小學數學蘇教版三年級上冊兩、三位數除以一位數的口算第1課時教學設計及反思主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容是蘇教版三年級上冊“兩、三位數除以一位數的口算”第1課時。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是在學生已掌握一位數除以一位數的基礎上，通過具體實例引出兩、三位數除以一位數的口算方法，與之前的知識相銜接，便于學生理解和掌握。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）數感和符號意識，通過口算練習，提高學生對數和運算符號的敏感度和理解力；2）推理能力，通過解題過程，引導學生進行邏輯推理和運算策略的選擇；3）模型意識，通過實際問題解決，幫助學生建立數學模型，理解數學與生活的聯系；4）應用意識，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識解決問題，提高實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是掌握兩、三位數除以一位數的口算方法。具體包括：

-理解并運用除法的概念，將兩位數或三位數分解為易于計算的單元。

-正確進行除法計算，包括試商、乘法驗證和減法調整等步驟。

-舉例：例如，對于24÷3，學生需要能夠正確地分解24為20和4，然后分別除以3，得到6和1，最后將結果相加得到8。

2.教學難點

-難點內容：學生可能遇到的難點包括：

-理解試商過程：學生可能難以理解如何選擇合適的商，以及如何通過乘法驗證和減法調整來修正商。

-處理余數：在除法計算中，如何處理余數是學生常見的難點，特別是在除數大于被除數時。

-計算精度：學生可能難以保持計算的準確性，特別是在多位數的除法中。

-舉例：例如，在計算42÷5時，學生可能難以確定初始商是多少，以及如何處理余數2。此外，對于較大數如324÷6，學生可能難以保持計算的連續性和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、學生練習本

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：多媒體課件、電子白板、數學教育軟件

-教學手段：實物教具（如小棒、計數器）、多媒體演示、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于數學在日常生活中的應用的小故事，如“小明去超市買糖果，每袋糖果5個，他有20個糖果，他可以買幾袋？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學過一位數除以一位數的口算了，誰能舉個例子？”通過提問，讓學生回顧和復習已有的除法知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“兩、三位數除以一位數的口算”標題，然后詳細講解如何進行這種類型的口算。例如，講解試商的方法，如何分解被除數，以及如何處理余數。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如36÷4和72÷6，展示如何進行兩位數和三位數的除法口算。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試獨立完成一些簡單的除法題目，然后分享他們的解題思路。

3.練習與應用（約30分鐘）

-學生活動：學生開始進行課堂練習，教師提供一些兩、三位數除以一位數的口算題目，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行更多的練習，這次是帶有一些挑戰性的題目，如兩位數和三位數的混合除法。

-教師指導：教師繼續提供幫助，確保所有學生都能跟上進度。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節課學到的內容，強調兩、三位數除以一位數的口算步驟和注意事項。

-反思：教師提問學生：“你們覺得在今天的練習中，哪些題目比較難？你們是如何解決的？”鼓勵學生分享他們的思考和解決策略。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后完成一些兩、三位數除以一位數的口算練習題，以鞏固所學知識。

7.課堂小結（約2分鐘）

-教師小結：教師對本節課進行簡要的總結，強調重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握兩、三位數除以一位數的口算方法，包括試商、乘法驗證和減法調整等步驟。

-學生能夠理解并運用除法的概念，將兩位數或三位數分解為易于計算的單元。

-學生能夠正確進行除法計算，包括處理余數和調整商的過程。

2.能力提升：

-學生在計算速度和準確性上有所提高，能夠快速完成兩、三位數除以一位數的口算題目。

-學生在邏輯推理和運算策略的選擇上有所進步，能夠根據題目特點選擇合適的計算方法。

-學生在處理實際問題時，能夠運用所學知識進行簡單的數學運算，提高解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在解題過程中，能夠進行合理的推理和判斷，提高思維的邏輯性和嚴謹性。

-學生在小組討論和合作學習中，能夠傾聽他人意見，學會與他人溝通和交流，培養團隊協作能力。

-學生在面對復雜問題時，能夠運用所學的數學知識進行分解和簡化，提高思維的靈活性和創造性。

4.情感態度：

-學生對數學學科的興趣和自信心有所提高，愿意主動學習和探索數學知識。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和解決問題。

-學生在課堂參與和互動中，能夠體驗到數學學習的樂趣，培養良好的學習習慣。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決一些簡單的數學問題，如購物、計算時間等。

-學生在家庭作業和課后練習中，能夠運用所學知識進行自我檢測和鞏固。

-學生在參與數學競賽和活動時，能夠展示自己的數學能力和素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“兩、三位數除以一位數的口算”這一重要內容。以下是課堂小結的主要內容：

