中學勞動教育實施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務,

全面發展素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的

重要途徑。我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，切實

加強勞動教育，培養學生勞動技能、磨練學生意志品質、激

發學生的創造力、促進學生身心健康和全面發展，對于推進

教育現代化、實現奮斗目標具有重要的現實意義。積極塑造

學生優良品質，使其能夠真正肩負起民族復興的偉大使命，

學校向來十分重視在學生中扎實開展勞動教育，并不斷創新

教育形式以增強實效。為了下進一步提升全校師生對勞動教

育重要性的認識，提高學校勞動教育工作水平，構建符合本

校實際的勞動教育課程體系，特制訂本方案。

二、教育目標

勞動教育在培育人才中發揮著重要作用，是落實五育并

舉的重要途徑。我校勞動教育由日常教育和專項教育兩種途

徑相結合實施。首先，通過組織校園勞動，提高學生勞動技

能和自理能力，并在過程中增強學生協作能力，鍛煉身體素

質和意志品格，形成珍惜勞動成果、尊重勞動、熱愛勞動的

思想品德。其次，通過學科課程中的浸入與實踐，培養學生

的創新意識和創造性勞動能力。第三，通過家校協作開展家

務勞動，培養必備的基礎勞動技能，增進親子溝通，對學生

進行孝親教育。第四，通過與社區合作，組織實施社區志愿

服務勞動課程，促進學生認識了解社會，培育責任感、使命

感和公益心。第五，通過把勞動教育與生涯教育相結合，提

高學生的職業意識和職業規劃能力。

三、工作小組成員

組長：XXX

副組長：XXX、XXX

成員：XXX、XXX、XXX、教育處、教務處、總務處、辦

公室、班主任及學科教師、家委會

四、工作措施

（一）科學建構勞動教育課程體系

將勞動教育納入學校人才培養方案，根據培養目標，結

合專業特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主

要內容開展勞動教育，結合產業新業態、勞動新形態，注重

選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開

放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程,

勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、

工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日

常規與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發揮

實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業特點，

有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據

專業、年級實際情況自主安排。根據需要編寫職業學校勞動

實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核

評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養,

鼓勵學校與企業合作或自主開發勞動教育校本課程，結合學

校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物

質文化遺產等社區勞動實踐課程。開發校外勞動實踐教育課

程。職業學校要圍繞新一代信息技術、現代農業、先進制造

業、現代服務業及其他戰略新興產業，結合專業設置，基于

技術技能人才培養，開發企業勞動實踐課程。

（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐

發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育

主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課

程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課

程管理，明確勞動教育目標，根據學校學生特點設計學生勞

動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機

結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理

一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下,

為學生創設參與校園衛生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室

環境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學

校、系部、班級勞動實踐崗位系統圖譜，引導學生自主制定

校內勞動實踐公約，倡導學生管理，形成“人人為我，我為

人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學

生走向社會、企業，參加校外勞動鍛煉。基于產教融合的企

業勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基

地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業交流,

引導學生尊重規范和標準，積累職業經驗；將勞動教育和創

新創業相結合，鼓勵創新型勞動，激發學生勞動的內在需求

和動力。

（三）積極開展力所能及的家庭勞動

充分發揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通

形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深

刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極

意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協

助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對中職學生年

齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家

庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓

勵積極參加家庭勞動的學生。

（四）大力推進社會勞動實踐教育

明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入

社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞

動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式,

保障學生勞動實踐活動數量和質量。通過各類培訓提升教師

指導能力，教師躬親示范，以身作則，結合各類基地特點組

織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學

生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能

力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯合

社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分

發揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，

教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公1

心0

（五）加強勞動教育載體和平臺建設

充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。

積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，

開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新

型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組

織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉社

區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參

與社區治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞

動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐

基地，率先建成一個規模適度、課程完備、管理規范、運營

良好的校內勞動教育實踐基地，并向所在地區中小學生開放。

鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區域

種植農作物，開展適宜的養殖活動，在教師指導下讓學生承

擔養護、種植和養殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植

物知識。打造校外勞動教育實踐基地。

統籌各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建

設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產教融合型勞動教育

實訓基地。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動實

踐新形態、新方式提供支持。

（六）創設勞動文化傳承主陣地

積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞

動實踐優秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、

體育、美育同等重要的理念。結合學校挖掘勞動教育素材，

廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、

手工作品制作、勞動技能表演等活動。發展與勞動實踐有關

的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結合植樹節、五一勞

動節等時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞

動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結協作、精益求精等相關勞

動文化相結合，與二十四節氣、“農民豐收節”等傳統勞動

所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農

村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，

自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，積

極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

（七）建立科學的勞動教育評價體系

將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規范評價內容,

制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業、家

庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關

事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際

勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優、畢業

的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

五、保障機制

（一）加強組織領導

把勞動教育作為教育的重要組成部分，切實履行職責,

建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門

職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教

育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學

校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導

評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施

情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實

踐基地建設情況的專頊督導。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專

職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培

養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育

教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實

踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人

員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐

基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、

結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。

（三）建立經費保障機制

建立、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機

制。可爭取采取服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。

鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實

踐活動。學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮

專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。

教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入

校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投

保費用實施優惠措施。

（四）加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立

健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。學校要制定

勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全

措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要

