小學數學北師大版二年級下冊五加與減小蝌蚪的成長教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：北師大版小學數學二年級下冊

內容：加與減——蝌蚪的成長

本節課將通過蝌蚪成長的故事，引導學生認識加法和減法的實際應用，讓學生在解決實際問題的過程中，掌握加法和減法的基本計算方法，并培養他們的邏輯思維能力。二、核心素養目標三、學情分析二年級的學生正處于數學學習的初級階段，他們對數學概念的理解還比較直觀，對抽象的數學符號和概念接受能力有限。在知識方面，學生已經具備了一定的數數和計算基礎，能夠進行簡單的加減法運算。然而，對于加與減的實際意義和運用，學生的理解還比較初步，往往停留在簡單的數字操作層面。

從能力角度看，學生的邏輯思維能力正在逐步發展，但還比較有限，他們在解決復雜問題時往往需要借助具體的事物或情境。在素質方面，二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，自控能力有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣，這可能會影響他們在數學學習中的主動性和創新性。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識也有待加強。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要注重直觀性和趣味性，通過生動的情境和活動激發學生的學習興趣。其次，教學過程中應注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過逐步引導和啟發，幫助他們從具體到抽象的思維過渡。最后，教師需要關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（蝌蚪模型、數字卡片）、計時器。

2.課程平臺：班級教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：相關數學教育軟件、在線數學游戲、數學故事音頻。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實物操作、數學游戲。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅蝌蚪成長的圖片，提問：“同學們，你們看，這是誰？它在做什么呢？”

2.學生回答：“這是蝌蚪，它在游泳。”

3.老師繼續提問：“你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”

4.學生回答：“蝌蚪先長出腿，然后變成青蛙。”

二、新課導入

1.老師出示故事《蝌蚪的成長》，引導學生閱讀故事，了解蝌蚪成長的過程。

2.學生閱讀故事，并回答問題：“故事中，蝌蚪在成長過程中遇到了哪些困難？它是怎么克服的？”

3.老師總結故事內容，引出本節課的主題：加與減——蝌蚪的成長。

三、探究加與減

1.老師出示一組蝌蚪圖片，提問：“同學們，如果這里有5只蝌蚪，又來了3只，現在一共有多少只蝌蚪？”

2.學生回答：“5只加3只，一共有8只蝌蚪。”

3.老師板書：5+3=8

4.老師繼續提問：“如果現在有8只蝌蚪，其中3只變成了青蛙，還剩下多少只蝌蚪？”

5.學生回答：“8只減去3只，還剩下5只蝌蚪。”

6.老師板書：8-3=5

7.老師總結：加法表示數量的增加，減法表示數量的減少。

四、實際應用

1.老師出示一組生活場景圖片，如：買水果、分蛋糕等，引導學生用加法和減法解決問題。

2.學生觀察圖片，并回答問題：“圖中發生了什么？我們應該用加法還是減法來計算？”

3.老師點評學生的答案，并糾正錯誤。

五、鞏固練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習題，并互相檢查答案。

3.老師點評學生的答案，并講解錯誤原因。

六、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了什么？”

2.學生回答：“我們學習了加法和減法，以及它們在實際生活中的應用。”

3.老師總結：“加法和減法是數學中最基本的運算，我們要學會運用它們解決生活中的問題。”

七、布置作業

1.老師布置課后作業，讓學生回家后完成。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。

八、課堂評價

1.老師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、回答問題、作業完成情況等。

2.學生根據老師的評價，反思自己的學習情況，為今后的學習做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數數的小精靈》：一本適合二年級學生的數學故事書，通過小精靈的奇幻冒險，讓學生在故事中學習數字和加減法。

-《數學游戲樂園》：一本包含各種數學游戲的書籍，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習加法和減法。

-《數學故事集》：收集了一系列有趣的數學故事，每個故事都蘊含著數學知識，能夠激發學生對數學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，故事中包含加法和減法的元素，通過故事來復習和鞏固所學知識。

-設計一個“蝌蚪成長追蹤表”，讓學生記錄蝌蚪成長的每個階段，并用加法和減法來計算蝌蚪數量和年齡的變化。

-家長可以和孩子一起完成一些數學實踐活動，如購買商品時計算找零，或者在家中進行簡單的家庭收支記錄，讓學生在實際生活中運用加法和減法。

-鼓勵學生探索加法和減法的逆運算，例如，通過計算減法來驗證加法的正確性，或者通過加法來驗證減法的正確性。

-引導學生思考加法和減法在日常生活中的應用，如計算人數、物品數量、時間變化等，提高學生的數學應用能力。

3.知識點拓展

-引入負數的概念，讓學生了解負數在實際生活中的應用，如溫度的表示、借貸記賬等。

-探討加法和減法的交換律和結合律，讓學生理解這些數學性質，并能夠在計算中靈活運用。

-通過解決實際問題，如測量、購物、烹飪等，讓學生體驗數學與生活的緊密聯系。

-引導學生進行數學推理，通過觀察和比較，發現數學規律，提高邏輯思維能力。

4.實用性活動

-組織一次“數學小能手”比賽，讓學生在游戲中鞏固加法和減法知識，提高計算速度和準確性。

-開展“數學日記”活動，讓學生每天記錄自己遇到的數學問題，并嘗試用加法和減法來解決。

-創設“數學角”，讓學生在課余時間自由探索數學問題，培養他們的數學興趣和自主學習能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的學習內容，引導學生回顧蝌蚪成長的故事，強調加法和減法在故事中的應用。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