1.回顧知識點：

-我們學習了兩位數和三位數除以一位數的口算方法，包括試商、乘法驗證和減法調整。

-通過具體的例子，如36÷4和72÷6，我們理解了如何將大數分解為易于計算的單元。

-我們討論了在除法計算中如何處理余數，以及如何調整商以得到正確的結果。

2.強調重點：

-重點強調了試商的重要性，以及在計算過程中如何進行乘法驗證和減法調整。

-強調了在除法計算中保持計算的連續性和準確性。

3.方法總結：

-總結了口算兩、三位數除以一位數的步驟：先試商，再乘法驗證，最后減法調整。

-強調了在計算過程中注意觀察余數，以便正確調整商。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：

-24除以3等于多少？

-36除以4等于多少？

-72除以6等于多少？

2.判斷題：

-在除法計算中，商不能比被除數大。（）

-當被除數的最高位小于除數時，商的個位數一定是0。（）

3.實踐應用題：

-小華有18個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？

-學校買了24本故事書，要平均分給6個班級，每個班級能分到多少本書？

4.綜合練習題：

-請計算以下題目，并說明計算過程：

-42÷5

-63÷7教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們來聊聊這節課的教學情況吧。

首先啊，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我用了故事導入，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們在輕松的氛圍中復習舊知。特別是那個買糖果的故事，孩子們都聽得津津有味，一下子就進入了課堂狀態。

然后，我在講解新知的時候，盡量用簡單的語言和具體的例子，比如我用36除以4和72除以6的例子，孩子們很快就明白了除法的口算步驟。我還讓他們自己嘗試計算，這樣能讓他們更好地理解知識點。

但是呢，我也發現了一些問題。比如，在講解試商的時候，有幾個學生還是不太明白怎么選商。我可能需要在這方面多花點心思，比如用更多的例子，或者設計一些小活動，讓他們在實際操作中學會試商。

再就是，我發現有些學生計算的時候容易出錯，尤其是在處理余數的時候。我應該在課堂上多強調這一點，也許可以通過一些練習題來加強他們的計算能力。

至于教學效果嘛，我覺得整體還是不錯的。學生們在練習的時候，大部分都能正確地完成兩、三位數除以一位數的口算。有幾個學生還能在完成練習后，自己檢查一遍，這是一個很好的習慣。

不過，也有個別學生表現得不是很好。他們可能在計算速度和理解能力上有所欠缺。我打算在下節課的時候，針對這部分學生進行一些個別輔導，看看能不能幫他們提高。

接下來，我想提幾點改進措施和建議：

1.在講解試商和計算余數時，增加更多的練習和實際操作，讓學生在練習中掌握方法。

2.對于計算速度較慢的學生，提供額外的練習和指導，幫助他們提高計算能力。

3.在課堂上多鼓勵學生提問和參與討論，激發他們的學習興趣和主動性。

4.定期進行課堂反饋，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。

希望通過這些努力，我能夠幫助每一個學生都取得進步，讓我們的數學課堂更加精彩。典型例題講解1.例題：45÷3

-解題步驟：

1.試商：首先，我們看看被除數45的十位是4，除數是3，4比3大，所以商的十位是1。

2.乘法驗證：將商的十位1乘以除數3，得到3，然后用被除數的十位4減去3，得到1。

3.減法調整：將剩下的個位5與上一步得到的1合并，得到15。

4.再次試商：現在我們看15，除以3，商是5。

5.乘法驗證：將商的個位5乘以除數3，得到15，然后用15減去15，得到0。

-答案：45÷3=15

2.例題：72÷6

-解題步驟：

1.試商：72的十位是7，除數是6，7比6大，所以商的十位是1。

2.乘法驗證：將商的十位1乘以除數6，得到6，然后用被除數的十位7減去6，得到1。

3.減法調整：將剩下的個位2與上一步得到的1合并，得到12。

4.再次試商：現在我們看12，除以6，商是2。

5.乘法驗證：將商的個位2乘以除數6，得到12，然后用12減去12，得到0。

-答案：72÷6=12

3.例題：56÷8

-解題步驟：

1.試商：56的十位是5，除數是8，5比8小，所以商的十位是0。

2.減法調整：將個位6與上一步的商0合并，得到6。

3.再次試商：現在我們看6，除以8，商是0。

4.乘法驗證：將商的個位0乘以除數8，得到0，然后用6減去0，得到6。

5.試商：將剩下的6與下一位數0合并，得到60。

6.再次試商：現在我們看60，除以8，商是7。

7.乘法驗證：將商的個位7乘以除數8，得到56，然后用60減去56，得到4。

-答案：56÷8=7

4.例題：123÷3

-解題步驟：

1.試商：123的百位是1，除數是3，1比3小，所以商的百位是0。

2.減法調整：將個位23與上一步的商0合并，得到23。

3.再次試商：現在我們看23，除以3，商是7。

4.乘法驗證：將商的個位7乘以除數3，得到21，然后用23減去21，得到2。

5.試商：將剩下的2與下一位數0合并，得到20。

6.再次試商：現在我們看20，除以3，商是6。

7.乘法驗證：將商的個位6乘以除數3，得到18，然后用20減去18，得到2。

8.試商：將剩下的2與下一位數0合并，得到20。

9.再次試商：現在我們看20，除以3，商是6。

10.乘法驗證：將商的個位