習作：我想對您說第一課時教學設計-2024-2025學年五年級語文上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們一起來寫一篇特別的作文——《我想對您說》。這節課，我們不僅要學習如何表達自己的情感，還要學會用文字去溫暖人心。我會帶著你們走進文字的世界，感受文字的力量。讓我們一起用心去寫，用愛去表達，讓我們的作文充滿溫度，充滿情感！??????核心素養目標培養學生語言文字運用能力，提高書面表達能力，學會運用真情實感進行表達，增強學生的文化自信，提升審美情趣和創造能力。通過作文訓練，激發學生的想象力和創造力，培養其獨立思考和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是引導學生學會用文字表達內心的真實情感。具體包括：

-確定表達主題：教會學生如何根據自身經歷或感受，選擇合適的主題進行表達。

-組織文章結構：強調開頭、中間和結尾的布局，以及段落間的過渡。

-運用具體事例：通過舉例說明如何將具體事例融入作文，使情感表達更加生動。

2.教學難點

-難點內容：學生往往難以將抽象的情感轉化為具體的文字，以下為具體難點及對策：

-抽象情感的具體化：例如，在描述對老師的感激時，如何通過具體事件或細節來體現這種感激之情。

-語言表達的真情流露：指導學生如何用樸實無華的語言表達內心的真實感受，避免矯揉造作。

-作文中的情感調控：教授學生如何在作文中把握情感的度，避免過度渲染或過于平淡。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、打印機

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：作文指導視頻、經典作文案例分析、在線寫作輔導工具

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如圖片、卡片）、作文范文展示教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對作文的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過想對某人說出心里話的時刻？今天，我們就來學習如何把那些話寫成作文，讓它們更有力量。”

展示一些關于親情、友情、師生情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文字表達情感的魅力或特點。

簡短介紹作文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、作文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作文的定義，包括其主要組成元素或結構，如開頭、中間、結尾。

詳細介紹作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解段落、過渡句等。

三、作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析，如敘事、描寫、抒情等不同類型的作文。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用作文技巧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與作文相關的主題進行深入討論，如“如何寫好一個動人的故事”或“如何表達對老師的敬意”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調作文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作文技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇以“我想對您說”為題的作文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在作文中真實表達自己的情感和想法。

七、課后作業輔導（5分鐘）

目標：幫助學生解決課后作業中的疑問，確保學習效果。

過程：

教師簡要說明課后作業的要求和注意事項。

提供一些寫作技巧和素材，幫助學生更好地完成作業。

鼓勵學生在課后進行自主練習，教師隨時準備解答疑問。

八、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，拓寬知識面。

過程：

分享一些與作文相關的書籍、文章或視頻資源，鼓勵學生課后閱讀和探索。

組織一次作文分享會，讓學生展示自己的作品，互相學習和借鑒。

九、教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，不斷優化教學方法和策略。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生的學習參與度、知識掌握情況等。

分析學生在課堂上的表現，找出教學中的不足之處。

制定改進計劃，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《愛的教育》、《小王子》等經典文學作品，這些作品中的情感表達豐富，可以作為作文教學的優秀案例。

-寫作技巧書籍：《作文教學指導》、《作文高分策略》等，這些書籍提供了實用的寫作技巧和方法。

-名師作文選：《魯迅散文精選》、《朱自清散文全集》等，通過閱讀名家的作品，學生可以學習到不同的寫作風格和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課外閱讀，選擇與《我想對您說》主題相關的書籍，如親情故事、師生情誼等，通過閱讀來積累素材，豐富情感體驗。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們扮演不同的角色，如孩子、老師、父母等，通過模擬對話和場景，提高學生的情感表達能力。

-主題寫作比賽：舉辦以“我想對您說”為主題的作文比賽，激發學生的創作熱情，同時提高他們的寫作水平。

-家校互動：鼓勵學生回家后，與家人分享自己在課堂上學到的寫作技巧，并嘗試用這些技巧寫一封信給家人，增進親子關系。

-寫作分享會：定期舉辦寫作分享會，讓學生分享自己的作文，其他同學和老師進行點評，通過交流提升寫作能力。

-情感日記：指導學生堅持寫情感日記，記錄下自己的心情變化和所思所感，這有助于學生更好地理解和表達自己的情感。

-課外采訪：鼓勵學生進行課外采訪，如采訪一位老師、父母或朋友，了解他們的故事和情感，這些素材可以用于作文創作。作業布置與反饋作業布置：

1.完成一篇以“我想對您說”為題的作文，字數不少于300字。

-要求學生選擇一個他們想表達情感的對象，如父母、老師、朋友等。

-鼓勵學生用真實、感人的故事或細節來展現自己的情感。

-引導學生注意作文的結構，包括開頭、中間和結尾。

2.每周閱讀一篇與情感表達相關的文學作品，并寫下不少于200字的讀書筆記。

-選擇的作品可以是教材推薦的，也可以是學生感興趣的。

-讀書筆記應包括對作品主題、人物情感、寫作技巧的分析。

3.家庭作業：與家人分享自己在課堂上學到的寫作技巧，并嘗試用這些技巧寫一封信給家人。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后的第二天進行批改，確保作業的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作文，給出具體的評價和建議。

-對于作文內容，評價其情感的真實性、故事的新穎性和細節的生動性。

-對于作文結構，指出開頭是否吸引人、中間段落是否連貫、結尾是否有力。

-對于寫作技巧，指出學生是否運用了比喻、擬人等修辭手法，以及是否使用了恰當的過渡句。

3.課堂討論反饋：在課堂上，針對學生的作文進行討論，讓學生互相學習，共同進步。

-鼓勵學生提出自己的觀點，對同伴的作文進行評價。

-教師作為引導者，總結學生的優點和需要改進的地方。

4.定期回顧：在下一個教學周期開始時，回顧上一次作業中的問題，并討論改進措施。

-通過對比前后兩次作業，觀察學生的進步和成長。

-針對普遍存在的問題，提供集體性的指導和幫助。

5.家長溝通：與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的寫作進步。

-通過家校聯系冊或家長會，讓家長了解學生的作業表現和教師的教學建議。

-鼓勵家長參與學生的寫作過程，提供必要的支持和鼓勵。板書設計①作文主題：我想對您說

②核心知識點：

-情感表達：如何用文字表達內心的真實情感

-主題選擇：選擇合適的對象和情感進行表達

-故事細節：如何通過具體事例展現情感

-結構布局：開頭、中間、結尾的寫作技巧

③關鍵詞：

-真實情感、具體事例、過渡句、結尾點題

④句子示例：

-“我想要對您說，您的鼓勵讓我有了勇氣面對困難。”

-“我想對您說，您的教誨讓我明白了人生的意義。”

-“我想對您說，感謝您的陪伴，讓我不再孤單。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感體驗教學：通過引導學生分享個人經歷和感受，讓作文教學更加貼近學生的生活實際，增強作文的情感共鳴。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達不夠真摯：部分學生在作文中缺乏真情實感，寫作內容較為空洞，需要進一步引導和啟發。

2.作文結構不夠清晰：有些學生的作文結構混亂，段落之間缺乏過渡，導致文章讀起來不夠流暢。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以教師批改為主，缺乏學生的自我評價和同伴評價，不利于學生全面發展。

反思改進措施（三）

1.加強情感引導：在作文教學中，注重引導學生挖掘內心情感，鼓勵學生用真實、感人的故事和細節來展現自己的情感。

2