制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實

踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料、工具設備和防

護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范。

學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學

校、家長、學生的責任和權利。

（五）加強宣傳引導

要結合教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大

力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡,

弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意

識，引導學生樹立在重大疫情、災患面前的全意識和責任擔

當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

學校勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成

部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生

總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人

價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素

養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、

以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了

貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程

建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經

驗，制定《X中勞動技術教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。

學校規定在7-9年級開設“勞動技術課”，開展勞動實踐活

動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素

質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和

創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

1.增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、

保護環境的思想意識和能力。

2.主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解

與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識

能力，養成負責任的生活態度。

4.發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信

息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力

和創造精神。

三、活動形式

實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保

證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形

式：

1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形

式。鼓勵初中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之

間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組

合。

2.個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發展學生

獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經具備了較

強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許初

中學生獨立進行的活動，并完成活動任務。在學生個人完成

活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

四、主要原則

1.實踐性原則

實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操

作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技

術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程

中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，

千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握

的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提

高勞動技術課的教學效果。

2.技術性原則

隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生

產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發

展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和

實踐能力。

3.基礎性原則

勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一

門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適

應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，

通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識,

提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發展、成長打下堅實的基礎。

4.適應性原則

教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合

適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融

入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和

社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、

性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把

握好勞動技術教育內容的可接受性。

5.開放性原則

勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動

實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、

探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交

流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放

的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教

學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，

這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統的狀況,

有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是

學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與

各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭

相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特

殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和

創造力的新思路。

6.安全性原則

勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教

學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設

備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序

和安全規程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術

課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、

自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用工具、設備，

自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養成嚴格遵守勞動紀律,

自覺執行規章制度的良好習慣。

五、途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負

責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理

員。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞

動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。

學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定

期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教

師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展

的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選

先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調教育中學

生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、

勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，

轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”

等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術”。關

注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新

等多方面的功能實現。

（三）課程資源

學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究

小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育

實踐基地。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的

教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學

內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞

動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的

實現勞動技術教育的目標。

（四）教育管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發

展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的

獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、

富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個

體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學

生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，

并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會

能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生

有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活

動一般是按照“模仿獨立勞動技術熟練勞動技術創造勞動

技術”的順序發展的。

（五）展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技

術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評

勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在

實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功。勞動技術

教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感

和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地

看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。

六、具體措施

1.每學期的勞動技能和勞動養成教育必須有計劃、有總

結、有活動記錄。

2.建立學校、家庭、社區三結合的教育網絡。實現課內

課外、校內校外相結合。充分利用家長學校等渠道，加強學

校與家庭的聯系，共同培養學生的勞動養成教育。

3.勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一周一次。

充分發揮實踐教育基地作用。盡可能不占用教學時間，充分

利用雙休日或節假日時間。

4.勞動教育與校園環境衛生和校園美化相結合。實行樓

道、院區等公共區域各班大包干。明確班級及個人職責。

5.組織職責。德育處負責活動安排，標準制定，目標檢

測考評，違紀情況統計通報，勞動技術指導；總務處負責物

質保證，工具發放，回收；年級組負責督促、協助各班按要

求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級

考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導;

