小學數學蘇教版一年級上冊第六單元《認識圖形（一）》教案配套科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數學蘇教版一年級上冊第六單元《認識圖形（一）》教案配套教學內容本節(jié)課內容選自小學數學蘇教版一年級上冊第六單元《認識圖形（一）》，主要包括平面圖形的認識，包括正方形、長方形、圓形和三角形等基本形狀，以及這些圖形的特點和分類。通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步了解這些圖形的基本特征，并學會觀察和區(qū)分它們。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，通過認識不同圖形，提高學生對幾何形狀的感知和識別能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和分類能力，通過圖形的分類練習，發(fā)展學生的歸納總結和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實際操作和動手制作圖形，增強學生的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的數學應用意識，讓學生在日常生活中發(fā)現和應用圖形，提高數學與生活的聯系。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園過渡到小學階段，他們的認知水平和學習能力還處于初步發(fā)展階段。在知識層面，學生對圖形的認識還較為淺顯，可能對正方形、長方形、圓形和三角形等基本形狀有一定的直觀感受，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生的觀察能力、空間想象能力和邏輯思維能力有待提高，他們需要通過具體實例和操作活動來加深理解。

素質方面，一年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要教師引導，養(yǎng)成良好的學習習慣和合作意識。在課堂學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對圖形知識的吸收和理解。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀教具和實際操作，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立對圖形的初步認識。

2.設計層次分明、循序漸進的教學活動，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

3.強化學生的觀察能力和空間想象能力，通過觀察、比較和操作，讓學生逐步理解圖形的特點。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和動手操作能力，通過小組討論和動手制作，提高學生的參與度和實踐能力。

5.注重學生行為習慣的培養(yǎng)，引導學生集中注意力，積極參與課堂活動，為后續(xù)學習打下良好基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有蘇教版一年級上冊《認識圖形（一）》教材。

2.輔助材料：準備正方形、長方形、圓形和三角形等圖形的圖片，以及相關動畫演示視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于學生制作圖形，增強實踐操作體驗。

4.教室布置：設置小組合作學習區(qū)域，準備操作臺，便于學生分組討論和動手操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的圖形，如窗戶、書本、圓形的桌面等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在日常生活中都見過哪些形狀呢？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的顏色知識，提問：“還記得我們之前學過的顏色嗎？現在我們來回憶一下，哪些顏色是紅色的？哪些是藍色的？”

-游戲互動：組織學生進行“找朋友”游戲，每人手持一張彩色卡片，教師說出一個顏色，學生快速找到相同顏色的卡片，并配對成功。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學習的四種基本圖形：正方形、長方形、圓形和三角形。通過實物或圖片展示每種圖形的特點，如正方形的四條邊都相等，長方形對邊相等且四個角都是直角等。

-舉例說明：教師通過舉例說明每種圖形在實際生活中的應用，如正方形可以用來制作棋盤，長方形可以用來制作書本封面，圓形可以用來制作車輪等。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，要求學生找出教室里或自己家中存在的正方形、長方形、圓形和三角形，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)彩色卡紙和剪刀，讓學生動手制作正方形、長方形、圓形和三角形。在制作過程中，教師巡視指導，糾正學生的錯誤操作。

-教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題進行個別指導，如如何正確使用剪刀、如何確保圖形的對稱性等。

-組內交流：學生完成制作后，進行組內交流，展示自己的作品，并說明制作過程中的心得體會。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師提問：引導學生思考，除了本節(jié)課學習的四種圖形，還有哪些常見的圖形？它們在生活中的應用有哪些？

-學生分享：學生分享自己了解的其他圖形及其應用，如五角星、梯形等。

-總結歸納：教師總結本節(jié)課所學內容，強調圖形的特點和實際應用，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現各種圖形。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師提問：回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結正方形、長方形、圓形和三角形的特點。

-學生回答：學生回答教師提問，教師給予肯定和補充。

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：1）用彩色卡紙制作一個自己喜歡的圖形；2）觀察周圍環(huán)境，找出至少三種不同的圖形，并記錄下來。

