語文月考反思匯編15篇語文月考反思1月考的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，沒錯，我考砸。我不得不進行一下月考后的深刻反思，反思之后我發現失敗的原因有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的。課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。最后，則是我最大的弱點：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。通過對本次語文考試的反思，我解更多自己的不足之處，知道，自己的水平還差得很遠，只要功夫深鐵，杵磨成針。一分耕耘一分收獲，希望下次我能更進一層樓！語文月考反思2一、基本情況：本次試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，試題覆蓋量全面，題型較廣，難易程度適中，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。本次考試，本班共63人，參考62人，最高100分，最低56分，人均92.1分，90分以優秀率77.4%；及格率98.4%。二、存在問題：1、部分學生做題習慣沒養成，老師在讀題時，注意力不集中，做題時不認真仔細，甚至有漏題現象，學生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真聽題審題，學生識字量少，做完后也不會檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強2、學生們理解能力不強；特別表現在看圖列式計算題上。做題是一知半解，不夠全面。3、有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫，部分學生左右分不清。這里面也包括一些優等生。三、改進措施：面對上述存在的問題，為了能更好的完成后期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。5、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。語文月考反思3轉眼間月考已經結束，面對月考成績，我深深的反思自己，發現教學中存在的問題，在今后的工作中將努力做到揚長避短。從考試成績分析，在前一階段的語文教學中，老師能夠把目光投向所有的學生，注重了學習方法的指導，激發了學生學習語文的興趣。從學生的角度來看，學習課文、古詩，興趣正濃，且現在是學生背誦的最佳年齡，一些要求背誦的文章，學生基本達到會背。一、存在的問題1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學生的語言平鋪直敘，大多數學生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應有的美感。2、閱讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰。語言羅嗦、拖沓。這里主要是閱讀習慣不好，可能有學生并未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結果答非所問。也有可能是答題習慣不好，對題中的問題不能理清，不能一一對照要求去解答。表面上是問題表述不清，實質上看出學生思維的不縝密。3、對學困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學生在平時的教學活動中所起的負面影響也很大。二、改進的措施1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學，要掌握一定數量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。更主要的是，我們要讓學生實現從“死記硬背”到“學以致用”的跨越。當然，這還不是最高境界，將來我們根據學生的發展實際，看看是否在此基礎上再有創新。比如，我們將硬性規定，每篇作文中，不得少于3個成語。一段時間后，再逐步加入名人名言、修辭、寫作手法等，在循序漸進的學習中，厚實學生的語文積淀。具體做法，除了在課堂上講讀所謂的課文外，我們還把名著納入閱讀范疇，并做到邊讀邊摘錄，適當補充一些名言警句和古詩詞名句，也要求背誦。2、答題方法的指導，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現在到期中考試期間，重點訓練學生的答題方法，也許還要更長的時間。提高閱讀能力，從試卷結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。語文學習既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什么”、“答什么”、“怎么問”、“怎么答”。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎上的，而我們現在首先要讓孩子養成良好的答題習慣，強調的是“完整”和條理清晰。比如，注意圈點勾畫，注意標上序號等等。3、引導學生學會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。