小學英語外研版(一年級起點)五年級上冊Unit2Theygotseventypoints.教學設計及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以小學英語外研版五年級上冊Unit2Theygotseventypoints.為教學內(nèi)容，通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程設計緊密結合課本，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高語言感知能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際方式。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動提升溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們的英語學習興趣較高，但個體差異較大。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單句型已有一定了解，但詞匯量有限，對復雜句型的理解和運用能力尚待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在連詞成句和篇章組織上存在困難。素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生仍需教師引導。

行為習慣上，學生上課時注意力集中，但易受外界干擾，需要教師適時提醒。他們對游戲和活動類教學方式較為感興趣，但面對較枯燥的語法學習時，可能會表現(xiàn)出不耐煩。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對新知識的接受能力較強，但鞏固和應用新知識的能力較弱。因此，教學設計需注重知識的趣味性和實用性，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時加強知識點的鞏固和運用。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的英語交流情境，如角色扮演、情景對話，提高學生的口語表達能力。

2.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.小組合作學習法：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，增強課堂趣味性和直觀性。

2.教學軟件互動：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具使用：結合實際物品，如點數(shù)卡片，幫助學生直觀理解數(shù)字和分數(shù)的概念。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅有關學校比賽的圖片，提問學生：“Whataretheydoing?”引導學生觀察圖片，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的分數(shù)表達方法，如“half”和“quarter”，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“seventypoints”的圖片和單詞，引導學生學習“seventy”的發(fā)音和拼寫。然后，教師講解“seventypoints”在不同情境下的用法，如考試得分、比賽得分等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Tomscoredseventypointsinthemathtest.”，幫助學生理解“seventypoints”的實際意義。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用“seventypoints”進行簡單的句子創(chuàng)作，如“Whoscoredseventypointsinthegame?”。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)含有不同分數(shù)的卡片，讓學生根據(jù)卡片上的分數(shù)，用英語表達出來。如：“Thiscardshowsseventypoints.”學生需要將卡片上的分數(shù)用英語說出來。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的操作情況，及時給予指導和幫助。

4.實踐應用（約15分鐘）

-小組活動：教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套包含分數(shù)的卡片。要求小組成員共同合作，用英語描述他們手中的卡片，如“Let'sshowourcardsandsaythepointsinEnglish.”

-教師點評：教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生積極參與，并糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)“seventypoints”的用法和意義。

-拓展：教師提出一些與分數(shù)相關的英語問題，讓學生進行思考和回答，如“Canyouthinkofanotherwaytoexpressseventypoints?”。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述他們一天的活動，并使用“seventypoints”等分數(shù)表達方法。如：“Iateseventyapplestoday.”。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼寫和發(fā)音新單詞“seventy”，并在句子中運用該單詞。

-學生能夠識別和運用其他表示分數(shù)的詞匯，如“half”、“quarter”、“threequarters”等。

2.句型結構：

-學生能夠理解并模仿使用“XscoredYpoints”的句型結構，正確表達某人得分的情況。

-學生能夠在句子中正確使用比較級和最高級，如“morepoints”和“themostpoints”。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同學用英語描述分數(shù)和得分的句子。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如比賽結果或考試成績。

4.口語表達：

-學生能夠在日常生活中用英語詢問或描述分數(shù)，如詢問某人得分或描述自己的成績。

-學生能夠在小組活動中用英語進行角色扮演，模擬真實場景中的分數(shù)表達。

5.讀寫能力：

-學生能夠閱讀并理解含有分數(shù)的短文，如故事或新聞報道。

-學生能夠書寫簡單的句子，描述分數(shù)或得分情況，如日記或作文。

6.文化意識：

-學生能夠理解分數(shù)在英語文化中的重要性，以及在不同情境下的應用。

-學生能夠認識到分數(shù)在國際交流中的普遍性，增強跨文化交流的意識。

7.學習策略：

-學生能夠通過小組合作和互動探究，提高自主學習的能力。

-學生能夠通過實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，增強學習的實用性。

8.情感態(tài)度：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和表達。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問學生：“Howmanypointsdidtheyget?”來檢驗學生對分數(shù)表達的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的情況以及小組合作的表現(xiàn)，評估學生的學習效果。例如，教師可以關注學生在小組討論中的互動情況，以及是否能夠正確使用英語表達觀點。

-測試：教師可以設計小測驗或課堂練習，評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢查他們對分數(shù)和得分的掌握。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。在批改過程中，教師不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注他們的書寫規(guī)范、表達清晰度以及語法準確性。

