專題08國際格局（教學設計）-中考歷史二輪復習學歷案+教學設計++測試+背誦清單（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析專題08國際格局（教學設計）-中考歷史二輪復習學歷案+教學設計++測試+背誦清單（部編版）涉及二戰后世界格局的形成、演變及影響。通過分析二戰后國際關系的演變，探討兩極格局的形成、冷戰時期的國際關系以及多極化趨勢的出現，旨在幫助學生理解國際格局的變化及其對世界歷史發展的影響。核心素養目標培養學生運用歷史唯物主義觀點分析國際格局演變的能力，提高學生從歷史角度認識現實問題的意識。通過學習二戰后世界格局的變遷，增強學生的全球意識和國家觀念，提升學生的歷史思維和國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.二戰后世界格局的形成與演變過程。

2.冷戰時期的國際關系及其影響。

難點：

1.理解兩極格局形成的原因和過程。

2.分析多極化趨勢的出現及其對世界格局的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖表、地圖等方式直觀展示格局演變，幫助學生理解。

2.結合歷史背景，引導學生分析冷戰時期的主要事件和人物，加深對國際關系的認識。

3.運用比較分析法，對比兩極格局和多極化趨勢的特點，引導學生深入思考。

4.結合現實案例，讓學生分析國際格局變化對當今世界的影響，提高學生的實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統。

2.課程平臺：歷史教學資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：二戰后世界格局演變的相關歷史圖片、視頻資料、地圖。

4.教學手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國際格局的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是國際格局嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于國際格局演變的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國際格局的變化和影響。

簡短介紹國際格局的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國際格局基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國際格局的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國際格局的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹國際格局的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國際格局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國際格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國際格局案例進行分析，如冷戰時期的兩極格局。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國際格局的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用國際格局的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冷戰時期國際格局相關的主題進行深入討論，如“冷戰對國際關系的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國際格局的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調國際格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括國際格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調國際格局在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國際格局的知識。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，拓展知識面。

過程：

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于冷戰時期國際格局演變對當今世界影響的短文或報告。

教學過程設計（詳細版）：

1.導入新課

-開場提問：“你們知道什么是國際格局嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示二戰后世界格局演變的圖片或視頻片段，如雅爾塔會議、柏林墻建立等。

-簡短介紹國際格局的概念，強調其重要性。

2.國際格局基礎知識講解

-講解國際格局的定義，包括主要組成元素或結構。

-使用圖表或示意圖展示兩極格局和多極化趨勢的特點。

-通過實例或案例，如冷戰時期的軍事對峙、經濟競爭等，讓學生理解國際格局的實際應用。

3.國際格局案例分析

-選擇冷戰時期的兩極格局作為案例進行分析。

-詳細介紹冷戰時期的背景、特點、主要事件和影響。

-引導學生思考冷戰對國際關系的影響，以及冷戰結束后國際格局的變化。

4.學生小組討論

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與冷戰時期國際格局相關的主題進行討論，如“冷戰對歐洲的影響”、“冷戰對第三世界的影響”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結

-簡要回顧本節課的學習內容，包括國際格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調國際格局在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國際格局的知識。

7.課后作業

-布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于冷戰時期國際格局演變對當今世界影響的短文或報告。

-要求學生結合所學知識，分析國際格局對當今世界政治、經濟、文化等方面的影響，并提出自己的觀點。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《冷戰史》：介紹冷戰時期的歷史背景、主要事件和影響，幫助學生更全面地了解國際格局的演變。

-《世界政治格局的演變》：分析世界政治格局的歷史演變過程，探討不同時期國際關系的特征和趨勢。

-《國際關系理論》：介紹國際關系理論的基本概念、主要流派和代表性理論，幫助學生從理論層面理解國際格局的形成和演變。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀《聯合國成立的歷史與作用》一文，了解聯合國的成立背景、宗旨和作用，以及其在維護國際和平與安全方面的貢獻。

-鼓勵學生研究“一帶一路”倡議對國際格局的影響，分析其對中國和世界其他地區的經濟、政治、文化等方面的影響。

-學生可以關注當前國際熱點問題，如朝鮮半島問題、敘利亞危機等，通過查閱相關資料，了解問題的背景、主要參與方和解決方案，從而提高自己的國際視野和分析問題的能力。

3.實踐活動

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如中國人民抗日戰爭紀念館，讓學生親身感受歷史事件對國際格局的影響。

-開展模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，就某個國際問題進行辯論和協商，提高學生的國際關系意識和溝通能力。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如支教、環保等，通過實際行動了解國際社會的發展需求和挑戰，培養他們的社會責任感和全球意識。

4.知識點拓展

-探討國際格局演變對世界多極化趨勢的影響，分析多極化趨勢的利弊。

-研究國際格局演變對全球治理體系的影響，探討如何構建更加公正合理的國際秩序。

-分析國際格局演變對發展中國家和發達國家的影響，探討如何實現南北對話和南南合作。

-研究國際格局演變對國際關系理論的影響，探討不同理論在解釋國際格局演變中的作用。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于冷戰時期國際格局演變的章節，總結冷戰時期的主要事件和影響，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

2.選擇冷戰時期的一個具體案例，如古巴導彈危機，分析該事件對國際格局的影響，并撰寫一篇不少于800字的案例分析報告。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于多極化趨勢對國際關系影響的短文，探討多極化趨勢對世界和平與發展的意義，字數不少于600字。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，教師將檢查學生的總結是否準確，是否能夠抓住重點，并給出相應的評價。對于不足之處，教師將提供指導，如建議學生進一步查閱資料，以豐富筆記內容。

