教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，核心素養的培養已成為教育界關注的焦點。化學作為一門自然科學，其核心素養的培養對于學生科學素養的形成具有重要意義。然而，在當前的化學課堂教學中，仍存在一些問題，如教學方法單一、教學內容與實際生活脫節、學生參與度不高等。這些問題嚴重影響了化學核心素養的培養效果。選題意義本課題旨在通過研究基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略，以提高化學課堂教學質量，促進學生化學核心素養的發展。這對于推動化學教育改革、提高學生科學素養、培養創新型人才具有重要意義。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：（1）理論價值：本課題將通過對化學核心素養的研究，為化學課堂教學提供理論支持，豐富化學教育理論體系。（2）實踐價值：本課題將探索出一套基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略，為化學教師提供實踐指導，提高化學課堂教學質量。（3）社會價值：本課題的研究成果將有助于培養學生的化學核心素養，提高學生的科學素養，為我國培養創新型人才做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確化學核心素養的內涵和特征。（2）探索基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略。（3）提高化學課堂教學質量，促進學生化學核心素養的發展。研究對象本課題的研究對象為高中化學教師和學生。研究內容（1）化學核心素養的內涵和特征。（2）基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略。（3）化學課堂教學質量的評價。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題將采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、實驗研究法等多種研究方法，對化學核心素養的內涵和特征進行深入研究，探索基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略，并通過實踐驗證其有效性。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解化學核心素養的研究現狀和發展趨勢。（2）問卷調查法：通過設計問卷，對高中化學教師和學生進行調查，了解他們對化學核心素養的認識和需求。（3）訪談法：通過訪談化學教師和學生，深入了解他們在化學課堂教學中遇到的問題和需求。（4）實驗研究法：通過實驗研究，驗證基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略的有效性。創新之處（1）本課題將化學核心素養與化學課堂教學相結合，探索出一套具有針對性的化學課堂教學實施策略。（2）本課題將采用多種研究方法，對化學核心素養的內涵和特征進行深入研究，為化學教育理論體系提供新的思路。（3）本課題將注重實踐驗證，通過實驗研究，驗證基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略的有效性，為化學教師提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。課題組成員具有豐富的教育科研經驗和化學教學經驗，能夠為課題的研究提供有力支持。保障條件（1）課題組成員具有豐富的教育科研經驗和化學教學經驗，能夠為課題的研究提供有力支持。（2）學校將為課題的研究提供必要的經費支持和場地支持。（3）學校將為課題的研究提供必要的設備支持，如實驗室、計算機等。研究步驟（1）第一階段：文獻研究階段（1-3個月）在這一階段，課題組成員將查閱國內外相關文獻，了解化學核心素養的研究現狀和發展趨勢，明確化學核心素養的內涵和特征。（2）第二階段：問卷調查和訪談階段（4-6個月）在這一階段，課題組成員將設計問卷，對高中化學教師和學生進行調查，了解他們對化學核心素養的認識和需求。同時，通過訪談化學教師和學生，深入了解他們在化學課堂教學中遇到的問題和需求。（3）第三階段：實驗研究階段（7-12個月）在這一階段，課題組成員將根據問卷調查和訪談的結果，設計實驗方案，驗證基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略的有效性。同時，對實驗結果進行分析和總結，形成研究成果。（4）第四階段：成果總結和推廣階段（13-15個月）在這一階段，課題組成員將總結研究成果，撰寫研究報告，并在相關學術會議上進行交流和推廣。同時，將研究成果應用于實際教學中，提高化學課堂教學質量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述