教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養評估研究與實踐

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養評估研究與實踐一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，中職思想政治理論課作為中職教育的重要組成部分，對于培養學生的思想政治素養、道德品質和社會責任感具有重要作用。然而，現有的評估體系往往側重于知識點的掌握，缺乏對核心素養的綜合評估。隨著知識圖譜技術的快速發展，將其應用于中職思想政治理論課核心素養評估成為可能。選題意義本研究旨在構建基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養評估體系，以期為中職教育提供更加科學、全面的評估手段，促進中職學生的全面發展。通過研究，可以深入了解知識圖譜技術在教育評估中的應用潛力，為教育改革提供新的思路和方法。研究價值本研究具有較高的理論價值和實踐意義。首先，通過對知識圖譜技術的深入探討，可以豐富教育評估理論，推動教育評估領域的創新和發展。其次，構建的評估體系可以為中職教育提供有效的評估工具，幫助教師了解學生的核心素養發展情況，為教學改進提供依據。最后，本研究可以為其他學科領域提供借鑒和參考，促進教育評估的多元化發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養評估體系，并驗證其有效性和可行性。具體目標包括：（1）明確中職思想政治理論課核心素養的內涵和構成要素；（2）構建基于知識圖譜的評估模型，包括評估指標體系和評估方法；（3）驗證評估體系的有效性和可行性，為中職教育提供科學、全面的評估工具。研究對象本研究的研究對象為中職思想政治理論課教師和學生。教師負責提供教學數據和評估反饋，學生則作為評估對象，參與評估過程并提供相關數據。研究內容本研究主要圍繞以下內容展開：（1）中職思想政治理論課核心素養的內涵和構成要素；（2）知識圖譜技術在教育評估中的應用方法和模型構建；（3）基于知識圖譜的評估體系的構建和驗證；（4）評估體系在實際教學中的應用效果和改進建議。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用文獻綜述、理論分析、實證研究相結合的研究思路。首先，通過文獻綜述了解當前中職思想政治理論課核心素養評估的研究現狀和存在的問題。其次，進行理論分析，明確核心素養的內涵和構成要素，以及知識圖譜技術在教育評估中的應用潛力。最后，通過實證研究構建評估體系，并進行驗證和應用效果評估。研究方法本研究采用文獻分析法、理論分析法、實證研究法等多種研究方法。文獻分析法用于了解當前研究現狀和理論基礎；理論分析法用于明確核心素養的內涵和構成要素；實證研究法用于構建評估體系并進行驗證和應用效果評估。創新之處本研究的創新之處在于將知識圖譜技術應用于中職思想政治理論課核心素養評估，構建了一個科學、全面的評估體系。該評估體系不僅考慮了知識點的掌握，還關注了學生的思想政治素養、道德品質和社會責任感等方面的發展。同時，本研究還提出了基于知識圖譜的評估方法和模型，為教育評估領域提供了新的思路和方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于教育科研研究專家的背景和經驗，結合高等職業教育課題設計論證的要求，具備扎實的理論基礎和實踐經驗。保障條件本研究將充分利用教育科研資源，包括圖書館、實驗室、數據庫等，為研究提供必要的保障條件。同時，與中職學校建立合作關系，獲取教學數據和評估反饋，確保研究的順利進行。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述和理論分析（2024年1月-2024年3月）收集和分析相關文獻，了解研究現狀和理論基礎；明確核心素養的內涵和構成要素；提出知識圖譜技術在教育評估中的應用思路。（2）第二階段：評估體系的構建和驗證（2024年4月-2024年6月）設計評估指標體系和評估方法；構建基于知識圖譜的評估模型；進行實證研究，驗證評估體系的有效性和可行性。（3）第三階段：評估體系的應用效果評估（2024年7月-2024年9月）在中職學校進行評估體系的應用；收集評估數據和反饋意見；分析評估效果，提出改進建議。（4）第四階段：總結和撰寫研究報告（2024年10月-2024年11月）總結研究成果，撰寫研究報告；提交研究報告，接受評審和驗收。以上是關于“基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養評估研究與實踐”課題設計論證的詳細內容。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