語文與生活的外延是相同的。比如，學生每天看的新聞聯播和新聞報紙，都將是我們寫作素材的源頭活水，也是寫作方法的鮮活示范，我們要充分利用。我們將采取一些“非常舉措”，如規定學生不得寫諸如考試和助人為樂之類的題材了，鼓勵學生把目光伸向更為廣闊的外面的精彩世界。當然，在命題上，我們也將盡量給學生有表達的空間，讓學生能夠“以我手寫我心”。4、要注重培養學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，提高學生的語文素養。成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的，通過這次月考，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創造更好的成績。語文月考反思4學習是自己的事，在短暫而漫長的人生中，必定會留下一個又一個腳印。每一次的考試，都是一個個深深的腳印。我們都要反思。只有這樣，才能進步、成長。反思會讓我們認識到自己的不足，從而改正這些缺點。期中考試過了，我也該進行反思了。這次的考試，班里以及年級的人，都有很多掉了下來。但是，為什么有一些人一向持續著自己優秀的成績，而不落下來，原因有很多：一是穩，只有穩住心態，辦事才不會失敗，在考試以前，我們都太浮躁了，老師的言行根本就是耳旁風；二是細，細致觀察事物，看清他的思路，不管是易錯的還是不易錯的都要細致做，細會使我們成功；三是練，在我們玩的時間，優秀的學生都在學習，不停地練題目，到達了題型一看就明白的那種境界。做到這些，再加上上課認真學習，上課從不走神，那當讓就不會落下來。我這次考試，考得并不好，既沒有到達老師的期望，也沒有搞定我的目標。我總是抱有僥幸的心理，總是以為考試前復習復習就行了，上課認真聽聽就行了的這種心理，以至于我考試的失利。段老師說的很對：“考試是為了錯題，找出自己的不足，從而改正！”如果只是為了考試，獲得好成績，從來不改錯，哪就永遠也不明白自己的問題所在，每一次考試都會在那丟分。如果說學習是魚，好的學習方法便是水，沒有好的學習方法，就算此刻學習再好，將來也會掉下去。好的方法才是硬道理。語文月考反思5今天我仍舊笑笑的，因為是新的一天，我要定下個新的目標，過去的終究是過去，重要的是現在跟將來。想必周老師她肯定很難過吧，我語文竟然考的這么差?？隙ㄒ埠茈y過，因為我太貪玩，整天跟他們“混”在一起。可是也謝謝你相信我，我是有自己的原則的，不管別人怎么看，我也不會違背的。我有自制力的.，真的我們都互相鼓勵要加油，不只是光玩。至少我是這樣的。今天知道我們班語文沒有得全年級第一，才得第二，即使只跟第一相差0。04分，可是呢，這也算是個“不正?，F象”。同學們太浮，說實在的呢，要不是老師們這么鎮著我們，那整個班得“輕飄飄”到不行。同學們不理解，照樣貪玩，所以我還是“請求”你們，不要看不到老師的辛苦跟難過。就像今天，張老師明明都感冒，還扯著嗓子講課，你們還不聽，是不是太過分呢？最后一個學期呀，不努力怎么行呢？不要想著反正也不會留級，可是考不上好班風氣也不好，慢慢的你也會變得不好。老師也是為我們好的，對吧？曾經我的目標永遠是王藝晨，雖然現在我不知道我是不是比過他。但是還是換個目標：湯雯。呵呵，她其實是我妹呢，可是啥都比我強，這樣也忒郁悶吧。我知道我超不過程子盈跟董萱，先超過湯雯再去思考下一步吧。語文月考反思6月考考試結束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我帶的三個班平均分只有八十一分左右。學校停課一周，開課第二天就考試了，幾乎沒有復習的時間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期并沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我們學校的讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了;對要背誦的課文掌握還不扎實，尤其是放假一周，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《魅力閱讀》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。語文月考反思7冬天悄然而至，第一次月考也落下了帷幕?？吹胶⒆觽兊某煽?，我喜憂參半，現將本次考試做以下反思：本次考試，從試卷來看，根據《課程標準》對本年級的具體要求進行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實，理解能力、閱讀能力初步形成。一、試卷內容分析縱觀整個試卷，我認為本試卷是一份較有價值的試卷。內容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現新課標中新理念的原則，重積累、重運用、重發展。除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯系學生的生活實際，留給了學生閱讀思考的空間本份試卷分為“基礎知識”、“閱讀”和“作文”三個大題，題型豐富，基本涵蓋了學生本學期所學的語文知識。從卷面的分值安排來看，本份試卷重在考察學生基礎知識的掌握情況。二、考試結果及分析（一）總體情況分析本次語文期末考試，參考人數２８人，平均分７７．２，合格率１００%，優秀率２１%，最高分９５分。