初中地理教學(xué)策略第一章教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

初中地理教學(xué)策略的制定首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，教師需要讓學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)科思維，提高實(shí)踐操作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和情感。

2.分析教學(xué)內(nèi)容

初中地理教學(xué)內(nèi)容主要涉及自然地理、人文地理和區(qū)域地理三個(gè)方面。教師需要對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為制定教學(xué)策略提供依據(jù)。

3.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系

明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系，有助于教師在教學(xué)中有的放矢。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，教學(xué)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供支撐。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重將教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）制定教學(xué)計(jì)劃：在教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。

（2）課堂導(dǎo)入：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)設(shè)置情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如講解、演示、討論等。

（4）課堂互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理學(xué)科思維。

（5）課后作業(yè)：布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。

第二章教學(xué)方法與手段的選擇

1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。比如，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，可以采用講授法；對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，可以采用實(shí)驗(yàn)法或?qū)嵺`活動(dòng)；而對(duì)于那些需要學(xué)生自主探究的知識(shí)，可以采用探究式學(xué)習(xí)法。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)實(shí)中的地理信息豐富多彩，多媒體教學(xué)手段能直觀展示地理現(xiàn)象和過(guò)程。教師可以使用PPT、視頻、地圖軟件等多媒體工具，將抽象的地理知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、組織課堂討論、進(jìn)行角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。比如，討論某個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)角色，如政府官員、企業(yè)家、環(huán)保人士等，從不同角度進(jìn)行討論。

4.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。比如，講解氣候特點(diǎn)時(shí)，可以引用當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓闆r，或者討論城市交通規(guī)劃時(shí)，可以分析學(xué)生上下學(xué)的路線。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）準(zhǔn)備教學(xué)材料：教師需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，如PPT、視頻、實(shí)物模型等，確保教學(xué)過(guò)程中能順利進(jìn)行。

（2）課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，比如小組討論時(shí)，可以讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

（3）使用教學(xué)輔助工具：在課堂中使用地圖軟件時(shí)，要教會(huì)學(xué)生基本的操作方法，如放大、縮小、搜索等。

（4）課后反饋：課后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)批改等方式收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

（5）激勵(lì)措施：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三章學(xué)生個(gè)體差異與差異化教學(xué)

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都有所不同的學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

1.了解學(xué)生差異

教師首先要做的是了解學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)水平等。這可以通過(guò)日常觀察、課堂問(wèn)答、作業(yè)批改等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，有的學(xué)生可能對(duì)城市地理特別感興趣，而有的學(xué)生對(duì)自然地理更感興趣。

2.設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于空間想象力較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們通過(guò)制作地形模型來(lái)學(xué)習(xí)地形地貌；而對(duì)于喜歡研究數(shù)據(jù)的學(xué)生，可以讓他們收集和分析不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)。

3.分層次布置作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，教師可以針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)。比如，基礎(chǔ)題是所有學(xué)生都要完成的，而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些拓展性的題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）建立學(xué)習(xí)小組：將學(xué)生按能力或興趣分組，每組學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，共同完成一個(gè)地理項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)地區(qū)的旅游攻略。

（2）個(gè)性化指導(dǎo)：在課后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（3）利用課后資源：推薦學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富他們的地理知識(shí)。

（4）定期反饋：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

（5）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

第四章課堂管理與紀(jì)律維持

一個(gè)有序的課堂環(huán)境是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在初中地理教學(xué)中，教師需要掌握一些課堂管理和紀(jì)律維持的技巧，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

1.建立明確的課堂規(guī)則

從一開(kāi)始，教師就應(yīng)該和學(xué)生一起制定一些基本的課堂規(guī)則。比如，上課鈴響后立即回到座位上，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料；課堂上舉手發(fā)言，不隨意打斷別人；手機(jī)和其他電子設(shè)備在上課期間要保持靜音等。

2.創(chuàng)造積極的課堂氛圍

教師的態(tài)度和行為對(duì)課堂氛圍有著直接的影響。教師應(yīng)該保持積極、熱情的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，讓學(xué)生感到自己的意見(jiàn)被重視。

3.及時(shí)處理紀(jì)律問(wèn)題

當(dāng)課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，教師需要及時(shí)處理，避免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，如果有學(xué)生在下面小聲說(shuō)話，教師可以溫和地提醒他們注意課堂紀(jì)律，或者請(qǐng)他們回答問(wèn)題以吸引他們的注意力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）課堂規(guī)則教育：在開(kāi)學(xué)的第一堂課，教師可以和學(xué)生一起討論并制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是被接受的，哪些是不被允許的。

（2）榜樣示范：教師自己要遵守規(guī)則，以身作則，比如準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退，這樣可以潛移默化地影響學(xué)生。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰：對(duì)于遵守規(guī)則的學(xué)生，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、加分等方式給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，可以適當(dāng)進(jìn)行懲罰，如課后留堂、減少娛樂(lè)時(shí)間等。

（4）學(xué)生參與管理：可以讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)，比如任命一些學(xué)生擔(dān)任課堂管理員，幫助他們維持課堂秩序。

（5）定期反饋：教師可以定期與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課堂管理的看法，根據(jù)反饋調(diào)整管理策略。

第五章評(píng)估與反饋

教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和反饋對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在初中地理教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

