蘇教版(2017)二年級上冊第二單元天空中的星體5看月亮教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇教版（2017）二年級上冊第二單元天空中的星體5看月亮

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生在日常生活中對月亮有一定的認識，他們可能知道月亮會變化，有“月圓月缺”的現象。但他們對月亮變化的周期性、月相的形成原理等科學知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然界中的天體現象普遍感興趣，喜歡通過觀察和游戲來學習。他們的觀察能力和思維能力正在發展，能夠通過圖片和簡單的文字描述來理解信息。學習風格上，他們傾向于通過直觀的演示和動手操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解月相變化規律時可能會遇到困難，因為他們缺乏科學背景知識，難以將實際觀察與抽象的原理相結合。此外，他們可能在區分不同的月相時感到困惑，因為他們缺乏足夠的直觀體驗來支持理解。因此，教師需要提供豐富的直觀材料和活動，以幫助學生建立對月相變化的直觀感知。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版（2017）二年級上冊》第二單元“天空中的星體”相關教材。

2.輔助材料：準備月亮變化的圖片、月相變化的動畫視頻、月相圖解圖表等。

3.實驗器材：準備手電筒、鏡子等，用于模擬月亮光線變化。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行觀察和操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段有關月亮變化的視頻，如月亮從新月到滿月的轉變過程。

2.提出問題：引導學生觀察視頻，提問：“你們看到了月亮有哪些變化？這些變化是如何發生的？”

3.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師總結并引入本節課的主題——看月亮。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解月亮的形狀變化規律，掌握月相的基本知識。

2.教學重點：月亮的形狀變化規律、月相的形成原理。

3.教學過程：

a.教師講解月亮的形狀變化規律，引導學生觀察月相圖，用時5分鐘。

b.教師講解月相的形成原理，結合圖片和動畫演示，用時5分鐘。

c.學生分組討論：讓學生分組討論月亮形狀變化的原因，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：月相變化的填空題、判斷題。

2.練習方式：教師分發練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

3.學生展示：請部分學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：關于月亮的形狀變化規律和月相的形成原理。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師總結并強調重點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考月亮形狀變化的原因，激發學生的思考能力。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

3.教師總結：總結本節課的重點內容，強調月亮形狀變化規律和月相的形成原理。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注自然現象，提高觀察能力。

2.培養學生的科學思維，引導學生運用科學方法解釋自然現象。

3.增強學生的合作意識，提高團隊協作能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調月亮形狀變化規律和月相的形成原理。

2.作業布置：讓學生回家觀察月亮，記錄下自己看到的月相變化，并嘗試用所學知識解釋這些變化。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述月亮的形狀變化規律，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等月相的名稱和特征。他們能夠理解月相變化是由于地球、月亮和太陽三者之間的相對位置關系造成的。

2.觀察能力：

學生在觀察月亮變化的實踐中，提高了觀察能力。他們能夠通過日常觀察，記錄月亮的變化，并能夠識別不同的月相。

3.思維能力：

學生通過小組討論和課堂提問，鍛煉了思維能力。他們能夠分析月亮變化的原因，并嘗試用科學知識解釋自然現象。

4.實踐操作能力：

在實驗環節，學生通過使用手電筒和鏡子模擬月亮光線變化，提高了實踐操作能力。他們學會了如何通過簡單的實驗來驗證科學原理。

5.合作能力：

通過小組討論和合作完成練習，學生的合作能力得到了提升。他們學會了如何與他人溝通、分工合作，共同完成任務。

6.科學素養：

學生通過學習月亮的月相變化，增強了科學素養。他們認識到科學知識是解釋自然現象的重要工具，對科學產生了更濃厚的興趣。

7.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，體會到了探索自然奧秘的樂趣，培養了好奇心和求知欲。他們對宇宙的奧秘產生了興趣，對科學探索有了更積極的情感態度。

8.創新能力：

在課堂討論和作業完成中，學生嘗試提出自己的觀點和解釋，展現了創新能力。他們不滿足于課本知識，敢于提出問題，尋求答案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在導入環節使用了月亮變化的視頻，為學生創設了一個直觀的情境，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種情境教學能夠激發學生的學習興趣，讓他們更容易理解和記憶知識點。

