【新課標】7聽聽，秋的聲音課件+公開課一等獎創新教案+音頻素材

7聽聽，秋的聲音

教學設計

文化自信：感受語言文字及作品的獨特價值。

語言運用：認識“抖、蟋"等9個生字。

思維能力：有感情地朗讀課文，想象詩歌描繪的畫面。理解課文并結合自己的生活經驗，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

審美創造：自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。

教學重難點：

重點：能找出有新鮮感的詞句，和同學交流。

難點：默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法，產生學習孫中山勤學好問精神的愿望。

教學過程：

激趣導入：

秋天，不僅有豐富的色彩，賦予大地美景，（出示圖片）還有許多美妙的聲音，你聽（播放風吹落葉、蟋蟀鳴叫等聲音）——這節課，讓我們跟隨一位詩人一起去聽聽秋的聲音。

學習任務一：識字解詞

抖抖手蟋蟀振動歌韻

掠過歌吟遼闊

自由讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。遇到生字多讀幾遍。隨機指導讀音：“掠”讀四聲；“振、吟"是前鼻音。

課件出示：抖蟋蟀振韻掠吟遼闊

識字游戲：開火車讀、領讀、比賽讀。

【設計意圖】在略讀課文的教學中，要更多地放手讓學生自學，教師出示自讀提示，學生帶著問題有目的地讀書，能更好地完成學習任務，提高閱讀能力。

學習任務二：整體感知

課件出示：課文（聽錄音）

你聽到了秋天的哪些聲音？

黃葉蟋蟀大雁秋風

【設計意圖】讓學生根據學習要求自主學習課文，交流分享讀書成果，鍛煉學生的自學能力。

學習任務三：課文賞析

詩中有這么多種聲音，你最喜歡的是哪一種？多讀幾遍，想象畫面，然后把畫面內容分享給大家。

（1）大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。

①引導學生通過“抖抖手臂"道別”這兩個詞語，結合生活經驗，想象一陣陣秋風吹過，黃葉離開大樹飄落下來的情景，還可以想象一下黃葉會對大樹說些什么。

②播放秋葉飄零的視頻，幫助學生把畫面說清楚。

③如果你是一片和大樹告別的黃葉，你的心情是怎樣的？朗讀時把“道別的話音"讀得稍慢些，感受其表現出的情感。

（2）蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。

①引導學生抓住“振動翅膀"告別”這兩個詞語，想象蟋蟀會唱些什么，向陽臺告別時會說些什么。

②本小節要讀出怎樣的情感？

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

①在學生交流畫面的基礎上，隨機提問：這里的“叮嚀"指什么？回憶本單元已學過的方法：借助插圖、聯系上下文、找近義詞、聯系生活實際等，可以指導學生聯系生活實際理解這個詞語的意思，如：上學前，媽媽會叮嚀我要好好聽課；生病時，媽媽會叮嚀我要多喝水。從而理解“叮嚀”就是反復地囑咐。

②想象：秋天到了，大雁可能會向誰叮嚀些什么呢？

③引導學生在理解和想象的基礎上，用舒緩的語調讀出叮嚀帶給人的溫暖之感。

（4）一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

①交流分享：可以通過聯系生活實際或找近義詞的方法理解“歌吟"的意思，即歌詠。

②想象：秋風掠過田野，看到稻谷豐收了，它的歌里會唱些什么呢？

③朗讀時，語氣可以強烈些，語調可以高昂些，讀出看到秋天豐收的喜悅之情。

（5）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

①交流引導：想象秋天里樹葉飄落、花兒綻放、農民辛勤勞作時流下汗水、稻谷成熟等畫面，感受秋天豐收的景象及其蘊含的生機與活力。（板書：秋天的生機與活力）

②齊誦詩歌，總結升華

秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。

【設計意圖】本環節以“讀秋聲，想象畫面”為框架，以自主學習、展示交流為學習形式，層層推進。開放的問題和學習形式，有助于學生自主閱讀課文，自主思考。在教學過程中，教師只需適時進行點撥，或提供輔助的學習手段，以激發學生的想象，引導他們把想象的畫面說清楚。

學習任務四：拓展總結

1.拓展閱讀

秋天來了

秋天來了

秋天來了，

秋天來了。

乘著涼爽的風來了，

騎著潔白的云來了，

踏著落葉來了，

唱著秋歌來了。

秋天手捧一個寶瓶，

把神奇的顏色向大地揮灑

金黃潑向田野，

雪白注入棉花，

天藍涂給大海，

紫紅染給葡萄。

美麗的大自然，

展露著豐收的笑臉。

2.課堂總結：

秋去秋來，何等匆匆，落葉回歸大地媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別的歌，大雁南飛，稻海翻滾，秋菊吐芳……秋的聲音藏在大自然的事物中，我們要認真觀察、仔細聆聽。這一切的美好都定格在我們的記憶里，讓我們用最美的聲音讀出秋天的美好。

學習任務五：檢測評價

詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音：大樹的_____________、蟋蟀的_____________、大雁的和秋風的_____________，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。

評價：

①