泓域文案·高效的文案寫作服務(wù)平臺PAGE社區(qū)資源整合與家校社協(xié)同育人的實(shí)踐與創(chuàng)新前言社區(qū)資源在家校社協(xié)同育人中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同于學(xué)校課堂的教育視野，激發(fā)學(xué)生的多元化興趣和發(fā)展?jié)摿?。通過社區(qū)內(nèi)的藝術(shù)、文化、體育等活動，學(xué)生能夠接觸到多元化的知識體系，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。這種視野的拓展有助于學(xué)生形成更為全面的素質(zhì)，適應(yīng)未來社會的快速變化和多樣化需求。家校社協(xié)同育人的核心思想是“多方合作、共同育人”。通過家庭的關(guān)愛、學(xué)校的教學(xué)、社會的支持三方合力，確保孩子在成長過程中獲得全面的支持和幫助。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也應(yīng)當(dāng)是家庭和社會的共同責(zé)任。每個教育主體在教育過程中扮演著不同但又相輔相成的角色，三者之間的合作形成了一個完整的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在多維度的教育支持下健康成長。家校社協(xié)同育人的價值體現(xiàn)在其綜合性和長效性上。家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，使得教育更加個性化與貼近實(shí)際，能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定教育計(jì)劃。社會資源的融入為學(xué)生提供了更廣闊的視野與更多的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。三方的協(xié)作可以有效避免教育的片面性和局限性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文僅供參考、學(xué)習(xí)、交流使用，對文中內(nèi)容的準(zhǔn)確性不作任何保證，不構(gòu)成相關(guān)領(lǐng)域的建議和依據(jù)。

目錄TOC\o"1-4"\z\u一、家校社協(xié)同育人的主要內(nèi)容與形式 4二、社區(qū)志愿服務(wù)資源的內(nèi)涵與特點(diǎn) 5三、社區(qū)衛(wèi)生資源的挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑 5四、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生成長的多維支持作用 6五、社區(qū)衛(wèi)生資源對家校社協(xié)同育人的支持作用 7六、家校社協(xié)同育人模式的具體實(shí)施策略 8七、社區(qū)教育資源的功能 10八、社區(qū)文化資源的可持續(xù)利用 12九、家長在社區(qū)資源整合中的責(zé)任 13十、學(xué)校與社區(qū)合作機(jī)制的構(gòu)建 14十一、社區(qū)教育資源在家校社協(xié)同育人中的作用 15十二、家校社協(xié)同育人中的溝通與信息不對稱問題 16

家校社協(xié)同育人的主要內(nèi)容與形式1、家庭教育的作用與實(shí)踐家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育在家校社協(xié)同育人中具有基礎(chǔ)性作用。家長不僅是孩子的第一任老師，也是其成長過程中最重要的引導(dǎo)者。家長在家庭教育中的責(zé)任不僅僅是提供物質(zhì)支持，更要注重對孩子情感和行為的引導(dǎo)。家校社協(xié)同育人中，家庭教育的主要內(nèi)容包括日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、情感支持、價值觀的塑造等。家長與學(xué)校和社區(qū)的合作，能夠形成對孩子成長的良性互動。2、學(xué)校教育的核心職能與實(shí)施學(xué)校教育是家校社協(xié)同育人的核心環(huán)節(jié)，學(xué)校通過課程教學(xué)、思想政策教育、課外活動等多方面的手段，幫助學(xué)生獲得知識和能力。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要重視學(xué)生的品德教育和心理健康。學(xué)校與家庭、社會的緊密聯(lián)系，有助于形成多角度的教育視野和教育資源，使得學(xué)校教育能夠更全面、更深入地支持學(xué)生的成長。3、社會資源的參與與支持社會資源的參與在家校社協(xié)同育人中占有重要地位，社會包括社區(qū)、企業(yè)、非政府組織、志愿者等多個層面，能夠?yàn)閷W(xué)生提供教育以外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)。例如，社區(qū)可以組織文化活動、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等，企業(yè)和社會組織可以為學(xué)生提供職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)新教育等資源。