2.對于案例分析報告，教師將評估學生的分析是否深入，是否能夠結合歷史背景和理論框架進行論證。對于分析中的錯誤或偏差，教師將給出糾正，并指導學生如何改進分析方法和論據。

3.對于關于多極化趨勢的短文，教師將關注學生的觀點是否獨到，論述是否清晰，并給出具體的改進建議。對于寫作中的語法錯誤或邏輯問題，教師將進行糾正，并鼓勵學生加強語言表達和邏輯思維能力。

反饋方式：

1.作業批改：教師將在課后及時批改學生的作業，并在第二天課堂上進行反饋。

2.課堂討論：教師將選取部分學生的作業進行課堂展示，鼓勵其他學生參與討論，共同學習。

3.個別輔導：對于作業中存在問題的學生，教師將進行個別輔導，幫助學生克服學習難點。

作業評價標準：

1.讀書筆記：準確性、完整性、條理性。

2.案例分析報告：分析深度、論證合理性、案例選擇適當性。

3.短文：觀點獨特性、論述清晰性、語言表達準確性。教學反思與總結今天這節課，我們學習了國際格局這一章節，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。學生們對于二戰后世界格局的形成和演變有了更深入的理解，也展現出了較強的分析問題的能力。不過，在反思教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這樣的方式確實能吸引學生的注意力，但是時間上可能有點長，導致后續的基礎知識講解有些倉促。下次，我可能會更精煉地引入新課，確保每個環節都有足夠的時間。

在講解國際格局基礎知識時，我盡量用圖表和實例來幫助學生理解。我發現學生們對于圖表的理解比較快，但是實例的分析需要更多的時間。我可能會在課前準備更多的實例，或者讓學生自己查找實例，這樣既能增加他們的參與感，也能提高他們的分析能力。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們分組討論。這個環節學生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我發現有些小組在討論時，沒有很好地結合所學知識，而是更多地依賴于自己的直覺。因此，我需要在課前提供更詳細的討論指南，確保學生們能夠有針對性地進行分析。

在小組討論之后，課堂展示與點評環節，我看到了學生們表達能力的提升，但是也發現了一些問題，比如有些學生的回答不夠深入，有些小組的展示不夠清晰。為了改進這一點，我會在課后提供一些展示技巧的指導，并鼓勵學生們在下次展示時更加注重邏輯性和條理性。

課堂小結時，我盡量總結了本節課的重點內容，并且強調了國際格局的重要性。我覺得這一點做得不錯，學生們對于國際格局的認識有了明顯的提高。

當然，也存在一些不足。比如，在講解過程中，我發現有些學生對于一些概念的理解還是不夠深入，這可能是由于他們的基礎知識不夠扎實。為了解決這個問題，我會在課后提供一些補充材料，讓學生們進行自主學習。

具體來說，我會在以下幾個方面進行改進：

1.優化教學設計，確保每個環節的時間分配合理，讓學生有充足的時間進行思考和討論。

2.加強對學生的引導，確保他們在討論和分析時能夠結合所學知識，提高分析問題的能力。

3.提供更多的學習資源，鼓勵學生進行自主學習，拓寬他們的知識面。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更優秀的教師，幫助學生們更好地學習歷史知識，培養他們的國際視野和思辨能力。重點題型整理1.案例分析題

題目：分析冷戰時期古巴導彈危機對國際格局的影響。

答案：古巴導彈危機是冷戰期間美蘇兩大國之間的一次嚴重對峙。危機爆發后，美國和蘇聯在古巴部署導彈，雙方展開激烈的軍備競賽。危機最終在蘇聯領導人赫魯曉夫和美國總統肯尼迪的談判下得以和平解決。古巴導彈危機對國際格局的影響主要體現在以下幾個方面：

（1）古巴導彈危機暴露了美蘇兩國在軍備競賽中的緊張關系，加劇了冷戰對抗。

（2）危機的和平解決表明，美蘇兩國在核武器的威懾下，都意識到繼續對抗可能導致核戰爭，從而促使雙方尋求緩和關系。

（3）古巴導彈危機后，美蘇兩國開始進行一系列軍控談判，如《部分禁核試條約》（PartialNuclearTestBanTreaty）等，旨在減少核武器擴散和軍備競賽。

（4）危機對第三世界國家產生了深遠影響，促使他們尋求獨立自主的外交政策，以減少對美蘇兩大國的依賴。

2.比較分析題

題目：比較二戰后兩極格局和多極化趨勢的特點，分析其形成原因。

答案：二戰后世界格局經歷了從兩極格局到多極化趨勢的轉變。以下是兩極格局和多極化趨勢的特點及其形成原因的比較分析：

特點：

-兩極格局：以美國和蘇聯為代表的兩極對峙，世界分為西方陣營和東方陣營。

-多極化趨勢：世界格局逐漸向多個力量中心發展，如美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等。

形成原因：

-兩極格局：二戰后，美國和蘇聯成為世界上兩個最強大的國家，分別代表資本主義和社會主義陣營，形成兩極對峙格局。

-多極化趨勢：隨著第三世界國家的崛起和發展，以及新興經濟體的快速發展，世界格局逐漸向多極化趨勢發展。

3.歷史解釋題

題目：解釋聯合國在維護國際和平與安全方面的作用。

答案：聯合國在維護國際和平與安全方面發揮著重要作用，主要體現在以下幾個方面：

（1）制定國際法和國際公約，如《聯合國憲章》、《日內瓦公約》等，為國際關系提供法律依據。

（2）通過安理會決議，對侵略行為進行制裁，維護國際和平與安全。

（3）調解國際爭端，促進國家間的和平解決爭端。

（4）支持和平行動，如維和行動、人道主義援助等，為受沖突影響的地區提供