中考英語口語方法指導2——說話教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）中考英語口語方法指導2——說話教案課程基本信息1.課程名稱：中考英語口語方法指導2

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語溝通能力、跨文化理解和思辨能力。學生將通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達能力，學會在真實語境中運用所學詞匯和句型。同時，通過對比不同文化背景下的表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力，培養批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經接觸過一些日常對話和簡單的情景交際，對于基本的問候、介紹和詢問信息等場景有初步的理解和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極的態度，尤其是對口語表達有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，一部分學生偏好通過聽力和模仿來學習，另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在口語表達時可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當和語音語調不準確等問題。此外，由于文化差異，學生在理解和表達某些文化特有的表達方式時可能會感到困惑。此外，學生在面對復雜或抽象的口語話題時，可能會出現思路不清晰、表達不流暢的情況。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺，提供在線練習和資源下載

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線英語學習網站

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT課件、錄音設備教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體播放一段關于日常交際的英語對話視頻，激發學生的學習興趣。

-引導學生回顧已學的日常交際用語，如問候、介紹、詢問等。

-提問：“同學們，在日常生活中，你們是如何用英語進行交際的呢？”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-介紹本節課的學習目標，強調口語表達的準確性和流暢性。

-講解并示范幾種常用的口語表達技巧，如使用固定搭配、避免口語中的錯誤等。

-舉例說明如何運用所學技巧進行日常對話。

（1）講解固定搭配的運用

-列舉一些常用的英語固定搭配，如“makeadecision”（做決定）、“haveagoodtime”（玩得開心）等。

-通過實例演示如何在對話中自然地使用這些搭配。

（2）講解口語中的語法點

-講解簡單句和復合句的構成，以及時態的正確運用。

-通過實例分析口語中常見的語法錯誤，如時態混淆、主謂不一致等。

（3）講解語音語調的調整

-指導學生如何調整語音語調，使口語表達更加自然流暢。

-舉例說明不同情境下語音語調的變化。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、旅行、朋友聚會等。

-學生運用所學技巧進行對話，教師巡回指導，糾正錯誤。

-學生展示對話，其他同學和教師給予評價和反饋。

（1）角色扮演練習

-將學生分成小組，每組分配一個場景，如“在超市購物”。

-學生根據場景進行角色扮演，教師觀察并記錄學生的表現。

（2）口語表達競賽

-學生分成兩隊進行口語表達競賽，每隊輪流進行對話，另一隊進行評分。

-競賽結束后，教師點評并宣布獲勝隊伍。

（3）小組討論

-學生針對某一話題進行小組討論，如“如何度過一個愉快的周末”。

-教師鼓勵學生運用所學技巧進行表達，并引導學生進行拓展。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

-討論話題：如何提高英語口語表達能力

-方面內容舉例回答：

1.多聽多說：通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，增加聽力輸入，提高口語模仿能力。

2.練習口語：利用課余時間進行口語練習，如與同學進行英語對話、參加英語角等。

3.拓展詞匯：積累更多詞匯，豐富口語表達。

用時：5分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調口語表達的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用英語進行交際，提高口語水平。

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.復習本節課所學技巧，如固定搭配、語法點等。

2.嘗試用英語描述一個日常生活場景，如家庭聚會、學校活動等。

3.與家人或朋友進行英語對話，練習口語表達。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：

學生通過本節課的學習，能夠更加自信地用英語進行日常對話。他們在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和想法。例如，學生能夠使用“makeadecision”來表達做決定的過程，使用“Ihaveagoodtime”來描述愉快的經歷，這些表達方式在日常生活中非常實用。

2.語法運用更加準確：

學生在口語表達中，對簡單句和復合句的構成有了更深入的理解，能夠正確運用時態和主謂一致等語法規則。例如，在描述過去發生的事情時，學生能夠使用過去時態，如“Iwenttotheparkyesterday”，這有助于他們在實際交流中避免語法錯誤。

3.語音語調更加自然：

通過教師的指導和練習，學生的語音語調更加接近母語者的發音，使得他們的口語更加流暢和自然。學生學會了如何調整語調來傳達不同的情感和語氣，如疑問、驚訝、肯定等。

4.跨文化交際能力增強：

學生在討論和角色扮演中，學會了如何尊重和理解不同文化背景下的表達方式。他們能夠識別并適應不同文化習慣，這在未來的國際交流中是非常寶貴的技能。

5.學習興趣和自信心提高：

通過本節課的實踐活動，學生感受到了英語學習的樂趣，提高了學習英語的興趣。他們在成功完成角色扮演和口語表達競賽后，自信心得到了顯著提升，這有助于他們在未來的學習中保持積極的態度。

6.詞匯量增加：

學生在本節課中學習了新的詞匯和固定搭配，這些詞匯和搭配在日常生活中非常實用。例如，學生學會了使用“inorderto”來表達目的，“assoonas”來表達時間的緊迫性，這些詞匯的掌握有助于學生豐富自己的語言表達。

7.問題解決能力增強：

在小組討論中，學生需要共同解決問題，這鍛煉了他們的團隊合作能力和問題解決能力。例如，在討論如何度過一個愉快的周末時，學生需要提出不同的建議，并共同決定最佳方案。板書設計①本文重點知識點：

-口語表達技巧

-日常交際用語

-語法結構

②關鍵詞匯：

-Expressions:makeadecision,haveagoodtime,inorderto,assoonas

-Grammar:simplesentences,compoundsentences,pasttense

-Tonesandintonation

③重點句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Weshouldmakeadecisionbeforeit'stoolate."

