小學英語湘少版六年級下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting教案主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過英語故事的學習，激發學生對英語學習的興趣，提高他們的聽說能力。結合湘少版六年級下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting的內容，通過故事講述和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，培養他們的英語語感和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識及思維品質。通過閱讀英語故事，學生能理解故事內容，運用所學詞匯和句型進行交流，提高英語聽說技能。同時，引導學生關注故事背后的文化內涵，培養跨文化交際意識，激發對英語學習的興趣和積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和運用基礎的英語詞匯和句型。他們已經學習過一些描述故事情節的詞匯和表達方式，如“interesting”、“happened”、“characters”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語故事的學習興趣較高，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如觀看動畫或圖片輔助記憶；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過聽故事和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在理解故事情節時可能遇到困難，尤其是對于那些較為復雜或抽象的故事內容。此外，學生在運用新詞匯和句型進行表達時可能存在語法錯誤或發音不準確的問題。此外，對于一些學生來說，角色扮演和口語練習可能是一個挑戰，因為他們可能缺乏自信或缺乏足夠的語言實踐機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版六年級下冊英語教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事書、動畫視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和互動性。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語故事錄音，幫助學生提高聽力理解能力。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供角色扮演的空間，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么特別喜歡的英語故事？”

展示一些關于英語故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語故事的魅力或特點。

簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語故事的組成部分或功能，使用故事梗概或示意圖幫助學生理解。

3.英語故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語故事來提高語言技能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個英語故事進行討論，分析故事中的角色、情節和主題。

小組內討論故事中的語言特點，如詞匯、句型等，以及如何將這些語言特點應用到自己的英語表達中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事概述、語言特點分析及個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語故事在提高英語學習興趣、培養語言能力方面的價值，鼓勵學生多閱讀、多欣賞英語故事。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的英語故事，進行角色扮演或故事復述，以提高英語口語表達能力。

7.課后拓展活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語實際應用能力。

過程：

鼓勵學生在課后繼續閱讀英語故事，可以選擇課本中的故事，也可以選擇其他適合的英語故事。

組織學生參加英語角或英語演講比賽，提供展示自己英語口語和故事復述能力的機會。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生自主學習，培養他們的創新精神和實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheTortoiseandtheHare》：這是一則經典的英語寓言故事，通過烏龜和兔子的賽跑，講述堅持不懈和智慧勝過速度的道理。學生可以通過閱讀這個故事，學習新的詞匯和表達方式，同時理解故事中的道德寓意。

-《Cinderella》：這個廣為人知的童話故事在英語中有著豐富的版本，學生可以閱讀不同版本的《Cinderella》，比較其中的異同，學習不同文化背景下故事講述的方式。

-《TheUglyDuckling》：這個故事講述了丑小鴨最終變成白天鵝的故事，學生可以通過這個故事學習到自我認同和成長的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己創作一個簡短的故事，可以是改編課本中的故事，也可以是完全原創的故事。在創作過程中，學生需要運用到本節課學習的詞匯和句型，同時發揮自己的想象力。

-組織學生進行英語故事演講比賽，每個學生選擇一個自己喜歡的故事，準備一段演講稿，并在班上展示。這不僅可以提高學生的口語表達能力，還能增強他們對英語故事的興趣。

-鼓勵學生通過圖書館、在線資源或英語角等渠道，與其他同學交流喜歡的英語故事，分享閱讀心得，拓寬自己的閱讀視野。

-學生可以嘗試將英語故事中的角色進行角色扮演，通過表演來加深對故事情節和角色的理解，同時提高自己的英語口語和表演能力。板書設計①本文重點知識點：

-英語故事的基本概念

-故事的結構：開頭、發展、高潮、結局

-常見的故事類型：寓言、童話、神話等

②關鍵詞匯：

-interesting,story,character,happened,onceuponatime,happilyeverafter

③重點句型：

-Whatkindofstoryisthis?

-Itisastoryabout...

-Thestoryisabout...

-Whathappenednext?

-Intheend,...

④板書布局：

-頂部：標題：SomeStoriesAreMoreInteresting

-中部：

-①StoryBasics

-Storystructure:beginning,development,climax,ending

-Typesofstories:fables,fairytales,myths

-②KeyWords

-interesting,story,character,happened,onceuponatime,happilyeverafter

-③KeySentences

-Whatkindofstoryisthis?

-Itisastoryabout...

-Thestoryisabout...

-Whathappenednext?

-Intheend,...

-底部：課后拓展活動提示，鼓勵學生進行自主閱讀和創作。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對故事內容的理解程度，以及他們對故事中詞匯和句型的掌握情況。例如，可以提問：“Whathappenedinthestory?”或“Whoarethecharactersinthestory?”來評估學生的理解能力。

-觀察：在課堂活動中，教師應密切觀察學生的參與度和互動情況，注意學生的表情、動作和回答問題的方式，以評估他們的學習興趣和參與程度。

-小組活動：通過觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對詞匯、句型和故事結構的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，包括閱讀理解、詞匯練習和寫作任務。批改時，關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤和詞匯使用是否準確。

-個性化反饋：在批改作業時，給出具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤并改進。例如，對于語法錯誤，可以指出錯誤類型并提供正確的例子。

-及時反饋：確保作業批改和反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習進展，并在下一節課前進行修正。

-作業展示：鼓勵學生展示他們的作業，無論是口頭還是書面形式，以增強他們的自信心并促進同伴間的學習交流。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括他們在課堂上的表現和作業完成情況。這有助于學生建立自