班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，

評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。

中學勞動教育實施方案

為深入貫徹上級部門關于全面加強中小學勞動教育的

精神，落實勞動教育，促進學生德智體美勞全面發展，根據

相關文件要求，結合學校實際，制定如下方案。

一、目標

圍繞立德樹人的根本任務，結合學校、家庭和社會勞動

教育資源，將勞動教育納入人才培養全過程，打造開放共融

的勞動教育課程，促進學生全面發展。

二、原則

勞動教育要遵循因地制宜、實事求是、循序漸進、身體

力行、知行合一的原則。

三、內容

（一）整合校園資源，豐富勞動教育基地。

1.以學校為單位，開展“我的校園我清掃"保潔勞動競

賽。將校園每一個角落進行規劃、分配，由班級認領清潔區，

每天7:20早鍛煉后，學生打掃、整理環境衛生，重點是保

潔。每周三課外活動，全校大掃除，對清潔區、運動區、教

室、功能室、寢室等全方位清掃，開展校園愛國衛生運動。

2.以班級為單位，開展“我的教室我裝扮"綠化勞動競

賽。每班用花盆種綠花草三盆，放在教室窗臺上，美化環境，

陶冶情操。學期結束時開展開花最美、保養最好、綠色植物

最壯的評選活動。

3.以寢室為單位，住宿生開展“我的寢室我整理”的寢

室勞動競賽。每天輪流安排住宿生整理寢室內務，由學生會

干部檢查評分。每周三集體大整理，全寢室住宿生參與，由

值日教師和團委組織專班檢查評比，納入文明寢室評分之中。

4.以學生為主體，組織全體學生開展“我的形象我塑造”