2.實踐操作：在實驗環節，我讓學生親自操作手電筒和鏡子，通過實際操作來感受月亮光線的變化，這種實踐操作能夠增強學生的動手能力和對知識的直觀理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對月相變化的興趣不夠濃厚或者對科學知識掌握不足。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

2.教學深度：在講解月相形成原理時，我發現部分學生難以理解抽象的科學概念。這可能是因為他們對天文學知識了解有限，需要更深入淺出的講解和更多直觀的輔助材料。

3.評價方式：我主要依靠課堂提問和練習來評價學生的學習效果，但這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性和互動性。

2.優化教學深度：針對學生對科學概念理解困難的問題，我打算準備更多直觀的教具和輔助材料，如月相模型、動畫演示等，幫助學生在具體形象的幫助下理解抽象概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，讓學生在自我反思和同伴交流中提高學習效果。同時，我也會關注學生的長期學習進展，定期進行階段性評估。板書設計①天空中的星體

-月亮

②月相變化規律

①新月

②上弦月

③滿月

④下弦月

③月相形成原理

-地球、月亮、太陽三者之間的相對位置關系

-月相變化周期

④月相變化周期

-朔望月：約29.5天

-實際周期：約30天

⑤月相觀察方法

-觀察月亮的形狀和位置

-記錄月亮的變化

⑥月相變化圖解

-月相變化圖示

-月相名稱對應圖示

⑦月相變化表格

-月相名稱

-對應日期

-月相形狀教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對月相變化表現出濃厚的興趣。在觀察月亮變化視頻時，學生們的眼神專注，對月亮的形狀變化有了直觀的認識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞月亮形狀變化的原因進行深入探討，提出了許多有創意的觀點。例如，有學生提出月亮形狀變化可能與地球的自轉有關，這個觀點引發了其他學生的進一步思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對月相變化規律的理解較為扎實。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了月相的名稱、形狀、變化周期等內容。大部分學生能夠正確回答問題，但也有一小部分學生對月相變化周期的理解不夠準確。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己的學習效果進行了評價。他們普遍認為本節課幫助他們更好地理解了月相變化的知識，同時也認識到了自己在科學知識掌握上的不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價：

-積極性：學生對月相變化表現出較高的積極性，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。

-理解程度：大部分學生能夠理解月相變化的基本原理，但對某些細節的理解仍有待加強。

-創新能力：學生在討論中提出了許多有創意的觀點，展現了良好的創新能力。

針對小組討論成果展示，教師評價：

-合作精神：學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同完成任務。

-思考深度：討論內容較為深入，學生對月相變化的原因進行了多角度的分析。

針對隨堂測試，教師評價：

-知識掌握：學生對月相變化規律有較好的掌握，但需要加強對細節知識的記憶和理解。

-應試能力：學生在測試中能夠按照要求完成題目，但部分學生可能需要提高答題速度和準確性。

針對學生自評與互評，教師評價：

-自我反思：學生能夠對自己的學習效果進行客觀評價，認識到了自己的優點和不足。

-評價能力：學生在互評中能夠提出建設性的意見，展現了良好的評價能力。

教師反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與，教師鼓勵他們繼續保持這種學習態度。

-針對學生在月相變化原理理解上的不足，教師建議學生通過查閱資料、觀看視頻等方式加強學習。

-針對學生在隨堂測試中的表現，教師提醒學生注意答題技巧，提高答題速度和準確性。

-針對學生自評與互評，教師鼓勵學生繼續進行自我反思和同伴交流，共同提高。典型例題講解1.例題一：

已知今天是上弦月，求下一個滿月是哪一天？

解答：

-上弦月到滿月的時間大約是14天左右。

-從今天開始算起，14天后大約是滿月。

-因此，下一個滿月大約是14天后。

2.例題二：

如果今天是新月，那么下一次新月是在幾天后？

解答：

-新月到下一次新月的時間大約是29.5天，這是朔望月的周期。

-從今天開始算起，29.5天后大約是下一次新月。

-因此，下一次新月大約是29.5天后。

3.例題三：

小明在1月1日看到了滿月，那么他下一次看到滿月是哪一天？

解答：

-從滿月到下一次滿月的時間大約是29.5天。

-從1月1日開始算起，29.5天后大約是1月30日。

-因此，小明下一