通過社會資源的參與，學(xué)生可以獲得更為廣闊的視野和更多的實(shí)踐機(jī)會，有助于他們成為更具社會責(zé)任感的公民。社區(qū)志愿服務(wù)資源的內(nèi)涵與特點(diǎn)1、社區(qū)志愿服務(wù)資源的內(nèi)涵社區(qū)志愿服務(wù)資源指的是在社區(qū)中，居民自愿參與的公益性活動、服務(wù)以及提供支持的各類資源。這些資源主要包括志愿者、服務(wù)組織、志愿活動場所、資金支持等。志愿者是社區(qū)志愿服務(wù)資源的核心，其行為表現(xiàn)出無償、非營利性質(zhì)，旨在提升社區(qū)的公共福祉和居民的生活質(zhì)量。志愿者的活動可以涵蓋教育輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)文化活動等多個方面。2、社區(qū)志愿服務(wù)資源的特點(diǎn)首先，社區(qū)志愿服務(wù)資源具有廣泛性和多樣性。社區(qū)中的志愿服務(wù)形式豐富多樣，既有為兒童和青少年提供的輔導(dǎo)和陪伴，也有為老年人、弱勢群體提供的健康護(hù)理和法律咨詢服務(wù)。其次，社區(qū)志愿服務(wù)資源具有靈活性和非正式性，志愿者的參與方式可以因應(yīng)社區(qū)的實(shí)際需求而有所不同。最后，社區(qū)志愿服務(wù)具有較強(qiáng)的地域性，通常是由居住在同一社區(qū)內(nèi)的人參與和組織的，因此具有較強(qiáng)的親和力和實(shí)踐性。社區(qū)衛(wèi)生資源的挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑1、持續(xù)推動健康教育的深度融合盡管社區(qū)衛(wèi)生資源在家校社協(xié)同育人中起到了積極作用，但其健康教育與學(xué)校教育的融合程度仍有待加強(qiáng)。為了提高社區(qū)衛(wèi)生資源的有效性，應(yīng)該進(jìn)一步加大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與學(xué)校教育的合作力度，開展定期的健康教育活動，提升學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的協(xié)調(diào)性和互動性。2、增強(qiáng)家長參與的意識與能力家長是學(xué)生健康成長的重要責(zé)任方，但部分家長由于缺乏健康知識，難以充分參與到家校社協(xié)同育人中。社區(qū)衛(wèi)生資源可以通過組織家庭健康講座、親子活動等方式，提高家長的健康意識和育兒能力，增強(qiáng)其對孩子健康成長的支持作用。3、完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息平臺為提升社區(qū)衛(wèi)生資源在家校社協(xié)同育人中的作用，應(yīng)進(jìn)一步完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息平臺，推動健康檔案的數(shù)字化和信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)和家長之間的數(shù)據(jù)共享與資源整合。此外，構(gòu)建便捷的線上咨詢和服務(wù)平臺，能夠更快速地回應(yīng)家長和學(xué)校在健康管理上的需求，提高整體服務(wù)的效率和質(zhì)量。通過優(yōu)化社區(qū)衛(wèi)生資源的整合與利用，家校社協(xié)同育人將更為高效地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)。社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生成長的多維支持作用1、促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源通過豐富的文化、教育、科技等方面的資源，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣與特長，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，社區(qū)中的興趣班、技能培訓(xùn)課程可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，志愿者活動和社會實(shí)踐項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力，從而促進(jìn)其全面成長。2、強(qiáng)化學(xué)生的社會適應(yīng)能力社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的社會互動平臺，通過與社區(qū)成員的互動，學(xué)生能夠更好地了解社會規(guī)則與人際關(guān)系，提升其社會適應(yīng)能力。社區(qū)中的各種集體活動，如義工活動、社區(qū)服務(wù)等，能夠幫助學(xué)生更好地融入社會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與合作精神。這種實(shí)踐機(jī)會也是學(xué)校教育難以提供的寶貴資源。