的個人衛生競賽。每月不定期舉行一次個人形象大檢查，從

頭發是否干凈、是否符合乎標準；從臉面是否清潔、是否佩

戴耳環；從衣服是否整齊、是否穿著奇裝異服；從手指是否

干凈、是否藏污納垢；從鞋子是否清潔、是否樸素等方面著

手，督促學生講究個人衛生，培養學生生活自理能力，樹立

正確的審美觀念。

5.以學生為主體，開展“我的事情我來做”的個人勞動

教育。每學期組織一次女生梳頭發比賽，規范從“頭”開始，

由學生互評。每學期組織一次住宿生疊衣服疊被子比賽，由

寢室長互評，勞動教育從小事抓起，從細節抓起。

（二）整合家庭資源，重塑家庭勞動教育。

1.充分發揮家長的引導作用，充分發揮家庭勞動基地的

作用，充分利用家庭勞動資源，對學生進行勞動教育。

2.“我是小小洗刷匠”，七年級學生每周幫助家長清洗

碗筷一次，開展清洗自己穿的襪子、洗刷自己穿的鞋子、清

洗自己的小用具等活動，培養學生獨立自主生活的能力，將

活動圖片留存，作為學生綜合素質評價依據。

3.“我是小小保潔員”，八年級學生充當家庭保潔員，

幫助家長收拾餐桌，打掃家庭衛生，整理家庭花草等。當好

家庭保潔員，培養學生良好的保潔意識，將圖片留存，作為

學生綜合素質評價的依據。

4.“我是小小修理工”，九年級學生幫助家長修理座椅、

自行車，安裝簡易鞋柜，制作衣架等，當好家庭修理工，培

養學生動手實踐能力和創新意識，將圖片留存，作為學生綜

合素質評價依據。

（三）整合社會資源，引領勞動教育制度。

1.充分利用中學德育基地“XXX抗戰遺址”的價值，每

年清明節組織團員清掃墓地、除草保潔，既對學生進行傳統

教育，傳承紅色基因，又對學生進行勞動教育、集體教育。

2.每年重陽節，組織學生志愿者到福利院開展志愿者送

溫暖活動，為老人們唱一支歌、為老人們掃一次地、為老人

整理一次房間、為老人洗一次臉、為老人梳一次頭、給老人

送一個蘋果，培養學生尊老敬老的情感。

3.結合XX市“雙創”活動，每學期組織一次學生潔城

服務，清掃XX一路、XX二路，清除牛皮癬，宣傳交通安全

知識，提高市民文明素質，在公益勞動中出力流汗，接受鍛

煉，磨煉意志。

（四）整合課堂資源，構建勞動教育體系

1.獨立開放勞動教育必修課，用于活動錄制、技能指導、

練習實踐、總結交流，每周不少于1課時。

2.在學科教學中浸入勞動教育。文科類學科要重點浸入

勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分

貴賤的勞動觀。理科類學科多加強實驗操作，在實驗過程中

培養端正態度、規范意識、效率觀念和創新精神。

3.在校園文化建設中強化勞動文化。我校校本課程中專

門有“規范從頭開始，規范從著裝開始”等內容，專門有家

庭勞動篇目，要充分利用好地方課程教學，把勞動教育篇章

講好用好。

4.把勞動教育納入質量評價體系，納入績效工資發放辦

法，實現評價方式多元化，評價主體多元化，評價內容多元

化。

（五）營造勞動教育氛圍，開展勞動教育周活動

為迎接五一國際勞動節的到來，將每年的4月最后一周

定為勞動教育周，開展以下活動：

1.充分利用宣傳欄、小廣播、國旗下講話等輿論工具對

學生進行宣傳，讓學生了解“五一”國際勞動節的由來、勞

動最光榮及勞動者最美的道理。

2.各班級圍繞“做最美的勞動者”出一期黑板報。

3.組織師生進行“我的家我打掃”衛生清掃活動，讓學

生在勞動中體驗勞動的樂趣，感受勞動的艱辛，從而懂得尊

重勞動，珍惜勞動果實。

4.在學生中開展掌握一項勞動技能的教育，讓學生充分

利用五一節放假的時間，開展“今天我當家”活動，要求在

父母的指導下，對學到的勞動技能進行實踐的活動，填寫好

活動記錄，收集好圖像資料。

5.各班級組織學生圍繞“勞動光榮”的主題開展展示

評比活動，評選班級勞動小明星、勞動小能手。

學校勞動教育實施方案

為貫徹落實相關文件精神，切實加強中小學生勞動教育

工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創

造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱

愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。結合實際，

特制定我校勞動教育實施方案。

一、具體目標

堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓

好校園日常勞動教育、生活實踐勞動教育、農耕體驗勞動教

育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產

勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養

正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動

的感情。

二、基本原則

1.堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞

動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、

“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常

學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成

勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

4.堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身

體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞

動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確

保人身安全。

三、主要任務

1.課程的有機浸入。依據上級要求，開好規定的綜合實

踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態

度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的

融入勞動教育內容，在語文、數學、道德與法治等學科教學

中加大勞動觀念和態度的培養。

2.開展校內勞動。學校常規工作中要浸入勞動教育，組

織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。

開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞

動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工

制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體

勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，

普及校園種柩。可開辟專門區域種柩花草樹木或農作物，讓

班級、學生認領綠柩或“責任田”，予以精心呵護，在為集

體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生

尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，培養責任

感。

3.社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、

“志愿者日”、“勞動節”等節日，組織學生參加各種有益

的社會實踐活動，志愿者服務。使學生通過實踐獲得一定的

生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，

以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

4.鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家

里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等

方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點

和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗

衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，

體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和

勞動能力，增強勞動意識。

四、工作小組成員

組長：XX

副組長：XXX

成員：教務處、政教處、總務處、班主任及學科教師、

家委會

五、活動內容

（一）日常生活勞動教育活動

日常勞動教育活動旨在利用學生日常參與的各種教育

教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的

目標。

1.基礎性勞動

（1）提升思想認識

組織人：政教處、班主任、學科教師

活動目標：營造尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的

氛圍；利用課堂陣地提升學生對下勞動內涵的理解。

實施要求：政教處于每學期不定期通過校內平臺、校內

廣播、櫥窗、展板等媒介向全體學生進行形式多樣、內容鮮

活的勞動教育宣傳；班主任根據本班實際情況通過主題班會

進行有針對性的勞動教育；各學科教師根據本學科學習內容,

在課堂教學中貫徹落實勞動教育。

(2)教室清潔與規范化評比

組織人：班主任

活動目標：熟練使用清潔用具高質量完成教室清潔維護,

增強班級凝聚力和團結協作能力；創造性地完成教室規范化

各項要求，提升審美情趣和藝術修養。

實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保

潔工作，由“陽光匯”每日進行一次檢查工作，作為班級量

化考評的基礎數據之一；每學年開展一次教室規范化評比活

動，由政教處對各班完成情況進行考評。

(3)校園公益服務勞動

組織人：政教處、班主任

活動目標：熟練使用清潔用具做好校園清潔維護，認真

完成各時段執勤任務，提升學生勞動技能、服務意識和責任

意識，增強班級凝聚力和團結協作能力。

實施要求：根據《衛生清掃管理要求》，班主任組織本

班學生全員參與校園衛生清掃，完成《要求》區域的清潔衛

生；政教處需提前對值周班衛生清掃工作進行教學指導，并

認真完成各班衛生清掃的督促與考評。根據《“陽光班級”

