數學二年級上冊七表內乘法和除法（二）教案主備人備課成員設計意圖本節課以“數學二年級上冊七表內乘法和除法（二）”為主題，通過具體實例和游戲活動，幫助學生鞏固和拓展表內乘法和除法知識，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。同時，注重培養學生的合作意識和創新精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養。通過表內乘法和除法的練習，學生能夠發展數學抽象思維，提高邏輯推理能力；通過動手操作和合作學習，提升數學建模和直觀想象能力；通過計算練習，強化數學運算技能，培養學生的數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對乘法和除法的基本概念有一定了解，能夠進行簡單的表內乘法計算。但在本節課中，學生可能已經掌握了表內乘法的初步知識，但對于乘法和除法的逆運算以及乘除混合運算的順序和技巧仍需進一步學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對數學學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力強，能夠通過直觀教具和實際操作來理解抽象的數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長邏輯推理和書面練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行乘除混合運算時，可能會遇到運算順序的混淆，尤其是當算式中同時包含乘法和除法時。此外，對于一些學生來說，理解乘法和除法的逆運算關系可能是一個難點。此外，學生在面對較復雜的算式時，可能會感到計算量較大，容易出錯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學二年級上冊》教材，包含本節課的乘除法練習題。

2.輔助材料：準備與乘除法相關的圖片、圖表，如水果、動物等，以幫助學生直觀理解乘除概念。

3.教學工具：準備計數器、乘法口訣卡片等，用于學生動手操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌面空間，以便學生進行小組合作和操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“預習表內乘法的基本概念和計算方法”。

設計預習問題：圍繞“乘法口訣”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“如何快速記憶乘法口訣？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣的基本概念和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試用乘法口訣解決問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示乘法在實際生活中的應用案例，如“買蘋果”的故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解乘法口訣的運用，結合實例幫助學生理解，例如演示“3×4”和“4×3”的相同之處。

組織課堂活動：設計“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么乘法口訣可以互換？”。

參與課堂活動：積極參與“乘法接龍”游戲，體驗乘法口訣的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣的運用。

實踐活動法：設計“乘法接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握乘法口訣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含乘法口訣練習的課后作業，如“用乘法口訣解決實際問題”。

提供拓展資源：推薦與乘法口訣相關的數學繪本或在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，如用乘法口訣解決日常生活中的問題。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的乘法口訣學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的顯著效果：

1.知識掌握：

（1）學生能夠熟練掌握表內乘法和除法的基本概念，包括乘法口訣和除法口訣。

（2）學生能夠理解乘法和除法之間的關系，以及它們在實際生活中的應用。

（3）學生在解決乘除法問題時，能夠正確運用乘法口訣和除法口訣，提高了解題速度和準確性。

2.技能提升：

（1）學生在進行乘除法計算時，運算速度和準確性有了明顯提高。

（2）學生在面對復雜問題時，能夠運用乘除法知識進行分解和解決。

（3）學生在小組合作中，學會了與他人溝通、分享和協作，提高了團隊協作能力。

3.思維發展：

（1）學生在解決問題的過程中，培養了邏輯思維和抽象思維能力。

（2）學生在探索乘除法規律時，學會了觀察、分析、歸納和總結。

（3）學生在面對未知問題時，能夠運用已有知識進行遷移和創新。

4.學習興趣：

（1）學生在參與教學活動過程中，對數學產生了濃厚的興趣。

（2）學生在解決實際問題時，體會到了數學的實用性，增強了學習動力。

（3）學生在小組合作和競賽活動中，培養了競爭意識和合作精神。

5.情感態度：

（1）學生在面對困難和挑戰時，學會了堅持和努力，培養了良好的學習習慣。

（2）學生在取得進步和成績時，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（3）學生在課堂上，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的道德品質。

1.知識掌握方面：

（1）學生對乘法口訣的記憶和理解有了明顯提高。在課堂練習和課后作業中，學生能夠熟練運用乘法口訣進行計算。

（2）學生對除法口訣的掌握程度也有所提高。在解決除法問題時，學生能夠正確運用除法口訣，提高了解題速度。

（3）學生在解決實際問題過程中，能夠靈活運用乘除法知識，提高了解決問題的能力。

2.技能提升方面：

（1）學生在乘除法計算過程中，運算速度和準確性有了明顯提高。在課堂練習中，學生能夠迅速完成計算任務。

（2）學生在解決復雜問題時，能夠運用乘除法知識進行分解和解決，提高了問題解決能力。

（3）學生在小組合作中，學會了與他人溝通、分享和協作，提高了團隊協作能力。

3.思維發展方面：

（1）學生在解決問題的過程中，培養了邏輯思維和抽象思維能力。在課堂討論和作業解答中，學生能夠提出有創意的解決方案。

（2）學生在探索乘除法規律時，學會了觀察、分析、歸納和總結，提高了思維能力。

（3）學生在面對未知問題時，能夠運用已有知識進行遷移和創新，培養了創新能力。

4.學習興趣方面：

（1）學生在參與教學活動過程中，對數學產生了濃厚的興趣。在課堂練習和競賽活動中，學生能夠積極參與，表現出濃厚的學習熱情。

（2）學生在解決實際問題時，體會到了數學的實用性，增強了學習動力。

（3）學生在小組合作和競賽活動中，培養了競爭意識和合作精神，提高了學習興趣。

5.情感態度方面：

（1）學生在面對困難和挑戰時，學會了堅持和努力，培養了良好的學習習慣。

（2）學生在取得進步和成績時，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（3）學生在課堂上，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的道德品質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-表內乘法的基本概念

-乘法口訣的記憶和應用

-乘法運算的順序和技巧

-乘法和除法的逆運算關系

②重點詞句：

-“乘法口訣”是學習表內乘法的重要工具。

-“乘法運算”遵循從左到右的順序。

-“乘法和除法互為逆運算”。

③教學邏輯關系：

①表內乘法的基本概念是學生理解乘法運算的基礎，需要通過實例和游戲幫助學生建立直觀認識。

②乘法口訣的記憶和應用是本節課的核心，通過反復練習和游戲，讓學生熟練掌握乘法口訣。

③乘法運算的順序和技巧是學生提高計算速度的關鍵，通過講解和練習，讓學生理解并掌握正確的運算順序。

④乘法和除法的逆運算關系是學生對乘除法理解深化的體現，通過實例講解和練習，讓學生理解乘除法的互逆性。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們更好地了解學生的學習情況，發現教學中的不足，并不斷優化教學策略。以下是我對本次“數學二年級上冊七表內乘法和除法（二）”教學的反思與改進計劃。

1.教學效果評估：

首先，我注意到學生在課堂上對乘法口訣的記憶和應用掌握得比較好，但在解決混合運算問題時，有些學生還是會出現混淆。這說明我們在教學乘法口訣的同時，還需要加強對混合運算的練習和講解。

2.學生反饋：

3.教學改進措施：

①針對乘法口訣的記憶和應用，我計劃設計一些更具趣味性的練習活動，如“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固記憶。

②在講解混合運算時，我會采用更直觀的圖表和實例，幫助學生理解運算順序，并通過小組討論和練習，提高他們的解題能力。

③為了培養學生的邏輯