小學(xué)美術(shù)滬教版三年級(jí)下冊(cè)13貼貼印印紙板畫教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)滬教版三年級(jí)下冊(cè)13貼貼印印紙板畫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)各種美術(shù)作品的美感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)貼貼印印的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的材料和技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。

4.提升學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有較高的參與熱情。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的繪畫技巧已有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)和技能訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力豐富，但往往缺乏對(duì)美術(shù)作品的深入理解和審美評(píng)價(jià)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確的情況，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)調(diào)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、示范操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握貼貼印印的技巧。

2.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和耐心，提高課堂參與度。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提高他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中的互動(dòng)性和協(xié)作性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物演示，講解貼貼印印的基本步驟和技巧，確保學(xué)生理解創(chuàng)作流程。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示貼貼印印的過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作方法。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.視頻教學(xué)：播放貼貼印印的相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解更多創(chuàng)作可能性。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流和作品展示，促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師可以通過(guò)班級(jí)微信群或?qū)W校在線平臺(tái)發(fā)布貼貼印印的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和示范視頻，要求學(xué)生了解紙板畫的制作原理和材料準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師可以設(shè)計(jì)問題如“如何選擇合適的貼紙圖案？”“如何利用不同的材料創(chuàng)造不同的效果？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的初步設(shè)計(jì)草圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看視頻，學(xué)習(xí)紙板畫的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如如何設(shè)計(jì)圖案，如何搭配顏色。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將初步的設(shè)計(jì)草圖和思考過(guò)程提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對(duì)紙板畫的認(rèn)知，為課堂實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示精美的紙板畫作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解貼紙圖案的選擇、色彩的搭配以及如何利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生嘗試不同的貼紙圖案和創(chuàng)作技巧。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分工合作，嘗試創(chuàng)作。

提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到問題時(shí)，及時(shí)提出并討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，確保學(xué)生掌握紙板畫的制作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握紙板畫的創(chuàng)作技能，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置創(chuàng)作一個(gè)主題的紙板畫作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的美術(shù)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成紙板畫創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索紙板畫的創(chuàng)作可能性。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高綜合能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙板畫的歷史與發(fā)展：介紹紙板畫的歷史淵源，從古至今的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同文化背景下的紙板畫風(fēng)格。

-紙板畫的材料與工具：詳細(xì)列舉制作紙板畫所需的材料，如紙板、顏料、貼紙、剪刀、膠水等，以及使用這些工具的技巧。

-紙板畫的創(chuàng)作技巧：分享一些紙板畫的創(chuàng)作技巧，如如何設(shè)計(jì)圖案、如何運(yùn)用色彩、如何進(jìn)行構(gòu)圖等。

-紙板畫的題材與主題：探討紙板畫的常見題材和主題，如自然風(fēng)光、動(dòng)物世界、人物肖像、節(jié)日慶典等。

-紙板畫的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹紙板畫在日常生活、裝飾藝術(shù)、教育領(lǐng)域等中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞不同風(fēng)格的紙板畫作品，提高審美能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，利用紙板畫記錄自然風(fēng)光和城市景觀。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的廢舊材料，如紙箱、紙盒等，進(jìn)行創(chuàng)意改造，制作紙板畫。

-開展紙板畫創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的動(dòng)手能力和審美水平。

-邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)家或美術(shù)教師進(jìn)行講座，分享紙板畫的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-組織學(xué)生參觀紙板畫制作工坊，了解紙板畫的制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有地方特色的紙板畫，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙板畫在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如制作環(huán)保袋、裝飾品等，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，利用紙板畫進(jìn)行宣傳和展示，傳遞正能量。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有教育意義的紙板畫，如科普知識(shí)、安全教育等，提高社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：我的家鄉(xiāng)

-內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)貼貼印印的技巧，創(chuàng)作一幅以自己家鄉(xiāng)為主題的紙板畫。要求作品展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、特色建筑或風(fēng)土人情，并嘗試運(yùn)用不同的貼紙圖案和色彩搭配。

-答案示例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的山水、湖泊、農(nóng)田等自然景觀作為背景，用貼紙表現(xiàn)家鄉(xiāng)的代表性建筑，如古堡、廟宇或特色民居。在色彩上，可以使用家鄉(xiāng)特有的植被顏色，如湖藍(lán)色代表湖水，綠色代表森林。