（二）具體情況分析1、大多數學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強調的同時，仍有一部分學生書寫態度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態度的培養，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態度，對于個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環節。2、基礎知識的掌握從卷面來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優勢，需要繼續保持。本次考試第二、三、四大項“在括號里選出正確的答案”、“照樣子寫詞語”、“按要求回答問題”，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。小小書法家。重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但此題中個別字出錯率很高，如：玩耍的“耍”，飛舞的“舞”這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而忽視了同音字的應用。但第三小題得分較高，錯誤主要出在“的”和“地”的用法，盡管我在復習時一直強調，可是出錯率還是較高，這就要求我們在教學中，除了教給他們正確方法以外，還要求他們多練習。第四小題按要求回答問題。這題考查學生對于成語的積累情況。錯誤集中在：喜出望外?？闯鲆徊糠謱W生成語積累不過關，看來課前教授成語以外，還要加大對學生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。第五大題是把句子補充完整，并連線。有些孩子不善于讀題，因此失分較多。以后因加強這方面的引導，深化教學中比較細致的工作。第六小題“按要求，寫句子”，學生掌握不好?？v觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說并不大，理應考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學生在答題時并沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經常出現的現象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。進行質量分析后，我需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的教學過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養成作業、卷面整潔的習慣，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學，平常讓孩子多練、多寫。平時在學校加強教師間的集體備課，多商討、研究教學方法。教師與學生的家長多加強交流和溝通，共同教育好學生。同時在平常繼續用課余時間對學生進行提優補差的工作，以期更大的進步。根據本次考試出現的情況，幾點努力措施：1、讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。2、設置有特色的作業布置方式，如課堂作業、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。3、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標，發現重點，能提出不懂問題與同學交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習等。以上是結合這次期中考試質量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應成為學習的重點，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習，學生一下子對作文感到非常頭疼？？面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思。4、閱讀分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當然這跟學生的認知能力有關，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎知識有關，這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。但是，我們班學生在這類題失分較多。由于學生剛升入三年級，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閱讀材料的訓練。要求學生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學中，應注意培養學生的知識遷移和情感體驗。5、最后一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，從完卷情況來看，多數同學能按要求習作，并想像豐富，故事情節完整、生動，有趣，語言流暢。