評比考核檢查標準》，班主任組織好本班學生認真完成早中

晚各時段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖

書。

（4）節假日孝親勞動

組織人：教務處、班主任、學生家長

活動目標：提升學生家務勞動技能，增進親子溝通，培

育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。

實施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重

陽節、父親節、母親節等節日組織學生在家參與家務勞動,

家長進行指導與記錄。

（5）校外志愿服務勞動

組織人：團委

活動目標：組織學生走出校園參與志愿服務勞動，增進

對社會的了解，培育奉獻精神。

實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，學生認真

參與社區、街道或小區的相應勞動體驗活動，做好相關記錄,

及時填寫綜合實踐報告。

2.創造性勞動

（1）學科創造性勞動

組織人：學科教師

(1)校本課程創造性勞動

組織人：教務處、校本課程指導教師

活動目標：學生根據個人興趣，自選選修課及相應社團，

進行創造性勞動體驗，提高動手實踐能力與協作能力，培養

審美情趣創新意識。

實施要求：學生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期

制作、校園文創產品設計與制作、書法與篆刻、繪畫、手工

木藝、智能編程、等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助

下以項目式學習的方式，完成物化成果的創作。

(2)德育活動創造性勞動

組織人：政教處

活動目標：鼓勵學生參與各種德育活動中的創造性勞動

內容，提升學生動手能力和協作能力，培育審美情趣與創新

意識。

實施要求：發動學生廣泛參與教務處組織的各項德育活

動，以個人或集體的方式完成如“我為教師畫張像”、班旗

班徽設計、足球隊隊徽設計、班歌歌創作等內容。

3.生產性勞動(學期重點)