2.觀察與分析作業(yè)：

-題目：色彩搭配的奧秘

-內(nèi)容：學(xué)生觀察身邊環(huán)境中的色彩搭配，分析哪些是和諧的，哪些是不和諧的，并解釋原因。隨后，嘗試在紙板畫中運(yùn)用自己觀察到的色彩搭配原則。

-答案示例：學(xué)生可能觀察到公園里的花朵和樹木色彩搭配和諧，而一些商店的裝飾色彩過(guò)于刺眼。在紙板畫中，學(xué)生可以嘗試使用相鄰色或?qū)Ρ壬珌?lái)創(chuàng)作，以達(dá)到視覺上的和諧。

3.小組合作作業(yè)：

-題目：合作創(chuàng)作一幅城市風(fēng)景畫

-內(nèi)容：學(xué)生分組，每組共同創(chuàng)作一幅以城市風(fēng)景為主題的紙板畫。要求每組學(xué)生分工合作，一人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖案，一人負(fù)責(zé)色彩搭配，一人負(fù)責(zé)貼紙，共同完成作品。

-答案示例：小組可能選擇城市的天際線、橋梁、車輛等元素進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分，最后將各自的部分拼接在一起，形成一幅完整的城市風(fēng)景畫。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-題目：動(dòng)物世界

-內(nèi)容：學(xué)生以動(dòng)物為主題，設(shè)計(jì)并制作一幅紙板畫。要求作品富有創(chuàng)意，可以結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-答案示例：學(xué)生可以選擇大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物，用紙板和貼紙制作出立體的動(dòng)物形象，背景可以是它們的棲息地，如非洲大草原。

5.實(shí)踐與反思作業(yè)：

-題目：我的創(chuàng)作心得

-內(nèi)容：學(xué)生回顧自己的紙板畫創(chuàng)作過(guò)程，撰寫一篇心得體會(huì)。要求學(xué)生描述創(chuàng)作過(guò)程中的感受、遇到的困難以及如何克服困難的過(guò)程。

-答案示例：學(xué)生可能寫道：“在創(chuàng)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)色彩搭配對(duì)于作品的整體效果至關(guān)重要。雖然一開始我的色彩選擇不夠和諧，但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整，最終作品得到了大家的認(rèn)可。”板書設(shè)計(jì)①紙板畫簡(jiǎn)介

-紙板畫的定義

-紙板畫的歷史與發(fā)展

-紙板畫的材料與工具

②貼貼印印技巧

-貼紙圖案的選擇

-貼紙的粘貼方法

-印刷技巧與注意事項(xiàng)

③色彩搭配原則

-色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

-色彩的對(duì)比與調(diào)和

-色彩在紙板畫中的應(yīng)用

④創(chuàng)作步驟

-設(shè)計(jì)構(gòu)思

-紙板的選擇與準(zhǔn)備

-貼紙圖案的布局

-色彩的涂抹與調(diào)整

⑤評(píng)價(jià)與反思

-作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-創(chuàng)作過(guò)程中的反思

-作品的改進(jìn)與提升反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化指導(dǎo)：在課程中，我們可以嘗試引入個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的創(chuàng)作建議和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在作品中找到自己的亮點(diǎn)。

2.跨學(xué)科融合：我們可以嘗試將美術(shù)課程與其他學(xué)科如語(yǔ)文、歷史、科學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)到跨學(xué)科的魅力，拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手能力不足：部分學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，對(duì)材料的運(yùn)用和技巧的掌握不夠熟練，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和耐心。

2.創(chuàng)新意識(shí)有待提高：雖然學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出一定的想象力，但創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的觀察和評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在課堂上，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握制作紙板畫的基本技巧。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：教師可以通過(guò)設(shè)置開放性的問題、組織創(chuàng)意比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們嘗試新的創(chuàng)作方法。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

4.拓展課程資源：積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如邀請(qǐng)藝術(shù)家進(jìn)行講座、組織參觀藝術(shù)展覽等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和靈感來(lái)源。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過(guò)提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生關(guān)于紙板畫制作步驟的問題，或者讓他們描述自己創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和創(chuàng)作過(guò)程，注意學(xué)生的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠獨(dú)立完成創(chuàng)作等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)作品的整體評(píng)價(jià)和對(duì)細(xì)節(jié)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括創(chuàng)意、技巧、色彩搭配、構(gòu)圖等方面。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和反饋信息反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上展示自己的作品，并進(jìn)行交流。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞作品，提出建設(shè)性的意見，培養(yǎng)他們的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

4.