小學心理健康鄂科版四年級第四課在網絡的天地里教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學心理健康鄂科版四年級第四課在網絡的天地里

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確使用網絡的能力，提高網絡安全意識。

2.增強學生的信息辨別能力，學會理性對待網絡信息。

3.促進學生形成良好的網絡交往習慣，維護良好的網絡環境。

4.培養學生的自我保護意識，學會在網絡上保護個人隱私。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已初步了解網絡的基本概念和作用，具備基本的網絡操作技能。然而，對于網絡安全、網絡交往的規范和自我保護意識等方面的知識掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對網絡世界有著濃厚的興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手能力，喜歡通過實踐來探索知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和總結，有的學生則更傾向于通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解網絡安全、網絡交往規范等方面可能存在困難，因為這些都是抽象的概念，難以直接感知。此外，學生在面對網絡誘惑時，可能會難以抵制，導致自我保護意識薄弱。同時，部分學生可能由于缺乏自律，容易沉迷于網絡，影響學習和生活。因此，本節課需要通過具體案例和互動討論，幫助學生建立正確的網絡觀念和自我保護意識。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、網絡連接

-課程平臺：心理健康教育平臺（用于在線資源和學習資料）

-信息化資源：網絡安全教育視頻、網絡交往規范案例集

-教學手段：PPT課件、互動討論、角色扮演、案例分析教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都怎么使用網絡呢？你們覺得網絡給我們帶來了哪些便利？

（學生回答）

2.老師總結：網絡已經成為我們生活中不可或缺的一部分，它帶給我們很多便利，但同時也存在一些風險。今天，我們就來學習第四課《在網絡的天地里》，了解如何在網絡世界中保護自己。

（二）新課講授

1.網絡安全意識

（1）老師提問：你們知道什么是網絡安全嗎？

（學生回答）

（2）老師講解：網絡安全是指在網絡環境中，保護個人信息、數據不被非法獲取、篡改、破壞、泄露等的一系列措施。

（3）老師舉例說明：比如，我們在上網時要注意保護個人隱私，不隨意泄露個人信息，不點擊不明鏈接等。

2.網絡交往規范

（1）老師提問：你們在網絡交往中遇到過哪些問題？

（學生回答）

（2）老師講解：網絡交往要遵守一定的規范，比如尊重他人、不傳播謠言、不參與網絡暴力等。

（3）老師舉例說明：比如，在網上聊天時，要注意禮貌用語，不惡意攻擊他人；不傳播不實信息，不參與網絡謠言的傳播。

3.自我保護意識

（1）老師提問：你們知道如何在網絡中保護自己嗎？

（學生回答）

（2）老師講解：在網絡中，我們要有自我保護意識，學會辨別網絡信息，不輕易相信陌生人的言論。

（3）老師舉例說明：比如，遇到網絡詐騙時，我們要提高警惕，不隨意轉賬、匯款；遇到網絡暴力時，要學會尋求幫助，保護自己。

4.網絡成癮問題

（1）老師提問：你們知道什么是網絡成癮嗎？

（學生回答）

（2）老師講解：網絡成癮是指過度依賴網絡，導致身心健康受損的一種現象。

（3）老師舉例說明：比如，長時間沉迷于網絡游戲、社交媒體等，會影響學習和生活。

5.網絡道德規范

（1）老師提問：你們知道什么是網絡道德嗎？

（學生回答）

（2）老師講解：網絡道德是指在網絡世界中，遵循一定的道德規范，尊重他人、保護環境、維護網絡秩序。

（3）老師舉例說明：比如，不侵犯他人隱私、不惡意攻擊他人、不傳播不良信息等。

（三）課堂互動

1.老師組織學生進行小組討論，分享自己在網絡中的安全經驗。

2.學生代表發言，分享自己在網絡交往中的規范做法。

3.老師引導學生思考：如何更好地保護自己在網絡中的安全？

（四）課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容：網絡安全意識、網絡交往規范、自我保護意識、網絡成癮問題、網絡道德規范。