活動目標：從學校創辦“陽光農場”入手，組織、指導

學生參與農事勞作，體驗農耕文化。通過綜合性學習與實踐

體驗，培養學生的探究、合作、勤勞的優秀品質。

實施要求：在“陽光農場”中給班級劃分“責任田”。

班級在聘請的農耕指導員指導下開展翻地、栽苗、撒種、澆

水、覆蓋地膜、施肥、插架、拔草等種柩技能學習及采摘果

實、收獲農作物勞動成果體驗活動。

（二）專項勞動教育活動

為進一步做好下的勞動教育，學校于每學年對全體學生

開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼

點，通過加強家校協作，精心規劃切合實際的活動項

彳#

目，在保障安全前提下提高學生的勞動意識與能力，為

其更加全面地成長打下良好基礎。

（1）家務勞動

A.一餐一飯，來之不易

時間：第8周（X月X日-18日）

內容：①陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧,

記錄價格；了解常見肉類食品價格；②學習并獨立完成一道

家常菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚香肉絲等）。

要求：將蔬菜價格制成表格；所選家常菜菜應為以前未

嘗試過的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜

肴制作過程，品嘗后給出評價。

B.一屋不掃，何掃天下

時間：X月份（X月X日—18日）

內容：協助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個人

物品；學習行李箱收納技巧。要求：請父母用手機記錄整理

床鋪和行李箱收納的過程。

注意：以上活動的視頻由班主任組織本班同學通過班會

進行小組交流，組織優秀學生代表進行展示（圖片、視頻、

家長點評音頻等）。

（2）“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教務

處、政教處、體育組、總務處）時間：X月份（X月10日-X

月14日）

比賽地點：學校體育館

項目一：床鋪整理（各班）

具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、疊

被子（每班男女生各一名），由裁判計時。

項目二：行李箱收納

具體內容：將校服、書籍、個人物品整齊有序裝箱，不

許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。

項目三：包餃子

具體內容：各班家委會準備食材，總務處提供必要桌椅

器材，每班派出8名學生組隊參加，在規定時間內比拼完成

數量與質量，不能使用模具，必須全手工操作。

（3）“奉獻小我，心系大家”社區志愿服務勞動

時間：待定（結合實際情況）

地點：敬老院

內容：根據社區安排分班分崗位進行社區志愿服務

組織：政教處、班主任全程參與

（4）專題培訓

時間：期末

地點：多媒體功能廳

內容：

1.校園衛生清掃值周要求培訓（政教處、值周隊）

2.安全急救知識技能培訓（醫務室）

（5）主題班會：尊重勞動、珍惜勞動成果

時間：4月（爭取做一次）

地點：各班教室

內容：各班安排學生采訪學校后勤員工每日工作內容，

列出學校后勤保障勞動清單，并根據前期對家長親友的訪問,

介紹不同職業的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動、珍惜

勞動成果的共識。（視頻、音頻）

（6）“陽光農場”成果展。

時間：期末（看情況）。

地點：農場操場。

要求：各班邀請家長代表參加。

內容：1.農場參觀。

2.農作物果實展示。

3.3.耕作記錄展示。

4.4.優秀班級經驗講解分享。

勞動教育工作實施方案

一、指導思想：

為了貫徹相關文件精神，進一步全面推進素質教育，促

進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定《X中勞動教

育工作實施方案》。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動

技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己

的事情自己做的好習慣。

二、教育目標：

1.在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。

2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動。

3.通過勞動實踐等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技

術及熱愛勞動的品質。

三、具體措施：

1.加強勞動教育管理，加強師生學習，確立勞動教育的

地位

成立學校勞動教育工作領導小組。組長：（校長），副組

長：各年段段長。下設勞動教育工作指導中心，負責全校勞

動教育活動規劃、業務指導、考核、活動管理等工作。

組織各班主任學習市、縣相關勞動教育的文件，從培養

目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞

動教育的目的、任務和要求；學習我縣各校勞動教育的先進

經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞

動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展

這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入學校

教育工作計劃，學期結束時由政教處評估優劣；二要訂好勞

動教材，七年級開設每周一節勞技課，確保做到七年級學生

勞動教材人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建

立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了

勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

2.因地制宜，開展勞動教育實踐活動

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞技課

中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發,

因地制宜，促進我校勞動基地的開辟與建立。

首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的校區及綠化區，

每天都要保持校園內干凈整潔，一年要除草數次。綠化區的

月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這二項工作作為學生

進行日常勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃

分給班級包干，負責每天衛生打掃，定期拔草、除蟲澆水、

修剪等工作。

其次，我們經常組織學生參加打掃校園周邊街道、義務

柩樹、動車站及周邊社區勞動服務等社會公益性勞動，將動

車站至五中校門這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年

級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，特別在寒、暑假致家長一封信或致全體學生

一封信中，要求學生在假期經常幫父母做些力所能及的家務

活。還通過家長會、定期的問卷調查，及時了解情況，使勞

動教育落到實處。

中學勞動教育實施方案

為進一步加強我校學生的勞動教育，使其扎實有效地進

行，并充分發揮勞動綜合育人的功能，構建德智體美勞全面

發展的人才培養體系，貫徹落實教育方針，并結合我區建議,

我校采取一措施并持之以恒抓好勞動教育工作。把勞動課程

納入校本科研和教學改的重要內容，以場地建設為載體，認

真實施勞動教育。

一、指導思想

我校勞動教育工作要進一步加強勞動基地建設，以實踐

育人為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生

參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教

育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存

技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學

生全面發展。

二、領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

三、目標任務

（一）多渠道宣傳,形成良好的勞動教育氛圍。

我校努力實現初一、初二、初三三個年級的勞動教育均

與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動相結合，并且制定

了各年級的必修課程和選修課程，系統加強勞動教育，每班

每周勞動教育課至少一課時，根據各年級勞動教育的項目進

行時間的規定，還需建立勞動周制度，每學年以年級或班級

為單位設立集體勞動周，通過寒暑假時間自主安排，參與集

中勞動。制定課程目標和內容時，結合我校的綜合實踐活動

課程、地方課程、校本課程的內容進行統籌規劃，深知這是

實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是學校教育的重要

教學任務。

（二）師資建設。

勞動教育中師資隊伍薄弱直接影響著建設和學生的發

展。我校通過不定期的在職培訓等措施，建立了一支能勝任

勞動教育的專任教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是

勞動教育順利開展的關鍵。專職勞動教育課教師在工資待遇、

職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課

程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、

勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動教育課教師應更

新教育教學觀念，轉變”勞動教育即體力勞動教育”等觀念,

將“勞動教育”轉變為“教育勞動”。關注以勞樹德、以勞

增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實

現。

（三）加強勞動基地建設,讓學生在基地勞動實踐活動

中學本領，做主人。

勞動場所是進行勞動教育的物質保證。我校統籌規劃、

配置、整合勞動教育資源，開辟了校內校外勞動教育實踐基

地，以此來推動校內課堂教學的開展與校外實踐勞動的進行。

我校從實際出發，因地制宜，促進勞動場所的開辟與建

立。首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的室外衛生，部

分教學樓、學校的部分綠化區和功能室都需要打掃，我們把

這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承

擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。

此外，我校還把生態農莊作為校外勞動教育實踐基地，

各年級學生每周定期到達生態農莊按照勞動教育課程表的

規定開展勞動教育課，校外基地的課程主要包括蔬菜的種植、

生長過程中需要處理的問題以及收取蔬菜的方法等一活動

內容，整個勞動教育課都有勞動教育專任教師指導學生、幫

助學生。

通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的

快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在

合作中提升品位，團結協作能力和人際交往能力得到加強。

（四）開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人

的目的。

打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。