1.多樣化的評(píng)估方式

除了傳統(tǒng)的筆試和考試，教師還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等多種形式來(lái)評(píng)估學(xué)生的地理知識(shí)和技能。比如，通過(guò)讓學(xué)生制作地形模型來(lái)評(píng)估他們對(duì)地形地貌的理解。

2.及時(shí)反饋

評(píng)估之后，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)如何，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這種反饋可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。

3.鼓勵(lì)自我評(píng)估

教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這可以通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)估表或者寫(xiě)學(xué)習(xí)日志來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）設(shè)計(jì)評(píng)估工具：教師需要設(shè)計(jì)各種評(píng)估工具，如測(cè)試題、評(píng)價(jià)量表等，確保評(píng)估的全面性和準(zhǔn)確性。

（2）課堂觀察：在課堂上，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下他們的參與度、理解程度和技能掌握情況。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于評(píng)估中發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（4）定期家長(zhǎng)會(huì)：通過(guò)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，教師可以將學(xué)生的評(píng)估結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，共同探討如何幫助學(xué)生進(jìn)步。

（5）建立成長(zhǎng)檔案：為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)歷程和進(jìn)步，這有助于學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)軌跡，也能讓教師更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

第六章課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐

地理學(xué)科是一門(mén)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.組織課外興趣小組

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校的條件，組織一些地理興趣小組，如氣象觀測(cè)小組、地圖制作小組等。這些小組可以定期開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。

2.參觀考察

帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，參觀地質(zhì)公園、氣象站、城市規(guī)劃展覽館等地，可以讓學(xué)生直觀地感受地理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.社會(huì)調(diào)查

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、交通狀況等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集和分析信息。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）制定活動(dòng)計(jì)劃：教師在組織課外活動(dòng)前，需要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、安全措施等。

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)材料：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如觀測(cè)工具、調(diào)查問(wèn)卷、記錄表格等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與：在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲，教師也要給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

（5）安全保障：在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要把學(xué)生的安全放在第一位，確保活動(dòng)過(guò)程中的安全措施得到落實(shí)。

（6）家校溝通：在活動(dòng)前，教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，告知活動(dòng)安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。活動(dòng)后，可以與家長(zhǎng)分享學(xué)生的表現(xiàn)和成果。

第七章教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程中的得與失，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.記錄教學(xué)日志

教師應(yīng)該養(yǎng)成記錄教學(xué)日志的習(xí)慣，將每堂課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)效果等信息記錄下來(lái)，以便于后續(xù)的分析和反思。

2.分析教學(xué)效果

3.與同行交流

教師之間應(yīng)該多進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，通過(guò)集思廣益來(lái)提升自己的教學(xué)水平。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）定期回顧：每周或每月，教師應(yīng)該花時(shí)間回顧過(guò)去的教學(xué)日志，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）聽(tīng)課與評(píng)課：教師可以主動(dòng)去聽(tīng)其他老師的課，或者邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，通過(guò)評(píng)課活動(dòng)來(lái)獲取反饋。

（3）參與教研活動(dòng)：積極參加教研活動(dòng)，與同事一起研究教學(xué)方法，探討教學(xué)難題。

（4）學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的看法，作為改進(jìn)教學(xué)的參考。

（5）自我提升：利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（6）持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反思和交流的結(jié)果，教師應(yīng)該制定具體的改進(jìn)措施，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，形成持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)。

第八章利用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在初中地理教學(xué)中，合理利用這些技術(shù)，可以讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

1.使用多媒體教學(xué)

利用PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體工具，將抽象的地理概念和現(xiàn)象直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的地理教育資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）等。

3.互動(dòng)式教學(xué)工具

使用互動(dòng)式教學(xué)工具，如電子白板、在線答題系統(tǒng)等，可以增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生更積極參與到教學(xué)中來(lái)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）選擇合適的多媒體材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的多媒體材料，避免信息過(guò)載。

（2）提前準(zhǔn)備和測(cè)試：在上課前，教師要提前準(zhǔn)備好所有的多媒體材料，并進(jìn)行測(cè)試，確保在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源：教會(huì)學(xué)生如何有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，比如如何進(jìn)行信息檢索、如何評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性。

（4）課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到互動(dòng)中來(lái)，比如通過(guò)小組合作、角色扮演等方式。

（5）技術(shù)培訓(xùn)：教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，參加相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，以提升自己的技術(shù)應(yīng)用能力。

（6）反饋與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，教師要收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)的看法，并根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

第九章促進(jìn)學(xué)生地理思維的發(fā)展

在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維比簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)更為重要。地理思維包括空間思維、邏輯思維和批判性思維等，這些能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解和分析地理現(xiàn)象。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和思考問(wèn)題。

2.培養(yǎng)空間觀念

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的空間性，教師可以通過(guò)地圖練習(xí)、空間分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間思維。

3.鼓勵(lì)批判性思維

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和現(xiàn)有的地理知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）設(shè)計(jì)啟發(fā)式問(wèn)題：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為這個(gè)地區(qū)的氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？”

（2）開(kāi)展案例教學(xué)：通過(guò)分析具體的地理案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）組織辯論活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生就某個(gè)地理話題進(jìn)行辯論，這樣可以鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

（4）利用地圖和圖表：在教學(xué)中，教師要充分利用地圖和圖表，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解地理信息的呈現(xiàn)方式。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生