主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《巾幗英雄——趙一曼》這節(jié)課，感受一下這位偉大女性的紅色之美。通過學習趙一曼的故事，我們不僅能讓孩子們了解革命先烈的事跡，更能激發(fā)他們的愛國情懷和民族自豪感。在課堂上，我會用生動的故事講述，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，感受歷史的厚重與英雄的偉大。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生對英雄人物的崇敬之情，提升他們的道德品質(zhì)和愛國情感。通過學習趙一曼的英勇事跡，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強文化自信和民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生的探究能力，引導他們從歷史人物身上汲取力量，學會用歷史思維分析問題，形成積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解趙一曼的英雄事跡，感受她堅定的革命信念和崇高的愛國主義精神。

②通過對趙一曼生平的回顧，引導學生認識到女性在革命斗爭中的重要作用，激發(fā)學生的性別平等意識。

2.教學難點，

①如何將趙一曼的生平事跡與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生深刻體會到英雄精神的現(xiàn)實意義。

②在講述趙一曼的故事時，如何引導學生把握故事中的情感線索，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達能力。

③如何通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中深入理解趙一曼的英勇事跡，提升他們的合作能力和創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述趙一曼的生平故事，引導學生關(guān)注細節(jié)，理解英雄精神。

2.討論法：組織學生圍繞趙一曼的事跡展開討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演趙一曼等角色，體驗歷史人物的情感，加深對英雄事跡的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)趙一曼的英雄形象和革命歷程。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.情景模擬：通過模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受革命年代的艱辛與偉大。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們要學習的是一位偉大的女性英雄——趙一曼。在課前，老師請大家思考一個問題：你們知道趙一曼是誰嗎？她為什么會被我們記住？接下來，我們一起走進趙一曼的故事，感受她的英勇與堅強。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）故事引入：首先，我會用一幅趙一曼的畫像引入，簡要介紹她的生平，讓學生對這位英雄有初步的了解。接著，我會用生動的故事講述趙一曼的英勇事跡，讓學生感受到她堅定的革命信念和崇高的愛國主義精神。用時：10分鐘。

（2）細節(jié)分析：在講述趙一曼的故事時，我會著重強調(diào)一些細節(jié)，如她面對敵人的威逼利誘毫不動搖，以及她在獄中堅持寫下的《濱江述懷》。通過這些細節(jié)，讓學生更加深刻地理解趙一曼的內(nèi)心世界和英雄精神。用時：8分鐘。

（3）情感共鳴：我會引導學生思考，如果自己是趙一曼，會怎么做？通過這種方式，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，感受英雄的偉大。同時，我會適時提出問題，如“趙一曼的故事給我們帶來了哪些啟示？”等問題，引發(fā)學生的思考。用時：7分鐘。

3.實踐活動

（1）繪畫創(chuàng)作：讓學生以“我心中的趙一曼”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達對趙一曼的敬仰之情。用時：10分鐘。

（2）角色扮演：將學生分成小組，分別扮演趙一曼、敵人等角色，進行情景模擬，讓學生更直觀地感受歷史事件。用時：10分鐘。

（3）小組討論：讓學生分成小組，就“趙一曼的英雄事跡對我們的啟示”進行討論，每個小組派代表分享討論成果。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

（1）學生A：趙一曼的堅強意志讓我們明白，在面對困難和挫折時，我們要有堅定的信念，勇往直前。

（2）學生B：趙一曼的愛國精神讓我們知道，作為新時代的青少年，我們要熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（3）學生C：趙一曼的勇敢行為告訴我們，在關(guān)鍵時刻，我們要敢于挺身而出，維護正義。用時：15分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們一起學習了趙一曼的英雄事跡，感受到了她的偉大精神。通過這節(jié)課的學習，我們明白了什么？讓我們再次回顧一下，趙一曼的故事給我們帶來了哪些啟示？首先，我們要有堅定的信念，面對困難不退縮；其次，我們要熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量；最后，我們要勇敢擔當，敢于在關(guān)鍵時刻挺身而出。這節(jié)課，我們不僅學習了歷史，更學習了英雄的精神。讓我們把這些精神融入到日常生活中，努力成為一個有理想、有信念、有擔當?shù)男聲r代少年。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確記住趙一曼的生平事跡，包括她的主要革命活動、英勇事跡以及她在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-學生能夠理解并描述趙一曼的革命信念和愛國主義精神，以及她在極端困境下所表現(xiàn)出的堅強意志。

