一年級語文上冊第三單元12aneninunün教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析同學們，咱們今天來學習的是一年級語文上冊第三單元的“12aneninunün”這一部分。這一章節主要是通過學習這些拼音，幫助大家掌握漢語拼音的基礎。咱們教材上介紹了這些拼音的發音規則和書寫方法，這對于咱們剛開始學習拼音的孩子們來說非常重要。咱們今天就要結合課本，一起把這幾個拼音學得扎實，為以后學習更多的拼音打下堅實的基礎。記得哦，學習的過程中要用心聽、認真跟讀，這樣我們才能更快地掌握這些拼音哦！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言積累與運用**：通過學習“aneninunün”等拼音，幫助學生積累拼音知識，提高語言表達和閱讀理解能力。

2.**思維品質**：通過拼音的拼讀練習，培養學生的邏輯思維和觀察力，讓他們在對比中發現規律。

3.**審美情趣**：引導學生在學習拼音的過程中，感受漢語拼音的韻律美，激發他們對語言文字的熱愛。

4.**文化自信**：通過學習漢語拼音，增強學生對中華文化的認同感和自豪感，培養他們的文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：正確發音和書寫“aneninunün”等拼音。

-**詳細說明**：本節課的核心是讓學生掌握“aneninunün”的發音要領，包括聲母與韻母的準確結合，以及每個韻母的口型、舌位等發音細節。例如，對于“ün”的發音，重點在于引導學生學會用舌尖頂住上齒齦，使氣流從鼻腔流出，形成正確的音節。

2.教學難點

-**難點內容**：拼音的發音規律和區分易混淆的音節。

-**詳細說明**：學生在學習拼音時，可能會遇到發音不準確的問題，尤其是在區分“an”和“en”、“in”和“un”等易混淆的音節時。例如，學生在發“en”和“in”時，可能會因為口型相似而混淆。針對這些難點，教師可以通過對比練習、游戲互動等方式幫助學生區分，如設計“找不同”的游戲，讓學生在游戲中練習區分和發音。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音設備、音響系統

-課程平臺：電子白板或交互式教學平臺

-信息化資源：漢語拼音發音視頻、拼音卡片電子模板、拼音拼讀練習軟件

-教學手段：實物教具（如拼音字母卡片）、彩色粉筆或馬克筆、拼音拼讀練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到我們平時說話時有一些聲音聽起來特別悅耳，像是小溪流水，又像是小鳥歌唱？今天我們要學習的就是這些悅耳的聲音的秘密——漢語拼音。你們準備好揭開這個秘密了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的聲母和韻母嗎？今天我們要在此基礎上，學習新的韻母：“aneninunün”。請大家先和我一起復習一下我們之前學的聲母，看看誰能快速準確地念出來？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將逐一講解“aneninunün”的發音方法。首先，我們來看“an”，它的發音是先發“a”的音，然后迅速地加上一個鼻音。大家跟我一起來練習發“an”的音，注意要發得短促有力。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我這里有一些例子，比如“ban”（板）、“can”（看），大家可以試著用這些詞來練習“an”的發音。

-互動探究：現在請大家分成小組，互相練習“aneninunün”的發音，看看哪個小組的發音最準確。

3.練習與鞏固（約30分鐘）

-學生活動：接下來，請大家拿出拼音卡片，按照正確的發音，將它們拼讀出來。比如，我們可以用“a”的卡片和“n”的卡片拼出“an”。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的發音是否準確，并及時給予糾正和指導。

4.游戲環節（約15分鐘）

-拼音接龍：現在我們來玩一個拼音接龍的游戲。我先發一個音節，比如“ma”，下一個同學要用這個音節開頭，再加上一個新的音節，比如“má”。這樣依次進行，看哪個同學能接到最后。

-拼音卡牌：我準備了一些拼音卡牌，每個卡牌上都有不同的拼音。現在請大家找出所有能拼成詞的卡牌，比如找到“m”和“an”就能拼出“man”。

5.總結與作業布置（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了“aneninunün”這些拼音，大家做得非常棒！現在請每個人嘗試用自己的話總結一下我們今天學到的知識。

-作業布置：回家后，請大家完成以下作業：用今天學的拼音寫一句話，并且讀給爸爸媽媽聽。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《漢語拼音樂園》：這是一本專門為小學生設計的漢語拼音學習輔助讀物，內容豐富，形式多樣，適合學生課后閱讀和練習。

-《拼音王國歷險記》：通過童話故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，同時培養他們的閱讀興趣和想象力。