但部分學生的習作篇幅較短，學生語言表達能力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、無實質內容，缺乏童趣，書寫不認真，還有偏題現象，沒按要求寫作文。在今后的教學中我更應加強：（1）、在作文教學中注意學生審題能力的培養，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點（2）、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現象，標點符號的三、改進措施（一）教師：1、嚴格執行語文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學生良好的閱讀習慣。2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。8、抓好輔優帶差工作。從學期開始前訂的計劃中，我發現自己在這方面做的不是很好。原因是自己對優生的過于放松，而平時班級任務過多的依賴于優生，使他們在校的時間發生了傾斜，重在當老師的小幫手，而對于學習有一些懈怠。而對于差生，這學期我看得比較牢，除了在課間多加督促外，平時也實行“一對一”幫扶政策，及時調整班級座位，使優等生發揮自身優勢的同時帶動后進生?？傊?，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語文教學實踐中，不斷進步。（二）學生：1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書，端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；還要培養學生做完題認真檢查的習慣。3、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心?？傊?，“一切為了學生的全面發展”，希望我們的孩子們學有所獲，希望所有的付出都有收獲。語文月考反思8這次月考已經過去，成績不盡如人意，不過老師說的對，評價和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次語文在最基礎的選擇題上就錯，字音字形不到位，中國字都認不對，這可悲哀。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默。失分之多慘不忍睹，暴露出平日里對于課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴重問題。而作文得42分，平均分的水平，老師批語“有思想，沒寫好。”大概是沒寫好吧，由于不知道時間，寫作文的時候有點急。雖然我覺得不急的話也多不幾分。我唯一的優點就是想法比較多，文章的中心比較容易出新，而作文的結構手法就差遠。意識到問題就得改正，才能讓月考有意義。我覺得對于課上的這些基礎知識，記筆記是必須的，但如果能把這些知識當成常識記下來的話，肯定是非常nice的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是肯定不行的，考試就直接點到死穴，這也只能背，不過課上的時候老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。課外閱讀，得分只能是過得去，大概因為我腦子還是比較好用的，有點遷移能力，不過還是得多見一些題，畢竟這是語文的難點。說這么多，其實一言以蔽之，就是課上專心，課下用心。語文月考反思9月考結束了，我在此對月考的情況進行一次小結?？傮w來說，我對這次月考取得的的成績還算比較滿意，因為自己的知識水平基本發揮出來了。不滿意在自己犯了許多不應該犯的錯誤，比如出現了與平時作業同樣的錯誤，使那本該屬于我的分數離我而去，但是再后悔也無濟于事。這次語文考試我取得了較大的進步，這與我意識到并改善了自己的學習方法有很直接的聯系。在學好語文方面，我做出了自己的學習計劃變――首先必須要掌握的是每課要求的字音、字型及解釋。看注音的重點是古義與今義做比較;字形的重點是辨析容易混淆的形近字;解釋的重點則要抓住重點字的解釋，還要注意通假字。不管任何時候背誦和默寫配對復習是有必要做的，做到熟練到能快速聯想上下句，知道每句話的釋義和所表達的思想感情可以輔助記憶，還要準確地默寫，才能保證得分。至于閱讀，只能是多讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多積累些好詞、好句、好事例。多背詩，在文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。語文月考反思10一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發現了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那么多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當的。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分。作文扣兩分也是歷史最好成績，但是在開頭和結尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結尾應該將感情再多注入一些。