項目一《任務一手賬我設計》教學設計-2024-2025學年初中勞動技術浙教版七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起開啟《手賬我設計》的奇妙之旅。這節課，我們不僅要學習如何制作一本屬于自己的手賬，還要發揮創意，讓它成為我們記錄生活、記錄成長的美好載體。讓我們一起動手，用心去感受手賬的魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提升設計創新意識。

2.增強學生的審美能力，學會欣賞和創造美。

3.培養學生的個性化表達，激發對生活的熱愛和記錄的習慣。重點難點及解決辦法重點：手賬設計的基本步驟和技巧

難點：創意構思與個性化表達的結合

解決辦法：

1.通過示范和講解，幫助學生掌握手賬設計的基本步驟，如選材、布局、裝飾等。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享創意，激發思維碰撞，解決創意構思難題。

3.引導學生分析優秀手賬案例，學習個性化表達的方法，提升設計水平。教學資源-硬件資源：彩色紙張、繪圖工具（鉛筆、彩色筆、剪刀等）、手工材料（貼紙、珠子等）

-軟件資源：設計軟件（如AdobePhotoshop、Canva等）

-課程平臺：學校內部教學平臺或在線教育平臺

-信息化資源：手賬設計相關視頻教程、圖片素材庫

-教學手段：實物展示、小組合作、課堂討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手賬設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有自己的日記本或者筆記本？你們在記錄生活時，有沒有想過讓它們變得更加有趣和個性化呢？”

展示一些精美的手賬作品圖片，讓學生初步感受手賬的魅力或特點。

簡短介紹手賬的基本概念，即一種結合了書寫、繪畫、貼紙等元素的個人記錄工具，以及它在生活中的重要作用。

2.手賬基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手賬的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手賬的定義，包括其主要組成元素如封面設計、內頁布局、裝飾等。

詳細介紹手賬的組成部分，如手賬本、筆、貼紙、貼紙膠帶等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.手賬案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手賬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手賬案例進行分析，如旅行手賬、學習手賬、美食手賬等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手賬的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用手賬記錄和整理生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的手賬主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何提高手賬的實用性和美觀性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手賬的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、小組討論的過程和最終的創意設計。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調手賬的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括手賬的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調手賬在記錄生活、提高個人素養和創意表達中的價值和作用。

布置課后作業：讓學生設計一本自己的手賬，可以是日常生活的記錄，也可以是某個特定主題的探索，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的衡量標準。在本節《手賬我設計》的教學中，學生取得的成效主要體現在以下幾個方面：

1.**技能提升**：學生通過親手制作手賬，掌握了手賬設計的基本步驟和技巧，如選材、布局、裝飾等。他們學會了如何使用各種繪圖工具和手工材料，提高了動手實踐能力。

2.**創意激發**：在案例分析和小組討論環節，學生被鼓勵發揮創意，提出個性化的設計想法。通過這個過程，學生的創新意識得到了增強，創意構思能力得到了提升。

3.**審美能力**：通過欣賞和分析優秀的手賬案例，學生學會了如何欣賞和創造美。他們對手賬的審美標準有了更深刻的理解，能夠在日常生活中更加注重細節，提升審美水平。

4.**個性化表達**：學生在設計手賬的過程中，學會了如何將個人風格和情感融入其中。這不僅鍛煉了他們的個性化表達能力，也讓他們更加了解自己的興趣和喜好。

5.**生活記錄習慣**：手賬制作的過程讓學生意識到記錄生活的重要性。許多學生在課后表示，他們開始有意識地記錄自己的日常生活和學習經歷，這對于培養良好的生活習慣和自我反思能力大有裨益。

6.**問題解決能力**：在小組討論中，學生需要共同面對問題，并提出解決方案。這種合作學習的方式增強了他們的團隊協作能力和問題解決能力。

7.**溝通能力**：在課堂展示與點評環節，學生需要向全班同學介紹自己的設計思路和成果。這鍛煉了他們的表達能力和溝通技巧。

8.**情感態度價值觀**：通過本節課的學習，學生不僅學到了技能，更在情感態度價值觀上得到了提升。他們學會了欣賞生活中的美好，更加珍惜和熱愛生活。板書設計①手賬設計的基本步驟

-步驟一：選材

-步驟二：封面設計

-步驟三：內頁布局

-步驟四：裝飾與點綴

②手賬組成部分

-手賬本

-繪圖工具（鉛筆、彩色筆等）

-貼紙、貼紙膠帶

-手工材料（珠子、布條等）

③手賬設計技巧

-個性化封面設計

-靈活的內頁布局

-創意裝飾元素

-美觀實用的結合

④手賬案例分析

-旅行手賬

-學習手賬

-美食手賬

-日常記錄手賬

⑤小組討論要點

-主題選擇

-設計靈感來源

-面臨的挑戰

-解決方案與創意

⑥課堂展示與點評

-展示內容

-點評標準

-互動交流

-教師總結

⑦課后作業要求

-設計一本個人手賬

-記錄日常生活

-表達個人情感

-創造獨特風格教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、專注力和互動情況，以下是對課堂表現的評估：

-參與度：大部分學生積極參與課堂討論，對手賬設計表現出濃厚的興趣。

-專注力：學生在設計手賬時，能夠保持較高的專注力，不受外界干擾。

-互動情況：學生之間能夠進行有效的溝通和合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題的能力的重要環節。以下是小組討論成果展示的評價：

-創意性：小組展示的手賬設計富有創意，能夠體現學生的個人風格。

-合作效果：小組成員之間分工明確，合作順暢，共同完成了設計任務。

-解決方案：小組針對設計過程中遇到的問題，能夠提出有效的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節課知識點掌握情況的一種方式。以下是隨堂測試的評價：

-知識點掌握：學生對手賬設計的基本步驟、組成部分和技巧有較好的理解。

-應用能力：學生在測試中能夠將所學知識應用到實際操作中，設計出符合要求的手賬。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，以增強他們的反思能力。以下是學生自評與互評的評價：

-自我評價：學生能夠客觀評價自己的設計，認識到自己的優點和不足。

-互評：學生在互評中能夠提出建設性的意見，幫助他人改進設計。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的評價應具有針對性，以下是對學生設計的評價與反饋：

-針對手賬設計的美觀性：教師指出學生設計中的亮點，如色彩搭配、布局合理等，同時也提出改進建議，如增加創意元素、優化細節等。

-針對設計技巧：教師針對學生使用的設計技巧進行評價，如繪畫技巧、裝飾方法等，并給予具體指導，幫