6.教學反思

-教師在課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的圖形》：一本介紹圖形在生活中的應用的書籍，通過圖文并茂的方式，向學生展示圖形在建筑、藝術、科技等領域的應用。

-《形狀的秘密》：一本關于幾何形狀知識的科普書籍，以趣味故事的形式，介紹各種圖形的特點和性質。

-《數學游戲樂園》：一本包含數學游戲和謎題的書籍，通過游戲和謎題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄各種圖形，如建筑物的形狀、家具的設計等，并嘗試用畫筆記錄下來。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中尋找并制作不同的圖形，如正方形、長方形、圓形和三角形，并嘗試用這些圖形拼貼出有趣的圖案。

-小組合作：組織學生進行小組合作，每個小組選擇一個與圖形相關的主題，如“圖形在建筑中的應用”或“圖形在藝術創(chuàng)作中的運用”，進行研究和展示。

-實踐操作：提供一些簡單的圖形制作工具，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，讓學生在家長的幫助下，嘗試制作立體圖形，如紙盒、紙杯等。

-網絡資源：指導學生如何安全地使用網絡資源，如在線幾何圖形教學視頻、互動幾何圖形網站等，以增強他們的學習興趣和實踐能力。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款以圖形為主題的創(chuàng)意產品，如圖形拼圖、圖形裝飾品等，通過實際操作和設計，加深對圖形的理解和運用。板書設計①本文重點知識點：

-正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。

-長方形：對邊相等，四個角都是直角。

-圓形：所有點到中心的距離相等。

-三角形：由三條邊和三個角組成。

②關鍵詞：

-邊

-角

-直角

-相等

-圓心

-距離

③重點句：

-正方形的特征是四條邊都相等，四個角都是直角。

-長方形的特征是對邊相等，四個角都是直角。

-圓形的特征是所有點到中心的距離相等。

-三角形有三個角和三條邊。

④圖形圖示：

-正方形圖示

-長方形圖示

-圓形圖示

-三角形圖示（包括等邊三角形和一般三角形）

⑤課堂活動提示：

-觀察圖形

-比較圖形

-制作圖形

-分組討論圖形特點反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣：在教學中，我嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設生活中的情境，如制作蛋糕、搭建積木等，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受數學的樂趣，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂體驗：利用多媒體技術，如動畫、圖片等，將抽象的數學概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶，同時也豐富了課堂的體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現自己在提問和互動環(huán)節(jié)做得不夠充分，有些學生參與度不高，這可能影響了他們對知識的吸收和理解。

2.課堂管理需加強：由于學生年齡較小，自控能力有限，課堂紀律有時會出現松散的情況，這需要我在今后的教學中加強課堂管理，確保教學秩序。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多樣化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動，提高學生參與度：在今后的教學中，我將設計更多的問題和活動，鼓勵學生積極參與討論和操作，通過小組合作、角色扮演等方式，提高他們的參與度和學習效果。

2.加強課堂管理，維護教學秩序：針對課堂紀律問題，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并加強對學生的引導和監(jiān)督，確保教學秩序的穩(wěn)定。

3.多元化教學評價，全面了解學情：我將嘗試采用多種評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，為教學調整提供依據。

4.注重個性化教學，關注學生差異：針對學生的不同學習能力和興趣，我將設計分層教學方案，提供個性化的學習資源，幫助每個學生都能在原有基礎上得到提升。

5.加強家校溝通，形成教育合力：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習狀況，形成家校教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。評價學生是否能積極回答問題，是否能主動參與課堂活動，以及是否能按照要求完成任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括傾聽、表達、合作和解決問題的能力。評價學生是否能提出有見地的觀點，是否能尊重他人意見，以及是否能有效地與團隊成員協作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗學生對圖形特征的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生的課后作業(yè)，評估他們在實際操作中對圖形知識的運用情況。關注學生是否能夠正確識別和繪制不同圖形，以及是否能夠運用圖形知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予學生及時的口頭表揚或鼓勵，對于表現不佳的學生，應耐心引導，幫助他們提高參與度和注意力。

-針對小組討論成果展示：教師應鼓勵