數學85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因為思維過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經典題型，以鍛煉自己。月考尚未成功，同志仍須努力！語文月考反思11首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。其實剛開始時，我還有那么一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個（1個為隨班跟讀），及格為10人，良好為26人，優秀為2人。這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下（現在有點餓了，后悔?。稍诖采习胩旌?，整理了下心情，好多了，也終于想通了。謝謝葉老師，每次都會指導我一下，但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰復習？”“好學生還是學困生？”“有效果嗎？”當時我還不以為然，理直氣壯的對他說：“我已經很認真的復習了，只要聽了，做了作業的，就沒什么問題了，他們那些作業不做的，家長都不管，我能怎么辦。”現在想想真的很好笑，葉老師說的真的很對，我要復習的對象只是學困生，好學生回家后自己也會看書的，不需要你多說什么的，而學困生呢？他們在家本來就缺少家長的管教，導致作業完成不是很好，壓根就沒復習到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復習效果微乎其微。我將成績翻看了一下，發現期末一直不做作業的3個成績分別是51·5，60，61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。現在我終于明白葉老師說的“復習是要幫學困生復習。”而我一直“一視同仁”，結果卻導致了這樣的結果，不得不說我很失敗。至少復習階段是很失敗的。沒有抓住重點。吃一塹，長一智。事不過三，經過自己的摸索和葉老師的指導，我想下次我一定會注意的，會改進我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。語文月考反思12時光匆匆，轉眼間，第一次月考已經結束，拿著孩子們的語文成績，我感慨頗多。經過逐題分析孩子們的試卷，綜觀答題情況，將我的分析及教學反思如下：一、試卷分析（一）試卷特點1．本次試卷注重語言的積累和運用。本次試卷雖稍有難度，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，第一大部分（基礎部分）分別從字、詞、句、課文內容、詩詞、名言、警句的積累等方面對學生進行了檢測。2．體現題型的多元性與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。3．關注了學生課內外閱讀水平。4．作文命題具有生活性和開放性。本次是半命題作文《做一個的自己》，注重了作文的生活性和時代性，有意識地安排學生把養成教育中所做、所思、所想、所感寫下來。（二）答題情況分析1．本班學生成績分析：本班參考人數為60人，人平分84.69分，優秀人數45人，優秀率75%，及格人數60人，及格率100%；優秀指數偏低，90分以上的只有17個，與以往相比為數較少，80分以下的本班人數陡然增多，部分學生下降幅度大，整體情況不令人滿意。2．基礎知識掌握情況：優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較扎實。如看拼音寫詞語、寫同音字、填成語，課內古詩積累等題目，絕大多數同學錯誤較少。缺點：但有少數學生基礎知識掌握的太差。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由于個別學生的平時懶惰，字詞沒過關，導致不會拼寫詞語而失分。3．句型題的分析、理解準確度太低。對于多數學生來講，句型訓練是一道很難跨越的關卡，簡單的大多數學生都能應付，但題稍微復雜一點，能做對的同學就少之又少。4．課外閱讀失分大。課內閱讀部分主要考查學生對所學課文的理解和掌握情況，考題是平時上課老師講的內容，失分不多。本次課外閱讀部分稍有難度，大部分學生在聯系上下文解釋詞語、體會句子、分析人物性格特點這幾道題時，體會不準確，對句子的理解還停留在表層意義上，甚至淺層意思就沒有理解清楚，明顯地反映出學生理解能力之差，更缺乏舉一反三的能力。5．語言積累和運用能力不夠。這次試卷的口語交際：上網打游戲利大于弊還是弊大于利？學生提煉一個觀點就表述不清。習作中也明顯可以看出語言積累極其貧乏。表現在：語言表述不清、說半截話、詞語搭配不當、錯別字多、語言蒼白無力等；有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用……6．個別學生漢字書寫潦草，卷面不整潔，凌亂不堪。二、教學反思１．了解學生，強化積累這一屆學生，我從一年級帶到六年級，對整個年級的學生我比較了解：孩子們貪玩好耍，部分家長一味強調給孩子快樂的童年，作業稍多一點到處提意見。一直以來我們語數老師一個頂兩個班，有關作業的問題也是一減再減。導致大多數孩子基礎較差，語文方面字詞掌握不牢固，錯別字多；句子練習常講常錯；語言積累太過貧乏，寫作文無話可說；閱讀理解失分多……諸多問題，需從每天的預習、晨讀、作業中指導學生在有所理解感悟的基礎上背誦、積累—一些優美的語段、古詩名句、名言警句等。