從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗

位，開展體驗教育引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,

用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智

去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思

想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家長轉變觀念,

推動家校合作，抓實抓細家庭勞動教育，落實家庭勞動教育

清單，教育孩子“自己的事情自己做，家里的事情一起做”，

組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做父母的幫手”活動。

要求學生每次放假回家堅持幫助家長干一些力所能及的家

務勞動，如拖地、洗衣、洗碗筷等。

建立學校與家庭相結合的教育網絡。實現課內課外、校

內校外相結合。充分利用家長開放日、家長學校等渠道，加

強學校與家庭的聯系，共同培養學生的勞動養成教育。

（五）充分發揮勞動技術教育評價的作用。

展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承

認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會

促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展通過展

評勞動技術成果，舉行競賽等方式來更多地看到學生的優點

并進行鼓勵，應使學生感受勞動的喜悅。

（六）實施標準。

我校將按照規定的設施標準準備勞動教育器材以及耗

材補充機制，并通過公用經費等資金開展勞動教育。

（七）安全保障

勞動教育課相對于文化課而言，會存在一定的危險性，

因此，安全是我們的重中之重，我校建立了勞動教育安全保

障體系，同時制定了勞動教育實踐活動風險防控預案。

四、保證措施

1.學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領導小組，

把勞動教育作為德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效

性和多樣性。

2.通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重

要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質,

養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內

外教育活動。

3.各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的

建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高

基地育人功能和社會服務水平。

中學勞動教育實施方案

一、指導思想：

按照上級相關要求加強勞動教育的精神，進一步全面推

進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制

定我校“勞動教育”實施方案。培養學生勞動的意識，掌握

初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐,

養成自己的事情自己做的好習慣。

二、教育目標：

1.在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。

2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動。

3.通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技

術及熱愛勞動的品質。

4.在校外完成志愿服務。

三、途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負

責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理

員，負責種柩園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任

課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校置辦必要的

勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術

教育資源。

（二）師資建設

組織教師學習相關文件，從培養目標的高度，更多理解

勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和

要求；學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代

感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的

重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。

（三）課程資源

勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育

資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容,

使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、學校綠地

等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

（四）教學管理

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發

展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的

獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、

富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個

體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學

生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能,

并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會

能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。

學校規定種植課由勞動技術課老師組織學生栽種，由班主任

負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在

制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動

技術熟練勞動技術創造勞動技術”的順序發展的。

學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的

影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。

因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目

的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的

習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。

（五）勞動場所

勞動場所是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞技課

中認真進行愛勞動教育和手工勞動實踐外，還從實際出發,

因地制宜，促進勞動場所的開辟與建立。

首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的室外衛生，部

分教學樓、學校的部分綠化區和功能室都需要打掃，我們把

這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承

擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。

其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動,

校園周邊和港東公園，作為校外的勞動教育基地，由各年級

學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使

勞動教育落到實處。

（五）展示評價

充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技

術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價

雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成,

從而影響學生創新能力的發展通過展評勞動技術成果（作

品），舉行競賽等方式來更多地看到學生的優點并進行鼓勵,

應使學生感受勞動的喜悅。

四、主要工作安排：

1月份：寒假“學做小家長”活動。

2月份：校內勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”

活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次

衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務性勞動。

3月份：開展春季衛生、綠化美化校園活動。公益性勞

動。

4月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。

5月份：組織學生校內勞動基地勞動。與社區聯系開展

公益性勞動。

6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選

“勞動小能手”。

7、8月份：進行“七彩的夏日一一我來當當家”活動。

9月：開展“美麗教室”評比。

10月份：組織學生開展公益性勞動。

n月份：開展秋季衛生活動。

12月份：評選“勞動之星”活動。

中學勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成

部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生

總體素質的基本途徑。為了貫徹上級有關文件精神，結合我

校培養的勞動者教育，特制定本學期的勞動教育實施方案。

二、總體目標

勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。

在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，

又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新

精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

三、具體措施

1.加強學習，確立勞動教育的地位。學期初組織教師進

一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性，

從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要

性，要求家長協助學校開展這方面的教育。

2.因地制宜，開辟勞動教育基地。勞動基地是進行勞動

教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育

和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基

地的開辟與建立。

利用現有的勞動教育基地一一食堂，開展學生幫廚活動;

