小學科學青島版(五四制2017)五年級上冊5燃燒與滅火教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學科學青島版(五四制2017)五年級上冊5燃燒與滅火

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三2:00-3:00

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對燃燒現象有一定的了解，知道燃燒需要氧氣、可燃物和火源三個條件。他們可能已經接觸過一些簡單的燃燒實驗，如觀察蠟燭、火焰等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對科學現象充滿好奇心，對實驗操作有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠獨立完成簡單的實驗。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解燃燒與滅火的原理時，可能會遇到以下困難：如何區分燃燒的條件、滅火的方法及其原理；實驗過程中如何確保安全；以及如何將理論知識與實際操作相結合。此外，學生在實驗操作中可能會遇到實驗器材使用不當、實驗現象觀察不準確等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：蠟燭、火柴、酒精燈、滅火器、實驗桌、實驗服、護目鏡、實驗報告冊

-軟件資源：小學科學青島版教材（五年級上冊）、教學課件

-課程平臺：班級學習平臺、學校科學實驗室管理系統

-信息化資源：科學實驗視頻、在線科學知識庫

-教學手段：演示實驗、小組合作探究、課堂討論、實驗報告展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燃燒與滅火的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出生活中常見的火災例子嗎？這些火災是如何被撲滅的？”

展示一些火災現場的照片或視頻片段，讓學生直觀感受到火災的嚴重性。

簡短介紹燃燒與滅火的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.燃燒與滅火基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解燃燒與滅火的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括燃燒的條件（可燃物、氧氣、火源）。

詳細介紹燃燒的組成部分，如火焰、煙霧等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.燃燒與滅火案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燃燒與滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的火災案例進行分析，如森林火災、廚房火災等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和滅火方法，讓學生全面了解不同火災的處理方式。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何預防火災的發生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與燃燒與滅火相關的主題，如“如何在家庭中預防火災”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燃燒與滅火的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調燃燒與滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括燃燒與滅火的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調燃燒與滅火在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生調查家庭中可能存在的火災隱患，并提出相應的預防措施。

（一）導入新課

教師通過提問和展示圖片、視頻，引導學生關注生活中的火災現象，從而引出燃燒與滅火的主題。

（二）燃燒與滅火基礎知識講解

教師詳細講解燃燒的定義、條件、組成部分以及滅火的原理和方法，結合實例進行說明。

（三）燃燒與滅火案例分析

教師選取典型火災案例，讓學生了解不同類型火災的處理方式，提高學生的消防安全意識。

（四）學生小組討論

學生分組討論，針對提出的主題進行深入探討，培養學生合作解決問題的能力。

（五）課堂展示與點評

各組代表上臺展示討論成果，全班學生和教師進行互動交流，提高學生的表達能力。

（六）課堂小結

教師總結本節課的學習內容，強調燃燒與滅火的重要性和意義，布置課后作業，鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《燃燒的科學》：這本書詳細介紹了燃燒的原理、類型以及燃燒過程中的化學變化，適合對燃燒現象有濃厚興趣的學生閱讀。

-《消防知識手冊》：一本實用的消防知識指南，包括火災預防、滅火器材的使用、火災逃生技巧等，有助于學生了解更多的消防安全知識。

-《生活中的化學》：通過日常生活中的例子，講解化學原理，包括燃燒現象的化學本質，適合學生將科學知識與實際生活相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行簡單的燃燒實驗，如觀察不同材料的燃燒速度和火焰顏色，以加深對燃燒條件的理解。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解不同類型的滅火器及其工作原理，如二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等。

-學生可以設計一個家庭火災逃生計劃，并和家人一起進行模擬演練，提高家庭消防安全意識。

-組織學生參觀消防隊或消防博物館，親身體驗消防員的日常工作和火災現場的救援過程。

-學生可以撰寫一篇關于燃燒與滅火的科普文章，向同學和老師介紹所學知識，提高自己的表達能力。重點題型整理1.實驗設計題

題型：請設計一個實驗，觀察不同材料的燃燒速度和火焰顏色。

答案：實驗材料：不同材質的紙張、木材、塑料等；實驗步驟：

1.將各種材料分別放在實驗臺上。

2.使用火柴或打火機點燃每種材料。

3.觀察并記錄每種材料的燃燒速度和火焰顏色。

4.分析實驗結果，得出不同材料燃燒特性的結論。

2.案例分析題

題型：分析以下案例，說明火災發生的原因及滅火方法。

案例描述：某學生在實驗室內用酒精燈加熱試管，不慎將酒精燈打翻，導致周圍可燃物起火。

答案：原因分析：酒精燈打翻導致酒精泄漏，遇到火源發生燃燒。

滅火方法：1.立即關閉實驗室總電源，切斷火源。2.使用濕抹布覆蓋火焰，隔絕氧氣。3.如果火勢較大，立即使用滅火器進行滅火。

3.應用題

題型：請根據以下情景，設計一個家庭火災逃生計劃。

情景：家中發生火災，火勢較大，煙霧彌漫。

答案：逃生計劃：

1.保持冷靜，立即撥打119報警。

2.使用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧吸入。

3.沿著逃生通道或安全出口迅速撤離，避免使用電梯。

4.如遇濃煙，匍匐前進，尋找安全出口。

5.如被困室內，用濕毛巾堵住門縫，等待救援。

4.綜合題

題型：結合所學知識，解釋以下現象：為什么森林火災難以撲滅？

答案：森林火災難以撲滅的原因：

1.森林內可燃物較多，火勢蔓延迅速。

2.森林地形復雜，消防車輛難以進入。

3.森林火災發生時，煙霧較大，能見度低，影響滅火效果。

5.實踐題

題型：請根據所學知識，為學校實驗室制定一套消防安全管理制度。

答案：消防安全管理制度：

1.實驗室入口處設置消防器材，并定期檢查。

2.實驗室內的電器設備應符合消防安全要求，定期進行安全檢查。

3.實驗室內的易燃易爆物品應妥善存放，并嚴格執行操作規程。

4.實驗室工作人員應接受消防安全培訓，提高消防安全意識。

5.實驗室發生火災時，立即啟動應急預案，有序疏散人員。板書設計①燃燒與滅火的基本概念

-燃燒：可燃物與氧氣發生的一種放熱反應，通常伴有火焰、煙霧等現象。

-滅火：采取措施使燃燒反應停止的過程。

②燃燒的條件

-可燃物：易燃物質，如木材、紙張、汽油等。

-氧氣：燃燒所需的氣體，通常指空氣中的氧氣。

-火源：引發燃燒的能量，如火焰、火花等。

③滅火的方法

-隔絕氧氣：使用滅火器、濕毛巾等方法，阻止氧氣與燃燒物接觸。

-降溫：使用水或其他冷卻劑降低燃燒物的溫度。

-移除可燃物：清除燃燒源附近的易燃物品，減少火勢蔓延。

④火災預防措施

-定期檢查電器設備，防止短路引發火災。

-保