小學美術遼海版三年級下冊第15課家庭往事紀念冊教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術遼海版三年級下冊第15課家庭往事紀念冊教案及反思設計思路本課結(jié)合小學美術遼海版三年級下冊第15課內(nèi)容，以“家庭往事紀念冊”為主題，引導學生回顧家庭往事，運用繪畫、手工等方式制作紀念冊，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手能力。課程設計緊密聯(lián)系課本，注重實踐操作，符合學生年齡特點，旨在提高學生的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過制作家庭往事紀念冊，學生能夠提升對家庭歷史的認識，增強文化自信；在繪畫和手工創(chuàng)作中，鍛煉藝術表現(xiàn)力和動手操作能力；同時，培養(yǎng)對美術活動的興趣和終身學習的愿望。教學難點與重點1.教學重點，

①學會觀察和回憶家庭往事，捕捉有意義的瞬間，將其轉(zhuǎn)化為繪畫或手工作品；

②掌握簡單的繪畫和手工技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖布局和材料使用，以表達個人情感和記憶；

③能夠結(jié)合實際材料，如紙張、彩筆、剪刀等，創(chuàng)作出具有個性的家庭往事紀念冊。

2.教學難點，

①在回憶家庭往事時，引導學生深入挖掘情感，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的圖像或物品；

②幫助學生克服在創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的困難，如繪畫技巧不足、材料選擇不當?shù)龋?/p>

③鼓勵學生進行創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)紀念冊的形式與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，制作出富有創(chuàng)意和個性化的作品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解家庭往事紀念冊的制作方法和技巧，激發(fā)學生學習興趣。

2.演示法：教師示范繪畫和手工步驟，使學生直觀學習制作過程。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成紀念冊創(chuàng)作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資源展示家庭往事紀念冊的樣式和技巧。

2.現(xiàn)場實踐：在教室或美術專用室提供繪畫和手工材料，讓學生動手實踐。

3.反饋與評價：通過學生展示作品和互評，提高教學質(zhì)量。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師展示一些家庭往事的圖片或視頻，如老照片、家庭聚會等，引發(fā)學生對家庭歷史的興趣。

-提問學生：“你們知道自己的家庭往事嗎？有沒有一些特別的故事想要和大家分享？”

-引導學生思考：“今天，我們就來制作一本家庭往事紀念冊，記錄下我們家的故事?！?/p>

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-①講解家庭往事紀念冊的制作目的和意義，強調(diào)記錄家庭歷史的重要性。

-②介紹紀念冊的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如封面設計、目錄頁、故事記錄頁、照片展示頁等。

-③講解繪畫和手工技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖布局、材料使用等。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-①學生根據(jù)教師提供的模板，選擇或設計紀念冊的封面，運用色彩和圖案表達對家庭的情感。

-②學生回憶家庭往事，選擇一個或幾個故事進行記錄，可以是文字描述或繪畫表現(xiàn)。

-③學生收集家庭照片，進行簡單的后期處理，如裁剪、調(diào)整亮度等，以配合紀念冊的內(nèi)容。

4.學生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

-①如何選擇家庭往事的故事？舉例：選擇父母年輕時的工作經(jīng)歷、兄弟姐妹間的趣事等。

-②如何將故事轉(zhuǎn)化為圖像？舉例：通過繪畫描繪家庭場景、人物表情等。

-③如何設計紀念冊的布局？舉例：合理分配頁面空間，使文字、圖片和裝飾元素和諧搭配。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭往事紀念冊的制作過程和意義。

-提問學生：“通過制作家庭往事紀念冊，你們有什么新的認識和感受？”

-鼓勵學生分享自己的作品，并給予積極的評價和反饋。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，如如何回憶和表達家庭往事，如何運用繪畫和手工技巧創(chuàng)作紀念冊。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史照片集：收集家庭成員在不同時期的照片，包括家庭成員的出生、成長、重要事件等。