2.**情感態(tài)度**：

-學生對趙一曼的英雄形象產(chǎn)生敬仰之情，激發(fā)了對英雄人物的崇敬和學習的愿望。

-學生通過趙一曼的故事，增強了民族自豪感和愛國主義情感，認識到和平生活的來之不易。

3.**能力提升**：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提升了他們的合作能力和溝通技巧。

-學生在繪畫創(chuàng)作中鍛煉了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時通過情景模擬加深了對歷史事件的理解。

4.**價值觀塑造**：

-學生在了解趙一曼的故事后，能夠認識到個人責任感和集體榮譽感的重要性。

-學生學會了從歷史人物身上汲取力量，形成了積極向上的價值觀，如勇敢、堅韌、忠誠、無私等。

5.**思維發(fā)展**：

-學生在討論和思考趙一曼的故事時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生學會了從不同角度分析歷史事件，理解歷史人物的行為背后的動機和影響。

6.**歷史意識**：

-學生通過學習趙一曼的故事，對歷史有了更深刻的認識，增強了歷史意識。

-學生能夠?qū)v史與個人生活相聯(lián)系，理解歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

7.**學習方法**：

-學生在課堂上通過多種教學方法，如講授、討論、繪畫、模擬等，學會了多種學習方式。

-學生在實踐活動中，掌握了如何將理論知識應用于實際情境中，提高了學習效率。教學反思與總結(jié)今天上了《巾幗英雄——趙一曼》這節(jié)課，心情頗有些復雜。說復雜，是因為我既感到滿意，又覺得有些地方做得不夠好。下面，我就來跟大家一起分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我要說的是，今天的課堂氛圍整體上很積極。孩子們對趙一曼的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的問題一個接一個，讓我感受到了他們對歷史的渴望和對英雄的敬仰。在講述趙一曼的故事時，我盡量用生動的語言和豐富的表情來吸引他們的注意力，這讓我覺得教學方法上還是有一定成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講述趙一曼的生平事跡時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些歷史細節(jié)的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對歷史背景的介紹，讓孩子們對歷史人物和事件有一個全面的認識。

在教學策略上，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們的表現(xiàn)力讓我感到驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，這可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的討論興趣，鼓勵他們積極參與。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。孩子們在整個課堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進行學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別孩子注意力不集中時，我沒有及時給予糾正，這導致了一些課堂紀律問題。今后，我需要更加關(guān)注每個孩子的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上課堂的進度。

至于教學效果，我覺得還是相當不錯的。孩子們對趙一曼的故事有了更深的理解，他們不僅知道了她的英雄事跡，還學會了如何從歷史人物身上汲取力量。在情感態(tài)度方面，孩子們對趙一曼的崇敬之情溢于言表，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子在回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是由于他們對故事的理解不夠深入。此外，有些孩子對于歷史事件的時間順序和背景知識掌握得不夠牢固。針對這些問題，我將在今后的教學中，加強對歷史知識的講解，同時鼓勵孩子們多讀書，多了解歷史。課后作業(yè)為了鞏固學生對《巾幗英雄——趙一曼》這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步理解課文內(nèi)容，并提高他們的寫作和思考能力。