3、構(gòu)建學(xué)生的情感支持系統(tǒng)在教育過程中，家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的重要支持系統(tǒng)，但社區(qū)作為一個相對獨(dú)立的社會單元，也可以為學(xué)生提供情感支持。社區(qū)內(nèi)的鄰里關(guān)系、志愿服務(wù)以及社會組織能夠在學(xué)生面臨心理壓力、情感困擾時給予及時的幫助。通過建立良好的社區(qū)支持系統(tǒng)，學(xué)生可以在更加溫暖、關(guān)懷的環(huán)境中成長。社區(qū)衛(wèi)生資源對家校社協(xié)同育人的支持作用1、促進(jìn)學(xué)生身心健康學(xué)生的身心健康是教育工作的基礎(chǔ)，社區(qū)衛(wèi)生資源的有效支持為學(xué)生的成長提供了保障。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供定期的體檢，早期發(fā)現(xiàn)健康問題，尤其是在傳染病、慢性病的防治中發(fā)揮了重要作用。通過系統(tǒng)的健康管理，能夠?yàn)閷W(xué)校和家長提供健康數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。2、支持學(xué)校健康教育社區(qū)衛(wèi)生資源能夠?yàn)閷W(xué)校提供專業(yè)的健康教育支持，協(xié)助開展健康主題活動和課程。例如，定期邀請社區(qū)醫(yī)生為學(xué)生做健康講座、健康技能培訓(xùn)等，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念和生活習(xí)慣。學(xué)校可以與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦校園健康檢查、疫苗接種等活動，提高學(xué)生對健康管理的參與度和意識。3、幫助家長提升育人能力家長的健康意識和育人能力直接影響著學(xué)生的成長。社區(qū)衛(wèi)生資源通過為家長提供健康教育、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，增強(qiáng)家長的健康管理能力和育兒知識。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心還可以開設(shè)家庭健康課程，幫助家長學(xué)會如何識別孩子的健康問題、如何關(guān)注孩子的心理發(fā)展，從而更好地支持孩子的成長。家校社協(xié)同育人模式的具體實(shí)施策略1、家校社信息共享與溝通機(jī)制的建立家校社協(xié)同育人的有效實(shí)施離不開信息的共享與及時溝通。建立健全的信息溝通機(jī)制，使家長、學(xué)校和社區(qū)之間能夠?qū)崟r交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展以及課外活動參與情況是至關(guān)重要的?？梢酝ㄟ^家長微信群、學(xué)校網(wǎng)站、社區(qū)公告等渠道進(jìn)行信息共享和反饋，確保三方在同一平臺上同步獲取信息。定期舉辦家校社聯(lián)席會議，讓家長、教師和社區(qū)代表共同參與教育決策和討論，增強(qiáng)三方合作的信任與默契，推動家校社協(xié)同育人的順利實(shí)施。2、共同制定個性化教育計(jì)劃家校社協(xié)同育人模式的核心是根據(jù)學(xué)生的具體情況量身定制教育方案。家長、教師和社區(qū)共同參與學(xué)生教育規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和個性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教育計(jì)劃。在制定教育計(jì)劃時，家長的意見不可或缺，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長定期溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長需求。社區(qū)則可以提供社會實(shí)踐活動、公益項(xiàng)目等資源，豐富學(xué)生的課外實(shí)踐內(nèi)容，形成全方位的個性化教育。通過家校社三方共同參與，確保教育計(jì)劃的實(shí)施切實(shí)可行且有助于學(xué)生的全面發(fā)展。3、建立多元化的評價體系家校社協(xié)同育人的成功與否，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的社會適應(yīng)能力、情感發(fā)展和心理健康。因此，建立多元化的評價體系，涵蓋學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、社會實(shí)踐等多個方面，能夠更全面地反映學(xué)生的發(fā)展情況。家校社三方應(yīng)共同參與對學(xué)生的評價，定期開展綜合評估，及時調(diào)整教育措施，確保學(xué)生能夠在各個方面得到平衡的發(fā)展。4、社會資源的合理調(diào)配與整合為了更好地服務(wù)家校社協(xié)同育人，社會資源的調(diào)配與整合至關(guān)重要。各類社會資源，如公益組織、企業(yè)贊助、文化活動、志愿者服務(wù)等，都可以成為家校社協(xié)同育人的重要支撐。