)奏與韻律題

-題型：請(qǐng)分析《長(zhǎng)歌行》的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案：《長(zhǎng)歌行》的節(jié)奏明快，韻律和諧。例如，“青青園中葵，朝露待日晞”這兩句詩(shī)，節(jié)奏均勻，韻腳押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

4.詩(shī)歌主題探討題

-題型：探討《長(zhǎng)歌行》的主題，并說(shuō)明你的理由。

-答案：《長(zhǎng)歌行》的主題是珍惜時(shí)光、努力奮斗。詩(shī)人通過(guò)描述園中葵和朝露，以及少壯不努力、老大徒傷悲的警句，表達(dá)了這一主題。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿題

-題型：模仿《長(zhǎng)歌行》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，體現(xiàn)珍惜時(shí)光的主題。

-答案：

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紅日初升，其道大光，

沐浴朝霞，心懷夢(mèng)想。

莫待白首，悔恨時(shí)光，

拼搏今日，不負(fù)韶華。

```板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《長(zhǎng)歌行》作者