新版-牛津譯林版Unit7Chinesefestivals第3課時教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新版-牛津譯林版Unit7Chinesefestivals第3課時教學(xué)設(shè)計及反思課程基本信息1.課程名稱：新版-牛津譯林版Unit7Chinesefestivals第3課時教學(xué)設(shè)計及反思

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)中國節(jié)日的習(xí)俗和意義，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升跨文化交際能力。同時，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級（1）班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生整體層次較為均衡，學(xué)習(xí)積極性較高，對語言學(xué)習(xí)有濃厚興趣。在知識方面，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但具體到每個節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化意義，了解程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力有所提高，但寫作和聽力能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面還有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對節(jié)日的興趣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，但同時也需要教師引導(dǎo)他們克服內(nèi)向心理，提高課堂互動性。

針對這些情況，本節(jié)課將設(shè)計互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們在了解中國文化的同時，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解中國節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史文化，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對中國節(jié)日的理解和觀察，促進(jìn)交流與合作。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日氛圍，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和APP，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具：使用節(jié)日相關(guān)實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日文化。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師播放一段介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——Unit7Chinesefestivals，并提問：“同學(xué)們，你們知道哪些中國節(jié)日？它們有哪些特別的習(xí)俗呢？”以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解節(jié)日背景：教師結(jié)合課本，詳細(xì)介紹春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的起源、發(fā)展歷程和習(xí)俗。通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍。

詳細(xì)內(nèi)容：展示春節(jié)的起源和發(fā)展，介紹貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗；講解清明節(jié)的由來，講述掃墓、踏青等傳統(tǒng)活動；介紹端午節(jié)的傳說，講解賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。

用時：10分鐘

（2）節(jié)日文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)日的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、尊重、感恩等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的深層意義。

詳細(xì)內(nèi)容：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與家庭、社會的關(guān)系，以及節(jié)日對個人成長的影響。

用時：5分鐘

（3）節(jié)日英語表達(dá)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)節(jié)日的英語表達(dá)，如春節(jié)（SpringFestival）、清明節(jié)（Tomb-sweepingDay）等，并講解節(jié)日的相關(guān)英語詞匯和短語。

詳細(xì)內(nèi)容：介紹春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的英文表達(dá)，并教授相關(guān)詞匯和短語，如familyreunion（家庭團(tuán)聚）、payrespectstotheancestors（祭祖）等。

用時：5分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論自己最喜歡的節(jié)日及其原因，并嘗試用英語表達(dá)。

詳細(xì)內(nèi)容：小組討論，學(xué)生分享自己最喜歡的節(jié)日，并闡述原因。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，如：“MyfavoritefestivalistheSpringFestivalbecauseit'satimeforfamilyreunionandsharinghappinesswithlovedones.”

用時：10分鐘

（2）角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的角色，如家庭成員、游客等，模擬在節(jié)日場景中的對話。

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，模擬在節(jié)日場景中的對話，如家庭聚會、旅行等。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用英語表達(dá)。

用時：10分鐘

（3）節(jié)日英語演講：每個小組選擇一名代表，用英語講述自己節(jié)日的經(jīng)歷或?qū)?jié)日的看法。

詳細(xì)內(nèi)容：每個小組派一名代表進(jìn)行英語演講，分享自己節(jié)日的經(jīng)歷或?qū)?jié)日的看法。教師給予評價和反饋。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論節(jié)日習(xí)俗：舉例回答：學(xué)生討論春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

（2）討論節(jié)日文化：舉例回答：學(xué)生討論清明節(jié)的掃墓習(xí)俗，表達(dá)對先人的尊敬之情。

（3）討論節(jié)日英語表達(dá)：舉例回答：學(xué)生討論端午節(jié)的英語表達(dá)，如DragonBoatFestival、Zongzi等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師總結(jié)節(jié)日的意義、習(xí)俗和英語表達(dá)，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：“今天我們學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了它們的起源、習(xí)俗和英語表達(dá)。希望大家在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，弘揚(yáng)中華文化。”

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日文化書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的書籍，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國節(jié)日文化探秘》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展和習(xí)俗。

-中國節(jié)日習(xí)俗視頻：收集一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的視頻資料，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等，通過視覺和聽覺的體驗，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日文化的直觀感受。

-中國節(jié)日英語學(xué)習(xí)資料：提供一些英語學(xué)習(xí)資料，如節(jié)日的英語詞匯卡片、節(jié)日英語對話等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并制作成小報或PPT，在下一節(jié)課上分享給同學(xué)們。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，參與社區(qū)組織的節(jié)日慶祝活動，如春節(jié)的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等，親身體驗節(jié)日氛圍。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國節(jié)日文化的課外書籍，如《中華傳統(tǒng)節(jié)日文化》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日角色扮演活動，如模擬古代節(jié)慶儀式、制作節(jié)日食品等，通過實(shí)踐活動加深對節(jié)日文化的理解。

-英語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，提高英語口語表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如通過官方發(fā)布的中國節(jié)日文化網(wǎng)站、節(jié)日習(xí)俗介紹視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，與其他國家的學(xué)生分享中國傳統(tǒng)節(jié)日，增進(jìn)國際友誼，同時了解其他國家的節(jié)日文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對節(jié)日知識點(diǎn)的掌握。