3.學生回答：“我們學習了加法和減法，以及它們在蝌蚪成長故事中的應用。”

4.老師總結：“今天我們通過蝌蚪的成長故事，了解了加法和減法的意義，學會了如何用這兩種運算來解決實際問題。”

當堂檢測：

1.老師出示一系列與蝌蚪成長相關的實際問題，讓學生獨立完成。

-問題1：蝌蚪原來有5只，又來了3只，現在有多少只蝌蚪？

-問題2：蝌蚪長大了，有8只變成了青蛙，還剩下多少只蝌蚪？

-問題3：一只蝌蚪每天長高1厘米，5天后它長高了多少厘米？

2.學生獨立完成檢測題，老師巡視指導。

3.老師選取幾名學生展示他們的答案，并邀請其他學生進行點評。

4.老師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并強調正確的解題思路。

5.老師總結檢測情況，指出學生在解題過程中需要注意的問題，如審題、計算方法和邏輯推理等。

6.老師提醒學生，加法和減法是數學中最基本的運算，希望他們在今后的學習中能夠熟練運用。

7.老師布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。

8.學生認真完成作業，準備離開教室。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學啟蒙故事集》中的《小豬存錢罐》故事，通過小豬存錢罐的故事，讓學生理解存款和取款的加減法運算。

-視頻資源：《數學魔術秀》，通過有趣的數學魔術展示加法和減法的應用，激發學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數學啟蒙故事集》中的相關故事，通過故事中的情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-觀看《數學魔術秀》視頻，讓學生在欣賞魔術的同時，思考魔術背后的數學原理，增強對加法和減法的理解。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《數學思維訓練冊》二年級，包含各種數學思維訓練題目，有助于提高學生的邏輯思維能力和運算能力。

-《數學樂園》二年級，通過游戲和活動的方式，讓學生在玩樂中學習數學知識。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展內容時，遇到不理解的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-教師可組織小組討論，讓學生在討論中互相學習，共同解決問題。

-課后作業設計：

-學生可以選擇閱讀一本關于數學的書籍，記錄下自己學到的數學知識和有趣的故事。

-設計一個“家庭收支賬本”，記錄一周內的家庭支出和收入，用加法和減法計算總支出和總收入。

-家長可以陪同孩子一起完成一些簡單的數學游戲，如數數游戲、找規律游戲等，增強親子互動，同時鞏固數學知識。

-教師反饋：

-教師可通過家訪、電話或在線交流等方式，了解學生在課后拓展中的學習情況，給予必要的指導和鼓勵。

-教師可組織學生分享他們在課后拓展中的收獲和感受，促進學生的交流與合作。板書設計①知識點

-加法：表示數量的增加，用“+”符號表示。

-減法：表示數量的減少，用“-”符號表示。

-加法和減法的運算規則。

②關鍵詞

-蝌蚪的成長

-數量的變化

-加法與減法的實際應用

③句子

-5只蝌蚪+3只蝌蚪=8只蝌蚪（表示蝌蚪數量的增加）

-8只蝌蚪-3只蝌蚪=5只蝌蚪（表示蝌蚪數量的減少）

-加法和減法是日常生活中常見的數學運算。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是有些收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試通過故事導入，讓學生在有趣的情境中學習加法和減法。我發現，這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。但是在細節處理上，我可能還可以做得更好。比如，在講解加法和減法的運算規則時，我發現有的孩子還是有些混淆，這說明我在講解時可能沒有做到點對點，需要更加精確地把握學生的理解程度。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在互動中學習。這種策略激發了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了傾聽和表達。但是，我也注意到，在小組討論時，有些孩子比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對數學的不自信或者害怕出錯。所以，我需要在今后的教學中，更加關注這些孩子的心理狀態，鼓勵他們大膽表達。

至于管理方面，我嘗試通過課堂游戲和獎勵機制來維持課堂紀律。這種方法在一定程度上是有效的，但有時候還是會有孩子分心。這說明我需要更加靈活地調整管理策略，比如通過個別提醒或者小獎勵來激勵那些容易分心的孩子。

從知識方面來看，孩子們對加法和減法的概念有了更清晰的認識，他們能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。從技能方面，他們的計算速度和準確性都有所提高。在情感態度上，孩子們對數學的興趣也有所增強，他們在課堂上更加積極主動。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分孩子在面對復雜問題時，還是不夠靈活，需要更多的引導和練習。另外，課堂紀