四年級下冊道德與法治教學設計第四單元11.多姿多彩的民間藝術-部編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊道德與法治教學設計第四單元11.多姿多彩的民間藝術-部編版教材分析同學們，我們今天要學習的是《道德與法治》四年級下冊第四單元的《多姿多彩的民間藝術》。這節課，我們要一起走進民間藝術的殿堂，感受我國傳統文化的魅力。這節課的內容與課本緊密相連，通過了解民間藝術，我們可以更好地了解我們的文化底蘊，培養對祖國的熱愛之情。所以，大家準備好，讓我們一起踏上這場文化之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養對民間藝術的興趣和欣賞能力，提高審美情趣。

2.深入了解民間藝術的歷史和文化內涵，增強文化自信。

3.學會尊重和傳承民間藝術，培養民族自豪感和社會責任感。

4.培養觀察生活、發現美的能力，提高創造力和想象力。學情分析同學們，進入四年級下冊，你們已經對我國的傳統文化有了初步的了解。在這個階段，同學們的知識層次普遍較高，對民間藝術有一定的認知基礎。然而，由于生活環境的限制，有些同學對民間藝術的了解可能還不夠深入。

在能力方面，同學們的觀察力、想象力、創造力都有所提升，但具體到民間藝術的學習，可能還需要進一步的引導和激發。在素質方面，同學們的團隊合作意識、審美能力、文化認同感等方面都有待加強。

此外，同學們的學習習慣和行為習慣也在不斷形成中。有的同學能夠積極參與課堂討論，有的同學則可能對民間藝術的學習不夠熱情。這些因素都會對課程學習產生影響。

因此，在本節課的教學中，我將結合同學們的實際情況，通過豐富的教學手段和互動環節，激發同學們對民間藝術的興趣，引導他們深入了解民間藝術，培養他們的審美情趣和文化自信。同時，我也會注重培養同學們的觀察力、想象力和創造力，以及團隊合作精神，使他們在學習過程中得到全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校教育平臺賬號，用于發布課程資料和互動交流

-信息化資源：民間藝術相關圖片、視頻資料、電子書籍

-教學手段：實物展示（民間藝術品）、角色扮演、小組討論、現場體驗活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道什么是民間藝術嗎？今天我們就來揭開民間藝術的神秘面紗，一起探索這些蘊含著豐富文化底蘊的藝術形式。看，這里有一幅剪紙作品，大家猜猜它是怎么制作出來的呢？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些我國的傳統節日和習俗，比如春節的貼春聯、端午節的賽龍舟。這些習俗都和民間藝術緊密相關，今天我們就來深入了解民間藝術。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹民間藝術的定義、特點以及在我國的歷史淵源。我會用生動形象的語言，結合圖片和視頻，讓同學們對民間藝術有一個全面的認識。

-舉例說明：接下來，我會通過展示一些民間藝術的實物或圖片，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓同學們直觀地感受民間藝術的魅力。我會詳細講解這些藝術形式的歷史背景、制作工藝和象征意義。

-互動探究：為了加深同學們對民間藝術的了解，我會提出一些問題，引導他們進行小組討論。例如，為什么剪紙在民間藝術中占有重要地位？剪紙的制作過程是怎樣的？

-小組合作：我將同學們分成幾個小組，每個小組負責研究一種民間藝術形式。小組內可以互相討論、分享信息，共同完成一個關于該民間藝術形式的小報告。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：同學們，現在請你們動手制作一個簡單的民間藝術品，比如剪紙、泥塑等。通過實際操作，加深對民間藝術制作工藝的理解。

-教師指導：在同學們制作過程中，我會巡回指導，解答他們的疑問，幫助他們克服制作過程中的困難。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組展示：每個小組將展示他們制作的民間藝術品，并分享他們的研究心得。同學們可以互相欣賞、交流，學習彼此的創意和技巧。

-課堂總結：在本節課的尾聲，我會對同學們的學習成果進行總結，強調民間藝術在我國傳統文化中的重要地位，以及我們應該如何傳承和發揚民間藝術。

5.課后作業（約5分鐘）

-每位同學都要完成一份關于自己制作的民間藝術品的報告，內容包括制作過程、心得體會等。

-同學們還可以在課后尋找身邊的民間藝術作品，記錄下來，并與家人、朋友分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間藝術的歷史背景：介紹民間藝術的起源、發展歷程以及在不同歷史時期的特點。

-民間藝術的種類：詳細講解剪紙、泥塑、刺繡、皮影戲、面具等民間藝術形式的特點和制作工藝。

-民間藝術的傳承與創新：探討如何傳承和發揚民間藝術，以及現代藝術家在民間藝術創新方面的嘗試。

-民間藝術與地方文化：分析民間藝術與地方文化之間的關系，以及地方文化對民間藝術的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國民間藝術》、《民間藝術的故事》等書籍，深入了解民間藝術的歷史和文化內涵。