2.制作節(jié)日手抄報：學(xué)生選擇一個自己喜歡的節(jié)日，收集相關(guān)資料，制作一份手抄報，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、意義以及相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

3.家庭節(jié)日調(diào)查報告：學(xué)生調(diào)查自己家庭中慶祝某個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，記錄下來，并撰寫一份調(diào)查報告，用英語描述。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，如節(jié)日名稱、習(xí)俗描述等。對于錯誤較多的題目，教師將在課堂上進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并掌握正確的知識。

2.手抄報反饋：教師將檢查學(xué)生制作的手抄報，評價其內(nèi)容豐富度、設(shè)計美觀度和英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在班級內(nèi)展示其作品，并給予口頭表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如增加圖片、豐富內(nèi)容、改進(jìn)英語表達(dá)等。

3.家庭節(jié)日調(diào)查報告反饋：教師將對學(xué)生的家庭節(jié)日調(diào)查報告進(jìn)行批改，評價其調(diào)查的深度、報告的結(jié)構(gòu)和英語寫作水平。對于內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將給予肯定；對于存在問題的學(xué)生，教師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織語言、如何使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯等。

為了確保作業(yè)的有效性和學(xué)生的參與度，以下是一些具體的反饋策略：

-及時批改：教師應(yīng)在課后盡快批改作業(yè)，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以通過個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐一解決。

-集體討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生針對作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行集體討論，共同學(xué)習(xí)。

-家長溝通：教師可以通過家訪或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-反饋形式多樣化：除了書面反饋，教師還可以通過口頭反饋、電子郵件、班級微信群等多種形式，與學(xué)生和家長保持溝通。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將中國節(jié)日的文化背景與國際文化進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在了解中國節(jié)日的同時，也能感受到不同文化的交融，增強(qiáng)他們的跨文化理解能力。

2.互動式教學(xué)實(shí)踐：我采用了更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。這表明我在課堂管理上需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個更加平等和包容的課堂氛圍。

2.教學(xué)深度不足：雖然學(xué)生在節(jié)日的習(xí)俗和英語表達(dá)上有所學(xué)習(xí)，但對他們來說，深入理解節(jié)日背后的文化意義還有一定的難度。我需要進(jìn)一步提高教學(xué)深度，幫助學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過提問和反饋來關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。

2.加強(qiáng)文化教學(xué)深度：我將在教學(xué)中加入更多關(guān)于節(jié)日文化的歷史故事和傳說，通過故事講述和案例分析，幫助學(xué)生深入理解節(jié)日的文化意義。

3.豐富評價方式：我將嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，我也將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語，我計劃組織一些模擬真實(shí)情境的實(shí)踐活動，如模擬國際節(jié)日交流、制作節(jié)日相關(guān)的英語小視頻等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高語言能力。

5.強(qiáng)化教學(xué)反思：我將繼續(xù)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)

①.中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展

②.各個節(jié)日的習(xí)俗和慶祝活動

③.節(jié)日背后的文化意義和象征

②詞匯

①.SpringFestival（春節(jié)）、Tomb-sweepingDay（清明節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）等節(jié)日名稱

②.相關(guān)習(xí)俗詞匯：DragonBoat（龍舟）、Zongzi（粽子）、lantern（燈籠）、fireworks（煙花）等

③.文化意義相關(guān)詞匯：familyreunion（家庭團(tuán)聚）、respectfortheancestors（尊敬祖先）、auspicious（吉祥）等

③句子

①.TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

②.PeopleusuallyhaveabigfamilydinnerandexchangeredenvelopesonNewYear'sEve.

③.TheDragonBoatFestivaliscelebratedtocommemoratethepoetQuYuan.課后作業(yè)作業(yè)一：節(jié)日文化知識梳理

要求：學(xué)生選擇一個自己喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，用英語列出該節(jié)日的起源、主要習(xí)俗、傳統(tǒng)食物和慶祝活動。

答案示例：

-Festival:ChineseNewYear

-Origin:Itmarksthebeginningofthelunarnewyear.

-Customs:Settingofffireworks,wearingnewclothes,givingredenvelopes.

-TraditionalFood:SpringRolls,dumplings.

-Celebrations:Familyreunions,visitingtemples.

作業(yè)二：節(jié)日英語表達(dá)練習(xí)

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述自己參加過的某個傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)歷。

答案示例：

-Lastyear,duringtheMid-AutumnFestival,myfamilygatheredtoenjoymooncakesandwatchthefullmoontogether.Wealsolistenedtotraditionalmusicandplayedgamesunderthemoonlight.

作業(yè)三：節(jié)日手抄報設(shè)計

要求：學(xué)生設(shè)計一張關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報，包括節(jié)日的名稱、習(xí)俗、圖片和簡要的英文描述。

答案示例：

```

ChineseDragonBoatFestival

-Origin:CelebratedtocommemoratethepoetQuYuan.

-Customs:Dragonboatraces,eatingzongzi.

-Food:Zongzi(stickyricedumplings)

-Picture:Adragonboatracescene

```

作業(yè)四：節(jié)日故事復(fù)述

要求：學(xué)生復(fù)述一個與所選節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)故事，并用英語表達(dá)。

答案示例：

-ThestoryoftheDragonBoatFestivaltellsaboutthebravepoetQuYuan,whodrownedhimselfintheriver.Thepeoplepaddl