但“冰凍三尺非一日之寒”，提升孩子們語文素養非一朝一夕之所能，這需要一個長期訓練的過程，急是不會奏效的。２．重思想引領，注入正能量思想是行動的先導，所以作為語文老師需要身兼數職，首先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，盡可能的讓每一個學生都體驗到被賞識的欣喜，體驗到獲得成功的喜悅。長此以往，學生的學習興趣就會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成取之不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。其次要懂得關愛、理解學生。愛是人世間最具能量的情感，多關心學生的生活，多與學生溝通，了解他們的心靈動向和需求，當好學生的心里醫生。多站在學生的角度看問題，理解學生好玩的天性，做學生的知心朋友。３．句型訓練常抓不懈我認為解決句型題，最重要的是教給學生解題的方法。仿寫修辭手法的句子在于學生課外多積累；擴句、縮句可采用讓學生對句子提問的方法進行，例如縮句：讓學生在讀句子時，先問問這句話寫的是什么？是人是物還是景，這些人、物、景是什么或在干什么？通過這樣的提問讓學生找出句子的主干，這樣學生可能會更易于掌握縮句的方法；病句的修改，一定要讓學生找準病因，然后對癥下藥。除教給學生改句子的方法外，最重要的還得是多訓練，訓練的題型不宜多，每天一種類型，２句就行。這樣學生做起來輕松，學起來也較有積極性。４．指導閱讀方法和作答技巧我覺得課外閱讀的指導，應以課內促課外的方式瞄準兩個方向：整體的把握與深入的理解。整體的把握，就是從整體上讀懂文章，讓學生掌握并如何概括課文的主要內容，明白文章寫了什么。教給學生概括內容的方法，寫人、寫事、寫景的文章分別應采取什么樣的方法概括。弄懂文章主要內容后，就要進行深入的理解，這就得讓學生學會抓關鍵詞句來深入領會文章作者的意思、意圖、感情、言外之意等。其次要讓學生弄懂題目與文章的關系。我們在強調讀懂文章的同時，更要強調學生讀懂題目，指導學生抓住兩者間的關系，問什么，答什么。教學生能恰當用詞，準確表述。５．以讀促寫，讀寫結合我們在教學中，把閱讀教學與學生的作文實踐緊密聯系起來，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時有效地進行模仿和創造性練筆。讀寫結合可以是仿寫，也可以是續寫或者拓寫。仿寫可以仿句子、仿寫段落、篇章。在仿寫方法上，我們可以仿結構，仿描寫方法。如課文中有的有心理活動的描寫、有的有動作描寫、有的動靜結合的場面描寫等，課后讓學生仿一仿。有的課文結尾意猶未盡，可以讓學生發揮想象，進行續寫。有的文中留有空白，就引導學生展開想象，練習補白。只要老師善于動腦，找準讀寫結合點，讓方法去引領學生寫作?？傊?，在今后的教學中，我會重點針對出現的問題，找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓孩子們能夠在我的指導下進行較輕松的學習，希望他們在下一次月考中取得較優異的成績。20xx/10/21語文月考反思13轉眼間新學期的生活已經過去一個多月，在國慶來臨前夕，迎來了初中生活中的第一次月考。當在學校學習時，老師每天匆忙的幫助我們完成著學習進度，為我們在中考來臨前爭取到哪怕就那么一點的最寶貴的復習時間，所以為準備月考只能是在邊學習中邊復習。進入初三我還是一直盲目的照搬這原來的學習方法，自以為還可以像原來一樣穩步前進，正是這樣的滿不在乎導致越學越覺得吃力，每天總是學到后半夜，還總是覺得時間不夠用。到此我還是沒有察覺到著巨大的潛在隱患，神經兮兮的在無準備中參加了這一次見曉著一個月學習成果的月考。當試卷擺在我的面前時，我完全傻了眼，稀里糊涂的考完了所有科目。一個月來學習的問題淋漓盡致的展現在了考試過程中，表現在了拿到卷子無從下手，時間好像趕著我跑總是覺得時間太短，平靜不下心態手忙腳亂，一門沒有考好就影響到接下來的考試，成了一個惡性循環一直緊隨著我甩也甩不掉。跑也跑不了。當老師公布完成績時，我進入了一個低谷，一直引以為豪的理科成了我背后的實心球狠狠得拖著我拽著我，把我拽到了班里第十名，平時不如我的同學也因這次的數學成績成了每次嘲笑我的笑柄，時不時的掛在嘴邊。這次考試使我平靜了幾天，不過雨后出晴，慶幸的是在這次失敗中看見了自己不足，認識到了自己錯誤。我覺得這次的摔倒比我一時僥幸的成功有意義的多。我決心要重新翻身起來，因此還有了更加明確的學習目標。在段老師的推薦下利用往日零零碎碎的時間讀完了《中學生時間管理寶典》長到了不少在學習上的方法。盡我最大的努力爭取下一次的考試一鳴驚人。最后用結尾來激勵并警示一下自己“足夠的有效學習時間是中考成功的保證！所以搶時間就是搶分數！”語文月考反思14今天是開學來的第一次語文測驗，雖然是a，但是我覺得我考得不算好。看拼音寫字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂了，還有1個錯誤就是造句造錯了。說明平時對句子沒有認真體會。而附加題母親認為我能做出3個已經很好了，有些連她都不會呢，看來我還得加加強課文閱讀哦。下次再繼續加油。語文月考反思15時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過。現對本學期六年級期中