2.老師強調：在今后的網絡生活中，我們要時刻保持警惕，遵守網絡規范，保護自己的合法權益。

（五）課后作業

1.請同學們結合本節課所學，撰寫一篇關于網絡安全的小文章。

2.請同學們思考：如何幫助身邊的人提高網絡安全意識？知識點梳理1.網絡的基本概念：

-網絡的定義：通過網絡連接實現信息資源共享的全球信息系統。

-網絡的類型：局域網、廣域網、互聯網等。

-網絡的作用：信息交流、學習資源、娛樂休閑、電子商務等。

2.網絡安全意識：

-保護個人信息：不隨意泄露個人隱私，如姓名、地址、電話號碼、身份證號碼等。

-安全上網習慣：不隨意點擊不明鏈接，不下載不明軟件，不打開陌生郵件附件。

-使用復雜密碼：設置強密碼，定期更換，避免使用生日、姓名等容易被猜測的信息。

3.網絡交往規范：

-尊重他人：在網絡交流中保持禮貌，不惡意攻擊他人。

-誠信交流：不傳播謠言，不參與網絡欺詐活動。

-遵守法律法規：不侵犯他人合法權益，不參與違法活動。

4.自我保護意識：

-信息辨別能力：學會辨別網絡信息的真偽，不輕信網絡信息。

-警惕網絡詐騙：不隨意轉賬、匯款，不透露銀行賬號、密碼等敏感信息。

-遇到網絡暴力：學會尋求幫助，保護自己，不輕易激化矛盾。

5.網絡成癮問題：

-網絡成癮的定義：過度依賴網絡，導致身心健康受損的現象。

-網絡成癮的危害：影響學習、工作和生活，導致身心健康問題。

-預防網絡成癮的方法：合理安排時間，培養其他興趣愛好，提高自我控制能力。

6.網絡道德規范：

-網絡道德的定義：在網絡世界中遵循的道德規范。

-網絡道德的基本原則：尊重他人、保護環境、維護網絡秩序。

-網絡道德的具體表現：不侵犯他人隱私、不惡意攻擊他人、不傳播不良信息等。

7.網絡教育資源的利用：

-利用網絡資源進行學習：查找資料、在線課程、學術論壇等。

-正確使用網絡資源：避免抄襲、尊重版權、合理使用。

-網絡資源的選擇：根據學習需求，選擇權威、可靠的教育資源。

8.網絡心理健康：

-網絡心理健康的定義：在網絡環境中保持良好的心理狀態。

-網絡心理健康的維護：保持現實與虛擬世界的平衡，避免過度依賴網絡。

-網絡心理問題的應對：學會調整心態，尋求專業幫助。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡安全知識手冊》或《網絡文明公約》等，這些材料可以為學生提供更多關于網絡安全和網絡道德的詳細信息。

-視頻資源：推薦一些關于網絡安全教育的短片，如《網絡詐騙揭秘》、《網絡成癮的危害》等，通過視頻的形式讓學生更直觀地了解網絡風險。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀相關材料，了解網絡安全的各個方面，如個人信息保護、網絡安全防護措施等。

-視頻觀看：引導學生觀看網絡安全教育視頻，通過實際案例讓學生認識到網絡風險，提高自我保護意識。

-小組討論：組織學生以小組為單位，就閱讀材料和視頻內容進行討論，分享自己的理解和感悟。

-撰寫心得：要求學生撰寫一篇關于網絡安全的心得體會，可以結合自己的實際經歷，談談如何保護自己在網絡中的安全。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供閱讀材料的電子版或紙質版，確保學生能夠方便地獲取資源。

-對于視頻資源，教師可以提前下載并整理成播放列表，方便學生在課后觀看。

-在小組討論環節，教師可以巡視各小組，給予必要的引導和幫助，確保討論能夠順利進行。

-對于學生在撰寫心得過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生完成作業。

拓展活動設計：

-網絡安全知識競賽：組織學生參加網絡安全知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，提高學生的參與度。

-網絡安全主題班會：在班會上討論網絡安全問題，讓學生分享自己的網絡安全經驗，共同提高網絡安全意識。

-網絡安全手抄報：鼓勵學生制作網絡安全手抄報，通過藝術形式展示網絡安全知識，增強學生的記憶和理解。教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，如提問、討論、案例分析等，這些方法激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習了網絡安全知識。特別是在案例分析環節，學生們的參與度非常高，他們能夠結合自身經歷，提出很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解網絡安全意識時，我發現部分學生對網絡安全的認識還不夠深入，他們在面對網絡風險時，可能無法做出正確的判斷。這就需要我在今后的教學中，更加注重理論知識的講解，讓學生對網絡安全有更全面的認識。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學，這些方法確實提高了學生的參與度，但同時也暴露出一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生可能因為性格內向，不敢積極參與。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，為每個學生提供展示自己的機會。

在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會受到影響，尤其是在討論環節，個別學生可能會分心。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生在良好的學習環境中學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強網絡安全知識的