-家庭故事錄音：邀請家庭成員分享他們的故事，可以是個人經(jīng)歷、家族傳統(tǒng)或家庭歷史。

-家族樹譜：制作或收集家族樹譜，了解家族成員之間的關系和家族歷史。

-地方文化資料：了解學生家庭所在地的歷史和文化，如地方風俗、傳統(tǒng)節(jié)日、著名人物等。

2.拓展建議：

-家庭訪問：鼓勵學生訪問祖父母或其他長輩，收集他們的故事和回憶。

-美術展覽：參觀美術展覽，特別是那些展示家庭生活和歷史的作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-圖書館資源：利用圖書館的資源，閱讀有關家庭歷史和美術創(chuàng)作的書籍。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，查找有關家庭歷史和美術創(chuàng)作的教學視頻和教程。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的文化活動，如歷史講座、美術工作坊等，以拓寬學生的視野。

-家校合作：鼓勵家長參與學校的美術教育活動，共同完成家庭往事紀念冊的制作。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將傳統(tǒng)紀念冊的形式與現(xiàn)代元素結(jié)合，如使用數(shù)字技術制作電子紀念冊。

-環(huán)保材料：探索使用環(huán)保材料制作紀念冊，如使用回收紙張、天然染料等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。板書設計1.重點知識點：

①家庭往事紀念冊的意義

②紀念冊的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

③繪畫和手工技巧

2.關鍵詞：

①回憶

②記錄

③表達

④色彩搭配

⑤構(gòu)圖布局

⑥創(chuàng)意設計

3.重點句子：

①“家庭往事紀念冊是我們記錄家庭歷史的重要方式?！?/p>

②“通過繪畫和手工，我們可以將家庭故事變得更加生動有趣?！?/p>

③“每個人都有自己的家庭故事，讓我們一起來創(chuàng)造屬于我們自己的紀念冊?！苯虒W反思與改進教學結(jié)束后，我進行了深入的教學反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于家庭往事的記憶并不豐富，這導致他們在選擇故事和設計紀念冊時遇到了困難。因此，我認為在未來的教學中，可以提前布置一些家庭作業(yè)，讓學生收集和整理家庭故事，這樣他們在課堂上就能有更多的素材和靈感。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，雖然我詳細講解了繪畫和手工技巧，但部分學生在實際操作時仍然顯得有些迷茫。這可能是因為講解過于理論化，缺乏實際操作的示范。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多實際操作的時間，讓學生在老師的指導下親自動手，這樣他們能夠更直觀地理解和掌握技巧。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作過程中遇到了一些技術問題，比如紙張的裁剪、顏色的搭配等。這提醒我，在未來的教學中，我應該提供更詳細的操作指南，或者制作一些示范視頻，讓學生在遇到問題時能夠快速找到解決方案。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極參與討論，但他們的回答往往比較簡單，缺乏深度。為了提高學生的討論質(zhì)量，我計劃在未來的教學中引入一些引導性問題，幫助學生更深入地思考和表達。

此外，我還注意到在教學過程中，部分學生對于家庭往事的記憶比較模糊，這可能是因為他們與長輩交流較少。為了解決這個問題，我建議在未來的教學中，可以邀請家長參與課堂，讓學生有機會直接與長輩交流，這樣既能豐富學生的記憶，也能增進家校之間的聯(lián)系。

最后，我認為在教學資源拓展方面，我還可以做得更多。比如，我可以利用社區(qū)資源，組織學生參觀歷史博物館或藝術展覽，這樣既能拓寬學生的視野，也能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭往事收集：請學生回家后，與家人一起回憶并收集至少三個家庭往事的故事，可以是文字描述或口述記錄。

2.紀念冊設計草圖：學生根據(jù)收集到的家庭往事，設計一本紀念冊的草圖，包括封面、目錄頁和至少兩頁的故事記錄頁。

3.創(chuàng)意元素設計：鼓勵學生在紀念冊中加入自己的創(chuàng)意元素，如手繪圖案、特殊材料的使用等，以展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，我會盡快進行批改，確保每個學生都能及時得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改時，我會關注以下幾個方面：

-故事內(nèi)容：故事是否具有代表性，是否能夠引起共鳴。

-設計草圖：草圖是否清晰，布局是否合理，創(chuàng)意元素是否突出。

-技術運用：繪畫和手工技巧的運用是否得當，是否能夠表達出故事的情感。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-對于故事內(nèi)容不夠豐富的情況，建議學生再次與家人交流，收集更多細節(jié)。

-對于設計草圖不夠完善的情況，建議學生重新審視布局，增加創(chuàng)意元素的運用。

-對于技術運用不