-觀看紀錄片：推薦《中國非物質文化遺產》、《民間藝術之旅》等紀錄片，通過影像感受民間藝術的魅力。

-參觀展覽：鼓勵同學們參觀美術館、博物館等場所，實地欣賞民間藝術作品。

-實踐體驗：組織學生參加剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術工作坊，親身體驗民間藝術的制作過程。

-小組研究：鼓勵學生以小組為單位，選擇一種民間藝術形式進行深入研究，撰寫研究報告。

-創作實踐：引導學生將民間藝術元素融入現代設計，如設計T恤、手工藝品等，培養創新意識。

-社區活動：組織學生參與社區文化活動，如組織民間藝術展覽、表演等，增強社會責任感。

-家庭作業：布置與民間藝術相關的家庭作業，如收集家人的民間藝術品，了解其背后的故事。

-課外閱讀：推薦閱讀《中國民間故事》、《民間傳說》等書籍，了解民間藝術與民間故事的關系。板書設計①民間藝術的定義與特點

-定義：民間藝術是指在民間流傳、由民間藝人創作和傳承的藝術形式。

-特點：民間藝術具有地域性、民族性、傳承性、實用性等特點。

②民間藝術的種類與代表作品

-種類：剪紙、泥塑、刺繡、皮影戲、面具等。

-代表作品：如剪紙《喜字》、《福字》，泥塑《大禹治水》，刺繡《紅樓夢》等。

③民間藝術的歷史與發展

-歷史背景：從古代民間藝術的發展歷程，到近現代民間藝術的傳承與創新。

-發展：民間藝術在我國歷史長河中不斷發展，形成了獨特的藝術風格。

④民間藝術的文化內涵

-文化內涵：民間藝術蘊含著豐富的文化內涵，反映了民間生活的方方面面。

-象征意義：如剪紙中的“福”、“祿”、“壽”等符號，寓意吉祥如意。

⑤民間藝術的傳承與保護

-傳承：民間藝術的傳承方式，如師徒相傳、家庭傳承等。

-保護：探討如何保護和傳承民間藝術，包括政策支持、教育普及等。課后作業1.實踐作業：請同學們選擇一種你感興趣的民間藝術形式，如剪紙、泥塑等，嘗試親手制作一件作品。完成后，用文字描述你的制作過程和感受。

答案示例：我選擇了剪紙作為實踐作業。我首先在紙上畫出了想要的圖案，然后按照圖案剪出輪廓，最后用剪刀將剪紙的邊緣剪出各種花紋。制作過程中，我遇到了一些困難，但通過不斷嘗試和改進，最終完成了作品。我感受到了民間藝術的魅力和制作的樂趣。

2.研究作業：查找資料，了解你選擇的民間藝術形式的歷史淵源、制作工藝和象征意義。下節課與同學們分享你的研究成果。

答案示例：我選擇了剪紙。經過查閱資料，我了解到剪紙起源于古代，是一種用剪刀在紙上剪出各種圖案的藝術形式。剪紙的制作工藝包括設計圖案、剪裁、折疊等。剪紙中的圖案往往具有吉祥的寓意，如魚、鳥、花等，象征著幸福、美好。

3.寫作作業：以“我心中的民間藝術”為題，寫一篇短文，表達你對民間藝術的看法和感受。

答案示例：我心中的民間藝術是豐富多彩的，它蘊含著我國悠久的歷史和豐富的文化。民間藝術是中華民族的瑰寶，它讓我們感受到了祖先的智慧和創造力。我希望更多的人能夠了解和喜愛民間藝術，共同傳承和發揚這一寶貴的文化遺產。

4.創意作業：設計一個以民間藝術為主題的創意作品，如手工藝品、服裝設計等，并說明你的設計理念。

答案示例：我設計了一款以剪紙為主題的手機殼。我將剪紙的圖案巧妙地融入手機殼的設計中，使手機殼既美觀又具有文化內涵。我的設計理念是希望更多的人能夠通過這款手機殼，了解和喜愛民間藝術。

5.互動作業：組織一次民間藝術知識競賽，邀請同學們參加。競賽內容包括民間藝術的種類、制作工藝、歷史淵源等。

答案示例：我組織了一次以“民間藝術知識競賽”為主題的班級活動。競賽分為個人賽和團體賽兩個環節，內容包括民間藝術的種類、制作工藝、歷史淵源等。通過這次活動，同學們對民間藝術有了更深入的了解，也增進了彼此之間的友誼。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，如是否按時到達課堂、是否遵守課堂規則等。

-學生互動：記錄學生之間的互動情況，如小組合作、同伴互助等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通、協作等。

-信息整合能力：評估學生能否有效整合小組內外的信息，形成有價值的觀點。

-演講表達能力：觀察學生在展示成果時的演講技巧和表達能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-思維能力：評估學生在測試中的邏輯思維和問題解決能力。

-應用能力：觀察學生能否將所學知識應用到實際情境中。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括學習態度、學習方法、學習成果等。

-互評機制：建立學生之間的互評機制，讓學生相互評價，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：根據學生在課堂上的表現，給予具體的、有針對性的反饋。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與支持：對學