在實(shí)際操作中，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)當(dāng)與社會各界建立合作關(guān)系，整合社會資源，形成合力。通過建立社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)、校外教育基地和社會實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。社區(qū)教育資源的功能1、文化功能社區(qū)教育資源能夠承擔(dān)著文化傳承和文化傳播的功能。社區(qū)中的文化設(shè)施和文化活動為居民提供了豐富的文化體驗(yàn)和精神滋養(yǎng)。特別是對學(xué)生而言，參與社區(qū)的文化活動不僅能夠豐富其知識面，還能夠幫助其建立正確的價值觀和社會責(zé)任感。在家校社協(xié)同育人中，文化資源的功能尤為重要，它幫助學(xué)生更好地理解和融入社會，提升其綜合素質(zhì)。2、社會功能社區(qū)教育資源還具備較強(qiáng)的社會功能。社區(qū)作為社會組織的基礎(chǔ)單元，能夠發(fā)揮其在人際關(guān)系、社會責(zé)任和公共事務(wù)等方面的功能。通過參與社區(qū)活動，學(xué)生能夠與不同背景的人群互動，增加社會經(jīng)驗(yàn)，提升社會適應(yīng)力和溝通能力。同時，社區(qū)教育資源的社會功能還體現(xiàn)在服務(wù)弱勢群體，推動社會融合與共同發(fā)展的能力上。這為家校社協(xié)同育人提供了重要的社會支持。3、心理與情感功能社區(qū)教育資源在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時，也具有重要的心理和情感功能。社區(qū)中的心理輔導(dǎo)、情感關(guān)懷和支持性服務(wù)，可以幫助學(xué)生應(yīng)對成長過程中遇到的心理問題，增強(qiáng)其情感調(diào)節(jié)能力和抗壓能力。社區(qū)的親和力和包容性有助于為學(xué)生提供一個心理上安全和舒適的成長環(huán)境，這對其社會適應(yīng)、人格發(fā)展以及學(xué)業(yè)成績等方面的影響是深遠(yuǎn)的。4、創(chuàng)新功能隨著社會的不斷進(jìn)步與科技的發(fā)展，社區(qū)教育資源在創(chuàng)新方面的功能愈加突出。社區(qū)可以為學(xué)生提供創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實(shí)踐的機(jī)會，例如科技創(chuàng)新活動、創(chuàng)客空間、社會創(chuàng)新項(xiàng)目等。社區(qū)中的創(chuàng)新資源可以幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步推動教育改革和社會發(fā)展的良性互動。社區(qū)文化資源的可持續(xù)利用1、培養(yǎng)社區(qū)文化傳承人的作用社區(qū)文化資源的持續(xù)利用需要依靠本土文化傳承人的積極參與。為了確保社區(qū)文化資源得以長期傳承，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)當(dāng)共同培育文化傳承人。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^文化傳承課程、專題講座等形式，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同，并通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的傳承能力。同時，學(xué)校和社區(qū)還應(yīng)鼓勵年輕人參與到社區(qū)文化活動的策劃和執(zhí)行中，逐步培養(yǎng)一批能夠擔(dān)當(dāng)文化傳承重任的青年骨干。2、發(fā)展社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)為了推動社區(qū)文化資源的可持續(xù)利用，社區(qū)可以考慮將文化資源轉(zhuǎn)化為一定的文化產(chǎn)業(yè)。例如，圍繞本地傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、歷史遺跡等開展文化旅游項(xiàng)目，吸引外來游客的同時，也為本地居民提供更多的經(jīng)濟(jì)機(jī)會。這不僅能增加社區(qū)的文化影響力，還能夠?yàn)榧彝ァW(xué)校和社區(qū)提供更多的經(jīng)濟(jì)支持，進(jìn)一步增強(qiáng)文化活動的可持續(xù)性。3、加強(qiáng)社區(qū)文化資源的保護(hù)與規(guī)劃最后，社區(qū)應(yīng)注重對文化資源的保護(hù)和規(guī)劃，以確保這些寶貴的文化遺產(chǎn)不被破壞和遺失。通過對社區(qū)文化資源的科學(xué)評估和規(guī)劃，確定哪些資源需要重點(diǎn)保護(hù)，哪些可以繼續(xù)發(fā)掘和利用。同時，制定相關(guān)政策和措施，規(guī)范文化活動的開展，避免過度商業(yè)化和同質(zhì)化，確保文化活動的多樣性和深度。