英語三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!PartB第四課時教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析英語三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!PartB第四課時主要圍繞“介紹新同學和學校活動”展開。本節課旨在幫助學生鞏固詞匯，提高口語表達能力，同時培養學生的交際能力。教學內容包括：介紹新同學、詢問興趣愛好、談論學?；顒拥取Ｅc課本緊密相關，符合教學實際。核心素養目標1.培養學生的語言理解和表達能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.增強學生的跨文化意識，學會尊重和理解不同文化背景的同學。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務，培養團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生對英語學習表現出一定的興趣，尤其是對新事物和活動感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過游戲和互動活動快速學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更易理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽音頻和模仿發音來提高。

3.學生可能遇到的困難包括：詞匯量不足，影響對話的流暢性；對于某些發音規則理解不夠，導致口語表達不準確；以及在小組活動中，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與。此外，對于新同學和學校活動的描述，學生可能需要更多的時間和練習來掌握相關的表達方式。教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響

-教學軟件：英語教學平臺、互動白板軟件

-教學材料：課本、工作紙、圖片卡片

-信息化資源：英語學習網站、在線聽力材料

-教學手段：游戲、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示學?；顒拥恼掌蛞曨l，引導學生談論他們喜歡的學校活動，激發學生對新學期的期待。

-回顧舊知：教師提問學生關于學校、老師和同學的英語詞匯，如“school”、“teacher”、“classmate”等，幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的主要話題“介紹新同學”，講解相關的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”、“Ilike...”等。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何用英語介紹新同學，并引導學生模仿。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們互相介紹彼此，并練習使用新學的句型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每個小組選擇一位新同學進行介紹，其他組員提問和回答，以鞏固所學知識。

-教師指導：教師在旁觀察，對學生的表現給予及時指導和鼓勵，確保每個學生都能參與其中。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一張包含不同學?；顒拥膱D片，讓學生用英語描述他們最喜歡的活動，并解釋原因。

-學生分享自己的經歷，教師鼓勵他們使用新學的句型和詞匯。

5.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調介紹新同學的重要性。

-布置作業：讓學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己或家庭成員，并附上喜歡的學?；顒拥拿枋觥?/p>

6.課后反思（約5分鐘）

-教師回顧本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolLife》小冊子，內容包括不同學?；顒拥膱D片和描述，如體育活動、文藝演出、科學實驗等。

-閱讀材料二：《NewFriends,NewAdventures》故事集，通過故事的形式，展示如何與新朋友交流，分享興趣愛好。

-閱讀材料三：《SchoolRulesandRegulations》小冊子，介紹學校的規章制度，如上課禮儀、圖書館規則等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述材料中的任意一本，了解不同學?；顒雍鸵巹t。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館查找更多關于學校生活的資料，如學校歷史、著名校友等。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己學校生活的短文，包括喜歡的活動、難忘的經歷等。

-組織學生進行小組討論，分享各自學校的生活趣事，增強英語交流能力。

-鼓勵學生創作自己的故事，講述與新朋友相識相知的過程，提高寫作和口語表達能力。

3.實踐活動：

-學生可以參加學校組織的英語角活動，與其他同學用英語交流，練習口語。

-組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，如介紹新同學、參加學?；顒拥?。

-鼓勵學生參與學校的英語演講比賽，鍛煉自己的口語表達能力和自信心。

4.家長參與：

-邀請家長參與學生的英語學習，共同關注孩子的學習進度。

-家長可以幫助學生查找和整理有關學校生活的英語資料，拓寬孩子的視野。

-家長可以鼓勵孩子在家練習英語口語，提高語言表達能力。典型例題講解1.例題：MynameisLiHua.IamfromChina.Iamtwelveyearsold.

答案：MynameisLiHua.IamfromChina.Iamtwelveyearsold.

說明：此題考察學生對于自我介紹句型的掌握。學生需要能夠正確使用“Iam...”的結構來介紹自己的名字、國籍和年齡。

2.例題：What'syourname?MynameisZhangSan.

答案：What'syourname?MynameisZhangSan.

說明：此題考察學生對于詢問名字和回答名字的對話句型。學生需要能夠使用“What'syourname?”來提問，并用“Mynameis...”來回答。

3.例題：Whereareyoufrom?IamfromtheUnitedStates.

答案：Whereareyoufrom?IamfromtheUnitedStates.

說明：此題考察學生對于詢問和回答來自哪個國家的對話句型。學生需要能夠使用“Whereareyoufrom?”來提問，并用“Iamfrom...”來回答。

4.例題：Howoldareyou?Iamtenyearsold.

答案：Howoldareyou?Iamtenyearsold.

說明：此題考察學生對于詢問和回答年齡的對話句型。學生需要能夠使用“Howoldareyou?”來提問，并用“Iam...yearsold”來回答。

5.例題：Whatclassdoyoulikebest?IlikeEnglishclassbest.

答案：Whatclassdoyoulikebest?IlikeEnglishclassbest.

說明：此題考察學生對于詢問和回答最喜歡的課程的對話句型。學生需要能夠使用“Whatclassdoyoulikebest?”來提問，并用“Ilike...classbest”來回答。

6.例題：Doyouhaveapet?Yes,Ihaveadog.What'shisname?HisnameisMax.

答案：Doyouhaveapet?Yes,Ihaveadog.What'shisname?HisnameisMax.

說明：此題考察學生對于詢問和回答關于寵物的問題的對話句型。學生需要能夠使用“Doyouhaveapet?”來提問，并用“Yes,Ihave...”來回答，同時能夠詢問和回答寵物的名字。

7.例題：What'syourfavoritefood?Ilikepizza.

答案：What'syourfavoritefood?Ilikepizza.

說明：此題考察學生對于詢問和回答關于食物偏好的對話句型。學生需要能夠使用“What'syourfavoritefood?”來提問，并用“Ilike...”來回答。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的詞匯和句型能夠迅速掌握。

-大部分學生在角色扮演活動中表現自信，能夠流利地進行自我介紹和詢問他人信息。

-部分學生在小組討論中表現活躍，能夠提出有建設性的意見，但仍有少數學生表現出一定的害羞和緊張。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節能夠按照既定主題進行交流，共同完成介紹新同學的練習。

-學生們能夠正確運用所學詞匯和句型，如“Iam...”和“What'syourname?”等，進行互動。

-通過小組展示，學生們的合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-進行了口頭測試，檢查學生對本節課所學詞匯和句型的掌握情況。

-學生在口頭測試中能夠正確回答問題，如介紹自己的名字、國籍和年齡等。

-部分學生在測試中出現了小錯誤，如發音不準確或詞匯選擇不當，但總體表現良好。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業顯示，他們對所學內容的理解和應用能力有所提高。

-學生在寫作中能夠運用新學的句型，但部分學生的語法結構和詞匯使用仍需加強。

-教師將針對作業中的問題進行個別輔導，幫助學生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