小學科學蘇教版三年級下冊4.植物和我們教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學科學蘇教版三年級下冊4.植物和我們教學設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學科學蘇教版三年級下冊第4課“植物和我們”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課主要圍繞植物的生長特點、生活環境以及與人類生活的關系展開，與學生在日常生活中對植物的觀察和了解有密切聯系。學生已經具備對植物的基本認知，如植物的形態、顏色等，本節課將在此基礎上，引導學生深入探究植物的生長過程和生活環境，培養學生對科學知識的興趣和探究能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗等活動，引導學生主動探究植物的生長規律，提高學生的觀察、實驗和思維能力。

2.生命觀念：讓學生認識到植物的生命特征及其與人類生活的密切關系，培養學生的生命尊重和保護意識。

3.環境意識：引導學生關注植物生活環境的變化，培養其對環境保護的責任感和參與意識。

4.審美素養：通過欣賞植物的美，培養學生對自然美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在此前學習中對植物已有一定的認知，了解常見的植物種類、基本形態等。然而，對于植物的生長過程、生活環境和與人類生活的關系等方面的知識相對較少，這是本節課需要重點講解和拓展的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對自然界充滿好奇，對植物等生物體有較強的探索欲望。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學習風格上，學生傾向于通過直觀、形象的方式獲取知識，如觀察、實驗、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對植物生長過程的理解：學生對植物從種子到成苗、開花、結果的過程缺乏直觀感受，可能導致理解困難。

（2）實驗操作：學生在實驗操作過程中可能遇到操作不當、實驗失敗等問題，需要教師及時指導和幫助。

（3）環境意識的培養：對于環境保護的認識，學生可能存在認識不足或行為上的偏差，需要教師進行引導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版三年級下冊科學教材，包括第4課“植物和我們”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物圖片、生長周期圖表、植物與環境關系的視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水、放大鏡等實驗器材，以便進行植物生長實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組有足夠的實驗操作臺，便于學生進行觀察和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察家中植物，記錄其生長變化。

設計預習問題：圍繞“植物的生長過程”，設計問題如“植物需要哪些條件才能生長？”、“植物的生長有哪些階段？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物生長的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物生長的圖片或視頻，引出“植物和我們”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物的生長條件、生長階段等知識點，結合實例如水稻的生長過程。

組織課堂活動：設計“植物生長模擬實驗”，讓學生分組進行實驗，觀察植物生長的變化。

解答疑問：針對學生在實驗中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察記錄植物生長的變化。

提問與討論：學生針對實驗結果提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解植物生長的知識點。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握植物生長的技能。

合作學習法：通過小組實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察校園內植物生長的作業，讓學生記錄植物的生長變化。

提供拓展資源：提供與植物相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成觀察校園植物生長的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的植物知識學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

本節課的重點是植物的生長過程和生長條件，難點是理解植物生長的復雜性和環境因素的影響。通過課前預習、課中實驗和課后拓展，學生能夠逐步掌握植物生長的知識，并培養觀察、實驗和反思的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期：介紹植物從種子到成熟的過程，包括發芽、生根、開花、結果等階段。

-植物分類：介紹植物的基本分類方法，如按照植物的生活環境、生長形態等進行分類。

-植物與環境的關系：探討植物與土壤、氣候、水分等環境因素的關系，以及植物對環境的影響。

-植物在生態系統中的作用：介紹植物在生態系統中的角色，如生產者、消費者、分解者等。

-植物與人類生活的關系：探討植物在人類生活中的應用，如食物、藥品、建材等。

2.拓展建議：

a.植物生長周期：

-引導學生觀察家中的植物，記錄其生長變化，了解植物的生長周期。

-鼓勵學生進行植物種植實驗，觀察不同植物的生長過程和特點。

-組織學生參觀植物園或農業科技園區，實地了解植物的生長環境和生長技術。

b.植物分類：

-設計植物分類游戲，讓學生通過游戲的方式學習植物分類方法。

-利用網絡資源，為學生提供植物分類的圖片和視頻，幫助學生直觀了解植物分類。

-組織學生進行植物標本制作，讓學生親手制作植物標本，加深對植物分類的理解。

c.植物與環境的關系：

-通過案例分析，讓學生了解植物對環境的影響，如植物如何影響土壤、水源等。

-鼓勵學生參與環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養學生的環保意識。

-組織學生進行實地考察，如參觀濕地、森林等，了解植物與環境的密切關系。

d.植物在生態系統中的作用：

-設計生態系統模型，讓學生了解植物在生態系統中的角色。

-利用網絡資源，為學生提供生態系統的圖片和視頻，幫助學生理解植物在生態系統中的作用。

-組織學生進行生態系統調查，如觀察植物、動物、微生物等，了解生態系統的多樣性和平衡。

e.植物與人類生活的關系：

-介紹植物在人類生活中的應用，如食物、藥品、建材等。

-鼓勵學生進行植物種植活動，如種植蔬菜、水果等，體驗植物與人類生活的密切關系。

-組織學生參觀農業科技園區，了解植物在農業現代化中的應用。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對植物生長知識的掌握程度。例如，提問學生：“植物生長需要哪些條件？”、“植物的生長過程中有哪些階段？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察：在課堂上，觀察學生的參與程度、合作意識和實驗操作能力。例如，觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能夠與同伴有效合作。