1.**寫一篇關(guān)于趙一曼的短文**：

主題：我的英雄趙一曼

要求：描述趙一曼給你留下的最深刻印象，結(jié)合她的故事談談你的感想。

答案示例：

“我的英雄趙一曼，她是一個勇敢的女性，面對敵人的嚴刑逼供，她始終堅貞不屈。她的故事讓我明白了什么是真正的英雄，什么是堅不可摧的信念。我想，如果我遇到類似的情況，我也要像趙一曼一樣，堅守自己的信仰。”

2.**設計一個以趙一曼為主題的漫畫**：

要求：用簡單的線條和色彩描繪趙一曼的英勇形象，并配上簡短的文字說明。

答案示例：

（漫畫展示：趙一曼在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)，畫面下方文字：“趙一曼，你的英勇是我們的榜樣！”

3.**制作一份關(guān)于趙一曼的卡片**：

要求：在卡片上寫一段關(guān)于趙一曼的介紹，并附上她的照片或畫像。

答案示例：

（卡片展示：正面是趙一曼的照片，背面寫著：“趙一曼，原名李一超，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，抗日女英雄。她在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的英勇和堅定，永遠值得我們學習。”）

4.**創(chuàng)作一首關(guān)于趙一曼的詩歌**：

要求：用詩歌的形式表達對趙一曼的敬仰之情，體現(xiàn)她的英雄精神。

答案示例：

（詩歌展示：“烽火歲月里，巾幗顯英姿。趙一曼，你的名字，永遠鐫刻在我們心中。你的精神，激勵著我們前行。”）

5.**模擬趙一曼的日記**：

要求：假設你是趙一曼，在某個特定的歷史時刻，寫下你的心情和所思所想。

答案示例：

（日記展示：“今天，我在敵人的監(jiān)獄里度過了又一個不眠之夜。雖然身體疲憊，但我的心中充滿了信念。我知道，為了民族解放，我必須堅持到底。一想到我的家人和同志們，我更加堅定了自己的決心。”）

這些作業(yè)旨在通過不同的形式，讓學生從多個角度去感受和理解趙一曼的英雄形象，同時也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生更好地鞏固《巾幗英雄——趙一曼》這一課的學習成果，以下作業(yè)將有助于他們深入理解課文內(nèi)容，并提高相關(guān)能力。

1.**課后閱讀**：

要求學生閱讀《巾幗英雄——趙一曼》的相關(guān)資料，了解她的生平和革命事跡，并寫下自己的閱讀心得。

目標：增強學生的閱讀理解能力和對歷史人物的了解。

2.**寫作練習**：

讓學生以“假如我是趙一曼”為題，寫一篇短文，描述自己如果生活在趙一曼的時代，會做出怎樣的選擇。

目標：培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力，同時加深對英雄精神的理解。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

讓學生根據(jù)自己對趙一曼的理解，創(chuàng)作一幅畫，并附上簡短的文字說明。

目標：通過藝術(shù)創(chuàng)作，提高學生的審美能力和表現(xiàn)力。

4.**小組討論報告**：

將學生分成小組，討論趙一曼的事跡對現(xiàn)代社會的意義，并撰寫一份小組討論報告。

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力。

5.**家庭作業(yè)**：

讓學生向家人講述趙一曼的故事，并記錄家人的反應和討論。

目標：通過家庭交流，增強學生的溝通能力和對家庭教育的參與。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

在作業(yè)提交后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

在批改作業(yè)時，我會對學生的寫作內(nèi)容、繪畫作品、討論報告等給予詳細的點評，既指出優(yōu)點，也指出需要改進的地方。

3.**個別指導**：

對于作業(yè)中存在的問題，我會進行個別指導，幫助學生找到解決問題的方法。

4.**展示與分享**：

在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和分享，鼓勵學生相互學習和借鑒。

5.**家校溝通**：

對于學生的家庭作業(yè)，我會與家長進行溝通，了解學生的家庭學習情況，共同促進學生的學習進步。板書設計1.**本文重點知識點**：

①趙一曼的生平簡介：原名李一超，四川宜賓人，中國共產(chǎn)黨黨員。

②趙一曼的革命活動：參與抗日戰(zhàn)