教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，高校思想政治教育面臨著新的挑戰和機遇。一方面，隨著社會的發展，學生的思想觀念和價值取向日益多元化，對思想政治教育提出了更高的要求；另一方面，高校思想政治教育在內容、方法、手段等方面還存在不足，難以滿足學生的實際需求。因此，探索新的思想政治教育模式，提高思想政治教育的針對性和實效性，成為當前高校思想政治教育的重要任務。選題意義“青年+”系列學生活動是高校思想政治教育的重要載體，通過組織豐富多彩的學生活動，引導學生積極參與社會實踐，增強學生的社會責任感和使命感，培養學生的創新精神和實踐能力。本研究旨在探索基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式，為高校思想政治教育提供新的思路和方法。研究價值本研究具有重要的理論價值和實踐價值。理論價值在于豐富和發展高校思想政治教育理論，為高校思想政治教育提供新的理論支撐；實踐價值在于為高校思想政治教育提供可操作的模式和方法，提高思想政治教育的針對性和實效性，促進學生全面發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式，提高思想政治教育的針對性和實效性，促進學生全面發展。研究對象本研究以高校學生為研究對象，重點針對“青年+”系列學生活動的參與者和組織者。研究內容本研究主要內容包括：一是分析“青年+”系列學生活動的現狀和特點；二是探討“實踐思政”育人模式的構建思路和方法；三是研究“實踐思政”育人模式在高校思想政治教育中的應用效果。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用文獻分析法、調查法、案例分析法等多種研究方法，對“青年+”系列學生活動和“實踐思政”育人模式進行深入研究，探討其內在規律和特點，提出構建“實踐思政”育人模式的思路和方法。研究方法本研究采用文獻分析法，收集和整理國內外關于高校思想政治教育、學生活動、實踐育人等方面的研究成果；采用調查法，對高校學生和教師進行問卷調查和訪談，了解他們對“青年+”系列學生活動和“實踐思政”育人模式的看法和建議；采用案例分析法，選取典型高校和“青年+”系列學生活動進行深入分析，總結其成功經驗和做法。創新之處本研究的創新之處在于：一是提出“實踐思政”育人模式的概念，豐富和發展高校思想政治教育理論；二是構建基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式，為高校思想政治教育提供新的思路和方法；三是通過實證研究，驗證“實踐思政”育人模式在高校思想政治教育中的應用效果，為高校思想政治教育實踐提供參考和借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊由教育科研研究專家組成，具有豐富的教育科研經驗和較高的學術水平。團隊成員熟悉高校思想政治教育和學生活動，對“青年+”系列學生活動和“實踐思政”育人模式有深入的研究和了解。保障條件本研究將得到高校的全力支持，包括提供研究經費、場地、設備等保障條件。同時，本研究還將與相關高校和部門建立合作關系，共同推進“實踐思政”育人模式的構建和應用。研究步驟本研究將分為三個階段進行。第一階段為準備階段，主要進行文獻調研、問卷調查和訪談等工作；第二階段為實施階段，主要進行案例分析和實證研究等工作；第三階段為總結階段，主要進行成果總結和推廣等工作。每個階段的研究內容、完成時間和階段成果將根據實際情況進行調整和優化。以上是關于“基于‘青年+’系列學生活動的‘實踐思政’育人模式研究”的課題設計論證報告。本研究將深入探討“青年+”系列學生活動和“實踐思政”育人模式的內在規律和特點，為高校思想政治教育提供新的思路和方法，促進學生全面發展。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于“青年+”系列學生活動的“實踐思政”育人模式研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著我國高等教育事業的快速發展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸顯。然而，傳統的思想政治教育模式存在一定的局限性，難以滿足新時代大學生的需求。為了更好地推進思想政治教育工作，許多高校開始探索和實踐新的育人模式，其中“實踐思政”育人模式受到了廣泛關注。選題意義“青年+”系列學生活動是高校思想政治教育的重要載體，通過組織學生參與各種實踐活動，提高學生的思想政治素質和社會實踐能力。本研究旨在通過“實踐思政”育人模式，深入挖掘“青年+”系列學生活動的育人功能，為高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。研究價值本研究有助于推動高校思想政治教育工作的創新發展，提高學生的思想政治素質和社會實踐能力，培養具有創新精神和實踐能力的新時代大學生。同時，本研究對于豐富和完善“實踐思政”育人模式的理論體系也具有重要的意義。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）深入分析“青年+”系列學生活動的育人功能；（2）構建基于“實踐思政”育人模式的理論框架；（3）探索和實踐“實踐思政”育人模式在高校思想政治教育中的應用。研究對象本研究以高校大學生為研究對象，重點關注“青年+”系列學生活動的參與者和組織者。研究內容（1）分析“青年+”系列學生活動的育人功能；（2）構建基于“實踐思政”育人模式的理論框架；（3）探索和實踐“實踐思政”育人模式在高校思想政治教育中的應用。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、案例分析、實證研究等方法，對“青年+”系列學生活動的育人功能進行深入分析，構建基于“實踐思政”育人模式的理論框架，并在高校思想政治教育中實踐應用。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解“青年+”系列學生活動的育人功能、實踐思政育人模式的理論基礎和實踐經驗；（2）案例分析法：選取具有代表性的高校“青年+”系列學生活動案例，分析其育人功能和實踐效果；（3）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集高校大學生對“實踐思政”育人模式的認知和需求，為構建理論框架提供實證依據。創新之處（1）提出“實踐思政”育人模式的理論框架，為高校思想政治教育工作提供新的思路和方法；（2）深入挖掘“青年+”系列學生活動的育人功能，豐富和完善高校思想政治教育的內容和形式；（3）通過實證研究，為高校思想政治教育工作提供實踐依據，提高教育效果。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊由教育科研研究專家組成，具有豐富的教育科研經驗和較高的學術水平。團隊成員在思想政治教育、高等教育等領域有深入的研究，能夠為本研究提供有力的理論支持和實踐指導。保障條件（1）課題經費：本研究已獲得學校科研經費支持，能夠保證研究的順利進行；（2）研究設備：學校提供必要的研究設備和場所，為本研究提供良好的研究環境；（3）研究團隊：團隊成員具備較高的學術水平和豐富的實踐經驗，能夠保證研究的質量和效率。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述和案例分析（1-3個月）在這一階段，我們將查閱相關文獻，了解“青年+”系列學生活動的育人功能、實踐思政育人模式的理論基礎和實踐經驗，并選取具有代表性的高校“青年+”系列學生活動案例進行分析。（2）第二階段：構建理論框架（4-6個月）在這一階段，我們將根據文獻綜述和案例分析的結果，構建基于“實踐思政”育人模式的理論框架，為高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。（3）第三階段：實證研究（7-9個月）在這一階段，我們將通過問卷調查、訪談等方式，收集高校大學生對“實踐思政”育人模式的認知和需求，為構建理論框架提供實證依據。（4）第四階段：實踐應用和總結（10-12個月）在這一階段，我們將根據理論框架和實證研究結果，探索和實踐“實踐思政”育人模式在高校思想政治教育中的應用，并進行總結和反思，為今后的研究提供借鑒和參考。最終成果：本研究將形成一份完整的課題研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、研究結論和建議等內容，為高校思想政治教育工作提供有益的參考和借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性