13畫楊桃二年級語文下冊?人教版楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發生了一件有趣的事情，同學們想知道嗎？今天我們就來學習——初讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準字音，圈畫出生字。讀通句子，讀順課文。室靠而班哈倒審頁肅晌搶嘻悅誨shìkàoérbānhādàoshěnyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì識字方法比較識記響晌shǎnɡ槍搶qiǎnɡ比較識記擺=罷+扌嘻=喜+口座=坐+廣多音字倒dào倒立倒不如dǎo摔倒打倒字謎識記識字方法非得告訴你。

兩個王字分了家。

每日必說話。

靠班誨運用識記我們班的教室在二樓。bānshì請把書翻到第60頁。yè讀一讀，記一記?？拷揽靠煽孔⒁曆鲆曇暥灰姄屜葥尵葥寠Z喜悅愉悅賞心悅目課堂演練整體感知再讀課題，說說你想知道什么。畫楊桃怎么畫楊桃？誰畫楊桃?畫得怎樣？結果怎樣？聽讀課文，把“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結果怎樣？”這幾個問題連起來，說說課文講了一個什么故事。課文講了在圖畫課上練習畫楊桃時，我畫成了_______,同學們嘲笑我，老師教育我們要：

五角星實事求是，從多角度看問題。我看到的樣子講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。強調因為“我”看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。平常所見的楊桃我”所見的楊桃詞語運用用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像彎彎的鐮刀,而像圓圓的白玉盤。小利的爸爸不像是一位嚴厲的父親,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。我看到的樣子我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。動作、神態描寫想一想“準確”可以用哪個詞替代？精準大聲讀文中的對話部分，看看同學們和老師看到“我”的畫后表現有什么不同？同學們看了“我”的畫后幾個同學看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了“我”的畫后老師在“我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴肅了起來。老師的神情為什么變得嚴肅了？意識到有的同學還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態度對待事物。詞語辨析嚴肅嚴厲“嚴厲”強調厲害，多用于神情、目光、批評等。“嚴肅”多用于神情、氣氛等1.張老師對待教學工作一向()認真。2.班主任()地批評了他。嚴肅嚴厲自由朗讀第12-16自然段，說說老師是怎樣做的，這么做有什么好處。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”請同學們親身體驗從多角度看問題。同學們坐到“我”的座位上后“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨兀俊薄跋瘛濉褰切恰！薄昂?，下一個?！睂Ρ茸x一讀看“我”的畫時“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”坐在“我”座位時“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！弊凇拔摇钡淖豢吹綏钐視r，同學們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？幾個同學看到“我”的畫嘲笑像個五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個同學輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的?！眹烂C和顏悅色詞語積累和顏悅色和藹可親輕聲細語平易近人溫文爾雅溫柔體貼“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角