-測試：設計針對性的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學生對植物生長知識的掌握情況。測試題應涵蓋本節課的主要知識點，難度適中。

-反饋：針對學生在課堂上的表現，及時給予正面或負面的反饋，幫助學生發現問題并進行改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的答題思路、計算過程和實驗結果。對于錯誤，給予具體的指導和糾正。

-作業點評：在批改作業的基礎上，對學生的作業進行點評，肯定學生的優點，指出不足之處，并提出改進建議。

-作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力。對于表現優秀的學生，給予表揚和激勵；對于表現不佳的學生，給予關心和幫助。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生展示自己的學習成果，激發學生的學習興趣和競爭意識。

3.過程性評價：

-預習評價：通過檢查學生的預習筆記、思維導圖等，了解學生的預習效果，確保學生在課堂上能夠跟上教學進度。

-實驗評價：對學生的實驗操作進行評價，關注學生的實驗態度、實驗技能和實驗結果。鼓勵學生在實驗過程中積極思考、勇于探索。

-小組合作評價：通過觀察小組合作情況，評價學生的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

4.終結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評價學生對本學期植物生長知識的掌握程度?？荚噧热輵w本學期所學的主要知識點，難度適中。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，總結自己在學習過程中的優點和不足，制定改進計劃。板書設計①植物生長的基本條件

-光照

-溫度

-水分

-土壤

②植物生長的階段

-發芽

-生根

-營養生長

-生殖生長

③植物分類的基本方法

-按生活環境分類

-按生長形態分類

④植物與環境的關系

-植物對環境的影響

-環境對植物的影響

⑤植物在生態系統中的作用

-生產者

-消費者

-分解者

⑥植物與人類生活的關系

-食物

-藥材

-建材

⑦植物生長的實驗方法

-種植實驗

-觀察記錄

⑧植物生長的注意事項

-土壤選擇

-水分管理

-光照需求教學反思教學反思

這節課已經結束了，我坐在辦公室里，開始思考這節課的教學效果和自己的教學實踐。我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學生們在討論植物生長條件時，對于光照、溫度、水分、土壤等要素的理解還不夠深入。我在課堂上雖然嘗試通過實例來講解，但感覺可能還需要更直觀的方法。比如，我可以準備一些不同土壤、不同水分條件下的植物樣本，讓學生親自觀察和比較，這樣可能更有助于他們理解這些要素對植物生長的影響。

其次，我發現有些學生在進行小組實驗時，對于實驗步驟的把握不夠準確，實驗過程中出現了操作錯誤。這讓我意識到，在實驗環節，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠正確理解實驗目的、步驟和注意事項。同時，我也應該鼓勵學生在實驗過程中積極提問，及時糾正錯誤。

再來說說課堂互動，我發現雖然學生們在討論時很積極，但有些學生還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是由于他們的自信心不足或者害怕犯錯。因此，我決定在下節課中，設計一些小組討論的環節，鼓勵學生大膽發言，同時也給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外，我在課堂上對植物分類的講解可能過于簡單，學生們對于植物分類的方法和意義理解不夠。我覺得可以嘗試使用更豐富的教學資源，比如植物分類的圖片、視頻等，讓學生在直觀的對比中學習植物分類。

最后，我覺得在課后拓展方面，我還可以做得更多。例如，我可以布置一些與植物相關的探究性作業，讓學生利用周末時間進行實踐，這樣既能鞏固課堂所學，又能培養學生的探究能力和實踐能力。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄家中的植物一周的生長變化，包括葉子的顏色、形態變化等，并嘗試分析可能影響植物生長的因素。

答案示例：小明在家中的花盆里種了一株吊蘭，他每天記錄吊蘭的生長情況。一周后，他發現吊蘭的葉子變得更加翠綠，長度也有所增加。小明分析可能是由于最近天氣晴朗，光照充足，同時他增加了澆水量。

2.植物調查作業：調查你所在社區或學校的植物種類，記錄下至少五種不同的植物，并簡要描述它們的特點。

答案示例：小紅調查了她所在學校的植物，她記錄了以下植物：

-松樹：常綠針葉樹，樹干直立，樹皮粗糙。

-桂花：開花時散發出濃郁的香氣，花朵呈白色。

-荷花：生長在池塘中，花朵大而美麗，葉子呈圓形。

-紫羅蘭：花朵小巧，顏色豐富，有紫色、藍色等。

-銀杏：落葉喬木，果實呈橢圓形，有獨特的種子。

3.實驗設計作業：設計一個簡單的實驗，驗證植物生長需要水分。描述實驗步驟、預期結果和可能的結論。

答案示例：實驗目的：驗證植物生長需要水分。

實驗步驟：

1.準備兩株形態相似的植物幼苗。

2.將其中一株植物放置在干燥的環境中，不澆水。

3.另一株植物定期澆水。

4.每天觀察兩株植物的生長情況，記錄下來。

預期結果：定期澆水的植物應該生長得更好，而不澆水的植物可能會出現葉子枯萎、生長停滯等現象。

可能結論：植物生長需要水