家長在社區(qū)資源整合中的責(zé)任1、家長是資源需求的反饋者家長對于孩子的成長需求有著最直接的感知，他們了解孩子的興趣愛好、學(xué)業(yè)狀況以及情感需求。家長應(yīng)該主動向?qū)W校和社區(qū)反饋孩子的實(shí)際需求，幫助教育機(jī)構(gòu)更精準(zhǔn)地把握資源配置的方向。例如，如果某些孩子在課外活動中表現(xiàn)出濃厚興趣，家長可以向?qū)W校和社區(qū)提出建議，推動更多適合孩子成長的教育活動的開展。2、家長應(yīng)當(dāng)積極參與資源整合的過程家長不應(yīng)僅僅是資源接收者，而應(yīng)積極參與到資源整合的過程中。家長可以發(fā)揮自己在社會、職場等方面的經(jīng)驗(yàn)和資源，為學(xué)校和社區(qū)的教育活動提供支持。比如，家長可以通過組織志愿者活動、推動校外資源的引入等方式，協(xié)助學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行資源整合和共享。通過家長的參與，社區(qū)資源的使用效率可以得到提升，同時也為孩子們提供更廣闊的成長空間。3、家長在資源整合中的監(jiān)督和反饋責(zé)任家長在社區(qū)資源整合中的責(zé)任還體現(xiàn)在監(jiān)督和反饋方面。家長應(yīng)該關(guān)注孩子在參與社區(qū)資源活動中的成長和表現(xiàn)，定期向?qū)W校和社區(qū)反饋孩子的反饋與感受。這不僅有助于及時調(diào)整教育策略，也能確保資源的使用更加符合孩子的實(shí)際需要。此外，家長的監(jiān)督作用還能夠確保社區(qū)資源的合理使用，避免資源浪費(fèi)或不公平的分配。學(xué)校與社區(qū)合作機(jī)制的構(gòu)建1、政府政策支持機(jī)制學(xué)校與社區(qū)的合作離不開政府政策的引導(dǎo)與支持。在國家教育政策逐步向“素質(zhì)教育”傾斜的大背景下，積極出臺相應(yīng)的政策，推動學(xué)校與社區(qū)之間的合作。為學(xué)校與社區(qū)的合作搭建平臺，提供必要的資金支持與技術(shù)保障，確保合作的可持續(xù)性與長期發(fā)展。例如，制定具體的項(xiàng)目支持政策，鼓勵學(xué)校、社區(qū)與企業(yè)共同合作，開展具有地方特色的教育項(xiàng)目。2、資源整合與信息共享機(jī)制學(xué)校與社區(qū)的合作要注重資源的整合與信息的共享。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極向社區(qū)了解、獲取資源，同時也要將學(xué)校的教學(xué)資源、課外活動資源等分享給社區(qū)。信息共享機(jī)制的建立，有助于雙方在教育活動中實(shí)現(xiàn)互通有無，最大化地利用各自的優(yōu)勢資源。例如，社區(qū)可以通過定期向?qū)W校提供社會熱點(diǎn)問題、職業(yè)發(fā)展方向等信息，學(xué)校可以據(jù)此調(diào)整教育內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和前瞻性。3、定期評估與反饋機(jī)制為了確保學(xué)校與社區(qū)合作的有效性，必須建立定期評估與反饋機(jī)制。學(xué)校和社區(qū)應(yīng)共同對合作內(nèi)容進(jìn)行定期評估，考察合作項(xiàng)目的效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時調(diào)整改進(jìn)。例如，可以通過學(xué)生、家長和教師的反饋，評估學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合活動的成效，并依據(jù)這些反饋信息對合作內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。這種機(jī)制有助于持續(xù)優(yōu)化合作模式，使學(xué)校與社區(qū)的合作更加符合學(xué)生的成長需求。社區(qū)教育資源在家校社協(xié)同育人中的作用1、促進(jìn)教育資源的全面共享家校社協(xié)同育人模式強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社區(qū)三者的緊密合作。社區(qū)教育資源在這一過程中起到了重要的橋梁作用。社區(qū)內(nèi)的文化、科技、藝術(shù)等資源，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供課外支持，豐富其學(xué)習(xí)生活。通過整合社區(qū)資源，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，打破學(xué)校教育的局限性，推動教育的全方位發(fā)展。2、支持課外實(shí)踐與活動的開展社區(qū)教育資源為課外實(shí)踐與活動提供了廣闊的空間。比如，社區(qū)內(nèi)的文化廣場、體育場地、公益組織等，可以為學(xué)生提供豐富的課外活動場所，激發(fā)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過參與社區(qū)活動，學(xué)生能夠鍛煉社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)實(shí)踐動手能力，