微型農場，安排學生實踐體驗；山楂園，組織采摘等農事勞

動。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，

負責衛生保潔工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使

勞動教育落到實處。

3.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點

子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

4.各班組織學生開展“學一種勞動技術”“寫一篇勞

動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

5.開展評選最佳“勞動能手”等活動。

四、注意事項

1.勞動期間，學校領導、班主任必須現場指揮。

2.任課教師或指導教師在課前必須介紹相關安全注意

事項。

3.學生發展中心和藝體組做好勞動記錄并納入班級考

核。

中學勞動教育實施方案

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學

生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育

人價值與功能。相關文件指出：“通過勞動教育，提高廣大

中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極

的勞動態度，使他們明白'生活靠勞動創造，人生也靠勞動

創造'的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的

精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。”為了貫徹文

件精神，結合我校實際，制定《XX中學勞動教育計劃及實施

方案》。

一、總體目標

勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進

行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形

成良好的勞動品質和熱愛勞動的習慣。

1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生

活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權利和光榮義務。

3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保

意識。

二、實施步驟：

第一階段：宣傳動員

（一）成立學校勞動教育活動領導小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：XX和全體班主任

（二）宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。

利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行

為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進

行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統

美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

（三）榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

中學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思

想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著

不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教

育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染

學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;

其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我

體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展

的貢獻。

（四）家校配合，營造勞動氛圍。

1.創設校園熱愛勞動的環境氛圍。

營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和

科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。在學校的宣

傳欄、教學大樓走廊墻壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。

大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和

重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞

動”打下輿論基礎。

2.活動搭臺，融入親身勞動體驗。

在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化活

動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展“我為

美化校園添片綠”“我為凈化校園出一份力”活動與志愿

者服務同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。

第二階段：組織實施

（一）創設班級熱愛勞動的環境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是

做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍

外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內容。班里可開展一些有關勞動的活動，如開展“每人一

個口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落后”等活動。種種實踐

活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，

個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時

班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身

邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創

編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題

手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞

動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

（二）創設家庭勞動環境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境

是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育,

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

1.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞

動。

2.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，

等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進過程。

3.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發揮自主勞動的積極性。

4.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵為主。

5.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子

進入角色。

6.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員

要形成統戰線，堅持貫徹到底

7.給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果,

促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

（三）強化措施，規范勞動行為。

在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，

在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體

系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每

學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有

總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行,

持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自

我管理（學生會和志愿者值日制度）、自我評估（學校、家

庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評

估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結

表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形

成。在學生當中開展“每天做一件家務活”為主；第二學期,

以中小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做

起，抓好熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將

養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力

逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。

第三階段：資料收集整理

注意過程管理，重視資料收集和整理，做好活動資料歸

檔入庫工作。

中學勞動教育實施方案

勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全

面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的

基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。

為了貫徹勞動教育方針，結合我校實際，制定以下方案。

一、勞動教育目標

以相關文件為依據、提出我校學生勞動教育實施方案。

二、勞動教育內容

中學階段內容：主要有校內勞動、家務勞動、公益勞動、

勞動實踐課、學農勞動等。

三、勞動教育基本原則

1.實踐性原則。勞動教育應以動手操作為主。要求教師、

班主任和各科教師要有機的結合學生所從事的勞動內容和

項目，進行知識聯系與浸入，做到手腦并用，以便使學生進

一步端正勞動態度，對勞動產生濃厚的興趣，從而較快的掌

握知識、技能和技巧。

2.綜合性原則。根據勞動實踐課的綜合性特點，勞動課

必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學生進行

素質的綜合訓練。

3.遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、

勞互相浸入：知、情、意、行和諧發展的育人過程，因而要

把學生勞動轉化為勞動態度，把勞動實踐轉化為勞動習慣,

并內化為穩定的心里品質和勞動技能，形成能力和遷移。

4.量力性原則。勞動教育受學生身心發展所制約，要根

據學生不同年齡、性別和文化層次，選擇學生力所能及的無

毒無害、無危險的勞動內容和項目，并嚴格控制勞動量和勞

動時間，還要根據各校的具體情況和條件，因地制宜組織勞

動項目，不影響教學與教育計劃。

5.時代性原則。勞動教育內容豐富，范圍廣泛，但要從

適應社會發展的需要，從本地區培養人才的需求出發，更好

地體現當地的經濟建設和精神文明建設服務。這就要求創造

學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。

四、勞動教育實施途徑

1.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。利用班隊會,

開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么

叫“勞