-《拼音歌曲集》：收集了大量的拼音歌曲，可以幫助學生在唱歌的過程中自然地學習拼音，提高他們的語音感知能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-拼音創作：鼓勵學生利用所學的拼音，創作簡單的詞語或短句，如“蘋果an”，“小貓en”等，并嘗試將這些詞語組合成一個小故事。

-拼音游戲：引導學生利用拼音卡片或電子設備，設計有趣的拼音游戲，如拼音連連看、拼音迷宮等，提高他們的學習興趣。

-家長協助：家長可以協助孩子查找一些與拼音相關的視頻教程或在線資源，讓孩子在家長的指導下進行課后學習。

-校園廣播站：鼓勵學校建立校園廣播站，讓學生利用課余時間，錄制簡單的拼音故事或繞口令，并在校園內播放，以此提高學生的表達能力和自信心。

3.拓展知識點

-拼音與聲調的關系：講解聲調在漢語拼音中的重要性，以及不同聲調對音節的影響，讓學生了解聲調在漢語發音中的作用。

-拼音與漢字的關系：簡單介紹拼音在漢字學習中的應用，如查字典、讀音標等，幫助學生認識到拼音在漢字學習中的實用性。

-拼音與閱讀的關系：強調拼音對閱讀的重要性，引導學生通過拼音識字，提高閱讀速度和理解能力。

-拼音與文化的關系：介紹漢語拼音的歷史和文化背景，讓學生了解拼音在中華文化中的地位，培養他們的文化自豪感。典型例題講解在“aneninunün”這一章節中，我們學習了這些拼音的發音和書寫。接下來，我將通過一些典型例題來幫助大家更好地理解和應用這些知識。

1.例題：請拼讀出以下音節。

-音節：mā

-答案：媽媽

2.例題：請寫出以下詞語的拼音。

-詞語：朋友

-答案：péngyou

3.例題：請用“ün”的拼音填空。

-句子：他的名字叫______。

-答案：Wén

4.例題：請選擇正確的拼音填空。

-句子：蘋果______很甜。

-選項：A.anB.enC.in

-答案：A

5.例題：請將以下句子中的拼音替換成正確的漢字。

-句子：wénshūduǎndeshíjiān。

-答案：溫和的時光

6.例題：請用“ün”的拼音造句。

-句子：我喜歡吃______。

-答案：鯤鵬

7.例題：請將以下句子中的拼音與正確的漢字進行匹配。

-音節：mén

-選項：A.門B.們C.螞

-答案：A

8.例題：請用“un”的拼音填空。

-句子：小貓______地跑。

-答案：un

-拼音的發音要準確，特別是對于易混淆的音節，如“an”和“en”、“ün”和“un”等。

-拼音與漢字的對應關系要清晰，能夠根據拼音正確地寫出漢字。

-在書寫拼音時，要注意聲調的標注，以免產生歧義。

-通過造句和匹配練習，提高學生對拼音的實際應用能力。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一部分，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對拼音知識的掌握程度。例如，在講解“aneninunün”時，我會提出：“誰能告訴我‘an’的發音是什么樣的？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的理解，還能激發他們的思考。

-對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，如：“非常好，你發得很準確！”對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們重新思考，如：“我們可以這樣嘗試……”

2.觀察學生表現

-在課堂練習環節，我會仔細觀察學生的發音和書寫情況。例如，在學生拼讀詞語時，我會注意他們的口型、舌位是否正確，以及書寫是否規范。

-通過觀察，我可以發現一些共性問題，如發音不準確、書寫不規范等，并及時給予個別指導。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生的合作能力和參與度。例如，在拼音接龍游戲中，我會觀察每個學生是否積極參與，以及他們是否能夠正確地運用所學知識。

-對于表現優秀的小組，我會給予表揚，如：“這個小組合作得非常默契，大家都積極參與，真棒！”對于需要改進的小組，我會給予建議，如：“下次我們可以更加專注，爭取取得更好的成績。”

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如拼寫測試、聽寫測試等，以檢驗學生對拼音知識的掌握情況。測試題目會涵蓋本節課的主要知識點，如發音、書寫、拼讀等。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并對學生的成績進行分析。對于成績較好的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于成績不理想的學生，我會針對性地進行輔導。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，我會對學生進行簡要的反饋，包括表揚優秀的學生、指出存在的問題以及提出改進建議。

-例如，我可能會說：“今天大家的表現都很棒，特別是……同學