-"InordertoimproveourEnglish,weneedtopracticespeakingmore."

板書內容應包括以下部分：

①口語表達技巧

-使用固定搭配

-避免口語中的錯誤

-調整語音語調

②日常交際用語

-Greetings:Hello,Goodmorning,Howareyou?

-Introductions:Mynameis...,Icomefrom...

-Askingforinformation:Whattimeisit?HowdoIgetthere?

③語法結構

-Simplesentences:Subject+Verb+Object

-Compoundsentences:Mainclause+Subordinateclause

-Pasttense:-edendings,irregularverbs

板書布局應清晰、有序，以便學生能夠跟隨教師的講解和示范。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境，提高學生參與度

在課堂教學中，我嘗試創設真實的英語口語交際情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，通過模擬購物、旅行等場景，讓學生在角色扮演中練習對話。這種教學方法提高了學生的參與度，使他們對英語口語學習產生了更大的興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富教學手段

利用多媒體教學設備，如投影儀、音響系統等，豐富課堂內容。通過播放英語電影片段、歌曲等，激發學生的學習興趣。同時，制作PPT課件，將重點知識點、詞匯和句子直觀地呈現給學生，有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力參差不齊

在課堂教學中，我發現學生的口語表達能力存在較大差異。部分學生能夠流利地表達，而部分學生則顯得緊張、表達能力不足。這可能與他們的性格、自信心和學習習慣有關。

2.教學方法單一，缺乏針對性

在教學方法上，我主要采用講授和練習相結合的方式。然而，針對不同學生的學習特點和需求，這種教學方法可能不夠針對性。部分學生可能對口語表達有較高的興趣，而另一部分學生可能需要更多的個別輔導。

3.課堂評價方式較為簡單

在課堂評價方面，我主要關注學生的口語表達是否正確，而忽視了學生的表達流暢度、語調、情感等方面的評價。這種評價方式可能無法全面反映學生的口語水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學，關注學生差異

為了提高學生的口語表達能力，我將針對不同學生的學習特點和需求，實施個性化教學。對于表達能力較強的學生，我將提供更多挑戰性的任務；對于表達能力較弱的學生，我將提供更多的個別輔導和鼓勵。

2.豐富教學方法，提高針對性

在教學方法上，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、游戲、角色扮演等。通過這些活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

3.完善課堂評價體系，全面評價學生

為了更全面地評價學生的口語水平，我將改進課堂評價方式。在評價學生時，不僅關注口語表達的準確性，還要關注流暢度、語調、情感等方面。同時，我將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我將關注學生的出勤率、參與度和積極性。學生是否能夠按時到課，積極參與課堂討論，主動提問和回答問題，這些都是評價學生課堂表現的重要指標。例如，我會在課后記錄學生的發言次數，以及他們在角色扮演中的表現，以此來評估他們的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學生合作能力和口語表達能力的重要環節。我會觀察學生在小組討論中的角色定位，是否能夠有效溝通、傾聽他人意見，以及是否能夠運用所學知識進行表達。例如，我會在小組討論結束后，要求每個小組進行總結報告，評估他們的討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種有效方式。我會在課堂上進行一些簡短的口語測試，如詞匯填空、句子完成等，以評估學生對知識的掌握程度。例如，我可能會讓學生用所學詞匯描述一個場景，或者完成一個包含過去時態的句子。

4.學生自我評價與同伴評價：

我鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。學生可以通過填寫評價表或者口頭表達自己的學習感受和改進方向。例如，我會在課后發放評價表，讓學生對自己的口語表達、參與度和學習態度進行評分。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分。我會根據學生在課堂上的表現、小組討論的成果和隨堂測試的結果，給予具體的評價和反饋。例如，對于口語表達不準確的學生，我會指出他們的錯誤并提供正確的表達方式；對于表現積極的學生，我會給予表揚和鼓勵。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現：評價學生的出勤情況、參與討論的積極性、回答問題的準確性等。

-小組討論成果展示：評價學生的合作能力、溝通技巧、信息整合能力等。

-隨堂測試：評價學生對知識的掌握程度、運用知識解決問題的能力等。

-學生自我評價與同伴評價：評價學生的自我反思能力和對他人的同理心。

-教師評價與反饋：針對學生的口語表達、語法運用、詞匯積累等方面提供具體的指導和幫助。課后作業課后作業旨在鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用，以下是根據課文知識點設計的作業：

1.完成以下句子，使用適當的時態和語法結構。

-I_______(go)totheparkyesterday.(提示：過去時)

-IfI_______(have)moretime,I_______(travel)aroundtheworld.(提示：虛擬語氣)

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-IfIhadmoretime,Iwouldtravelaroundtheworld.

2.用所給動詞的正確形式填空。

-I_______(notsee)thatmovielastnight.I_______(fall)asleepbeforeitstarted.

-She_______(notfinish)herhomeworkyet.She_______(work)onitfortwohours.

答案：

-Ididn'tseethatmovielastnight.Ihadfallenasleepbeforeitstarted.

-Shehasn'tfinishedherhomeworkyet.Shehasworkedonitfortwohours.

3.根據課文內容，用正確的介詞填空。

-Wheredidyougolastweekend?I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-She_______(go)tothelibraryeveryday.She_______(like)reading.

答案：

-Wheredidyougolastweekend?Iwenttothebeachwithmyfriends.

-Shegoestothelibraryeveryday.Shelikesreading.

4.創造一個對話場景，使用以下詞匯進行對話。

-Vocabulary:apologize,reason,promise

-Scenario:Afriendbo