-點評反饋：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。例如，如果學生在表達分數(shù)時使用了錯誤的語法，教師可以在旁邊寫下正確的表達方式，并附上簡單的解釋。

-及時反饋：教師確保作業(yè)評價的及時性，讓學生在下一節(jié)課之前就能收到反饋。這樣可以讓學生有足夠的時間去復習和改正錯誤，同時也避免了學生對反饋的遺忘。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學生進行自評和互評，通過小組討論和協(xié)作，學生可以互相學習，共同進步。教師可以設置一些小組評價的標準，如參與度、表達清晰度、團隊合作等。

-反思日志：教師可以要求學生撰寫反思日志，記錄他們在學習過程中的收獲和困惑，以及如何改進自己的學習方法。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本單元知識的掌握情況。考試形式可以包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等，以確保評價的全面性。

-課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在整個學期的課堂表現(xiàn)，如參與度、紀律性、合作精神等，進行綜合評價。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。孩子們對于“seventypoints”這個知識點掌握得還算不錯，但是在一些細節(jié)上還是暴露出了一些問題。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一個小游戲，想通過游戲的方式激發(fā)孩子們的興趣。結果發(fā)現(xiàn)，雖然游戲挺受歡迎，但是有一些孩子還是不太適應這種快速切換的學習方式。這說明我在設計教學活動的時候，需要更加注意不同學生的學習節(jié)奏和接受能力。

接著，在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋“seventypoints”的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解分數(shù)的概念時還是有些吃力。這讓我意識到，對于一些較難的知識點，我需要花費更多的時間來進行講解和鞏固。

在練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓孩子們通過合作來練習使用“seventypoints”。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們在小組中互相幫助，共同進步。但是，也有個別孩子不太愿意參與討論，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有信心。所以，我需要在今后的教學中，更加關注那些不太自信的學生，鼓勵他們積極參與。

至于教學總結嘛，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們不僅學會了如何表達“seventypoints”，還了解了一些分數(shù)的其他用法。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進步，孩子們變得更加自信，敢于開口說英語。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上做得不夠好，有些孩子注意力不集中，影響了課堂氛圍。另外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到所有孩子的實際情況，導致部分作業(yè)難度過大或過小。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會更加細致地設計教學活動，確保每個活動都能吸引孩子們的注意力。其次，我會針對不同層次的學生，設計不同難度的練習和作業(yè)，讓每個孩子都能有所收獲。最后，我會加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在良好的學習環(huán)境中學習。重點題型整理1.句型練習

-題型：請將以下句子用正確的分數(shù)表達。

-他跑了五十米。

-她跳繩跳了一百五十次。

-我們小組得分是一百三十分。

-答案：

-Heranfiftymeters.

-Shejumpedropeonehundredandfiftytimes.

-Ourteamgotonehundredandthirtypoints.

2.情景對話

-題型：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：兩個朋友在討論他們在數(shù)學考試中的得分。

-角色：Alice和Bob

-答案：

-Alice:Howmanypointsdidyougetinthemathtest,Bob?

-Bob:Igotninetypoints.

-Alice:That'sgood!Howaboutyou,Dave?

-Dave:Igotahundredandtenpoints.

-Alice:Youdidgreat!Igoteightypoints.

3.小組任務

-題型：每個小組選擇一項活動，并描述他們在活動中的得分。

-小組選擇活動：足球比賽、跳繩比賽、拼圖比賽

-答案（示例）：

-小組A（足球比賽）：Ourfootballteamscoredseventygoals.

-小組B（跳繩比賽）：Inthejumpropecompetition,wegotonehundredandtwentypoints.

-小組C（拼圖比賽）：Wesolvedthepuzzleintwentyminutesandgotahundredpoints.

4.讀寫練習

-題型：閱讀以下短文，并回答問題。

-短文：Tomandhisfriendsplayedagame.Theyscoredfiftypoints.Theywerehappybecausetheywonthegame.

-問題：Howmanypointsdidtheyscore?Whowashappy?Why?

-答案：

-Theyscoredfiftypoints.

-Tomandhisfriendswerehappy.

-Theywerehappybecausetheywonthegame.

5.綜合應用

-題型：結合以下情景，寫一段小短文。

-情景：一個班級舉行了一場數(shù)學知識競賽，以下是三位學生的得分情況。

-學生得分：Alice