小天鵝和天鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級上冊，主要教學(xué)內(nèi)容包括《小天鵝》和《天鵝》兩首歌曲。通過學(xué)習(xí)這兩首歌曲，讓學(xué)生感受古典音樂的魅力，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解和感受能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達(dá)音樂情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動中體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂文化自信，了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏和基本的音樂符號。他們可能已經(jīng)能夠識別一些常見的音階和簡單的節(jié)奏模式。然而，對于古典音樂的理解和欣賞可能還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對音樂充滿好奇，喜歡通過歌曲和活動來學(xué)習(xí)。他們的音樂能力正在快速發(fā)展，能夠通過聽覺辨別不同的音高和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更加傾向于通過聽覺和視覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)，例如跟隨旋律進(jìn)行簡單的律動或繪畫。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古典音樂時可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對某些節(jié)奏和旋律的辨識困難，以及理解音樂背后的情感和故事。此外，由于古典音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格與流行音樂不同，學(xué)生可能需要時間來適應(yīng)和欣賞。在合作活動中，學(xué)生可能需要學(xué)會傾聽他人，這可能會是他們合作學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級上冊教材，包括《小天鵝》和《天鵝》兩首歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古典音樂背景知識介紹、樂器的圖片或視頻，以及與歌曲相關(guān)的動畫或插圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并準(zhǔn)備好白板或投影儀，以便展示樂譜和圖片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于天鵝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察天鵝的優(yōu)雅身姿，激發(fā)學(xué)生對天鵝的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道天鵝有哪些特點(diǎn)？它們在音樂中會怎樣表現(xiàn)呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《小天鵝和天鵝》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示《小天鵝》和《天鵝》兩首歌曲的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜的特點(diǎn)。

2.講解兩首歌曲的背景故事，讓學(xué)生了解音樂背后的情感和文化內(nèi)涵。

3.介紹古典音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，引導(dǎo)學(xué)生分析兩首歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

4.演唱示范：教師演唱兩首歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師演唱《小天鵝》和《天鵝》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相演唱，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組選派一名學(xué)生演唱，其他學(xué)生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得《小天鵝》和《天鵝》這兩首歌曲有哪些相似之處和不同之處？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師播放《小天鵝》和《天鵝》兩首歌曲，學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂。

2.提問：同學(xué)們，你們在聆聽過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些特別的音樂元素？

3.學(xué)生回答，教師講解音樂元素的特點(diǎn)。

4.學(xué)生嘗試用不同的樂器演奏兩首歌曲，教師指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將音樂與生活相結(jié)合？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解音樂在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，表達(dá)自己的情感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長一起欣賞古典音樂，并分享自己的感受。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古典音樂大師介紹：介紹柴可夫斯基、莫扎特等古典音樂大師的生平和作品，讓學(xué)生了解古典音樂的發(fā)展歷程和代表人物。

-天鵝主題音樂作品：搜集與天鵝相關(guān)的古典音樂作品，如柴可夫斯基的《天鵝湖》選段，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同音樂家對天鵝的不同詮釋。

-音樂家創(chuàng)作背景：探討音樂家在創(chuàng)作《小天鵝》和《天鵝》時的背景故事，如創(chuàng)作靈感、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

-音樂與繪畫的關(guān)系：介紹古典音樂與繪畫之間的聯(lián)系，如音樂可以激發(fā)畫家的創(chuàng)作靈感，或者音樂作品與繪畫作品之間的互文性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中收聽古典音樂廣播或在線音樂平臺，如國家大劇院古典音樂頻道，拓寬音樂視野。

-組織學(xué)生參觀音樂廳或博物館，如國家大劇院、上海交響樂團(tuán)音樂廳，實(shí)地感受音樂氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如音樂會、合唱團(tuán)等，提升音樂實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的書籍，如《音樂的故事》、《音樂的故事書》等，加深對音樂文化的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是簡單的旋律或節(jié)奏，通過創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古典音樂的理解和感受，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將音樂與文學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

-提供在線音樂教育平臺資源，如KhanAcademy、Coursera等，讓學(xué)生通過視頻和互動課程學(xué)習(xí)音樂理論和技術(shù)。

-建議學(xué)生參加音樂工作坊或夏令營，通過專業(yè)指導(dǎo)提升音樂技能和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和積極性。教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言情況，包括是否能夠積極回答問題、參與討論，以及是否能夠正確地演唱和演奏。評價將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-參與度：評價學(xué)生是否積極參與課堂活動，包括提問、回答問題、參與練習(xí)等。

-專注力：評價學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和練習(xí)。

-積極性：評價學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出興趣和熱情，是否主動嘗試和探索。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的成果將通過以下方式展示和評價：

-小組合作：評價學(xué)生在小組中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容：評價小組討論的深度和廣度，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示效果：評價小組在展示過程中的表達(dá)清晰度、組織性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對《小天鵝》和《天鵝》兩首歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂知識的掌握情況。評價將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：評價學(xué)生對音樂知識的理解和記憶，如音符、節(jié)奏、音樂術(shù)語等。

-歌曲演唱：評價學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的準(zhǔn)確演唱能力。

-音樂理解：評價學(xué)生對歌曲情感和風(fēng)格的把握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將有機(jī)會進(jìn)行自評和互評，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。評價將包括：

-自我反思：學(xué)生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和技能掌握。

-互評：學(xué)生將相互評價，提供建設(shè)性的反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供以下反饋：

-針對性反饋：針對學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，提供個性化的反饋和建議。

-進(jìn)步跟蹤：記錄學(xué)生的進(jìn)步，包括技能的提升和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生取得的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-家庭聯(lián)系：與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①小天鵝和天鵝歌曲簡介

-《小天鵝》

-柴可夫斯基作曲

-芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選段

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快

-《天鵝》

-巴赫作曲

-古典鋼琴曲

-旋律抒情，節(jié)奏舒緩

②音樂要素分析

-旋律

-《小天鵝》旋律特點(diǎn)：跳躍、活潑

-《天鵝》旋律特點(diǎn)：悠揚(yáng)、抒情

-節(jié)奏

-《小天鵝》節(jié)奏特點(diǎn)：三拍子，輕快

-《天鵝》節(jié)奏特點(diǎn)：四拍子