麥積區2025年初中畢業暨升學診斷性檢測試卷九年級語文一、基礎積累與運用。（30分）天水作為文化名城，為讓同學們沉浸式感受身邊文化遺產的非凡魅力，學校擬開展“身邊的文化遺產”校園節活動，你作為天水文化遺產探索小隊的成員，將參與一系列關于身邊文化遺產的研究與展示活動。請你參與籌備。（30分）。【任務一】打鐵花——千年花火代代傳火樹銀花不夜天。2月12日晚在麥積區翠湖公園前，驚艷上演了一場千年非遺絕技“打鐵花”、讓現場觀眾真正過了一回“鐵花敬獻祥瑞、非遺助力天水”“天女散花”般的視角盛宴，為“麻辣滾燙，醉美天水”再添了一把濃濃的火焰。打鐵花是一種大型民間傳統焰火，是中國古代匠師們在（）器皿過程中發明的一種民俗文化表演技藝，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年歷史。舊時，每逢春節，以補鍋為生計的爐匠們回到家鄉，他們會（）在一起，支起炭爐，化鐵為汁向空中拋灑，鐵水四散形成璀璨__（1）__（xuàn）麗的火樹銀花、以此來__（2）__（qí）求來年風調雨順，家業興旺紅火。當地百姓給它起了一個貼切而又美麗的名字——打梨花，也稱打鐵花。作為國家級非物質文化遺產的打鐵花，如今已成為傳統佳節期間獨特的表演、慶祝方式。民間藝人將滾燙的鐵水灑向空中，流光溢彩的鐵花一簇簇__（3）__（zhàn）放在夜空，金花四濺，如同一場漫天繽紛的流星雨，同時借助旋轉飛輪，讓鐵水飛轉出花朵般的造型，令人（）。1.根據拼音，依次寫出相應的漢字。（1）______________（2）______________（3）______________2.依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）A鑄就聚集心馳神往 B.鑄就聚積賞心悅目C.鑄造聚集賞心悅目 D.鑄造聚積心馳神往3.為增強同學們對本土文化的認同，讓非遺在校園煥發生機，班級擬邀請天水打鐵花非遺傳承人裴龍先生于4月28日下午3點到九年級一班，為同學們舉辦一場關于打鐵花文化的微講座。作為班長去邀請裴龍先生參加此次活動，你怎么說？【任務二】戲曲——百載唱腔常常新4.小麥同學為“身邊的文化遺產”校園節活動書寫了一副對聯，已經寫好上聯，請根據對聯知識，運用下面的詞語組合下聯。上聯：三五人可做千軍萬馬下聯：______________________詞語：能六七九州行步四海5.下面是小麥同學發言稿的部分內容，請你幫他修改。【甲】戲曲是集文學、音樂、舞蹈、美術、武術……等為一體的高度綜合性藝術。它以獨特的程式技巧展現人們共有的美好情感，歷來受到人民群眾的喜愛。戲曲工作者應不斷走入大眾生活，促進戲曲的傳承與發展，【乙】進一步提升戲曲在社會文化生活中的影響力，為戲曲的發展開辟更加廣闊。（1）【甲】句有一處標點符號使用錯誤，請修改。（2）【乙】句有語病，請你提出修改意見。6.下面是小麥搜集的京劇“四大行當”劇照，請選擇恰當的序號填空。A.生B.旦C.凈D.丑（1）________（2）_________（3）__________（4）__________7.學校對全校師生進行“戲曲進校園”實施方式的受歡迎程度進行問卷調查，請根據下面的反饋數據，寫出你的探究結果。調查對象音樂老師課堂上進行戲曲教學組織學生到劇院觀看戲曲演出參加學校組織的戲曲社團請戲曲劇團來學校演出老師33.2%80.5%66.5%96.7%學生90.5%72.3%62.1%95.8%【任務三】古詩文——經典詩文永流傳8.活動結束后，小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。民俗藏詩意，詩文顯民俗。在體驗傳統的射箭比賽時，我們會聯想到“左牽黃，①______，錦帽貂裘，②______”（蘇軾《江城子·密州出獵》）的豪邁出獵場面；在民俗游戲——投壺體驗區，同學們專注又歡騰的氛圍，使我們感受到“射者中，③______，④______，起坐而喧嘩”（歐陽修《醉翁亭記》）相似的快樂；民間藝術展示區里，精湛的刺繡工藝令人贊嘆，我們眼前仿佛浮現出“⑤______，⑥______”（《木蘭詩》）的織布情景，勞動人民的勤勞與智慧盡在其中；“⑦______，⑧______”（李商隱《夜雨寄北》）里寫滿了對未來相聚的美好想象，就像民俗活動中蘊含著人們對美好生活的向往。讓我們一起知民俗根脈，傳文化薪火，綻華夏風采！二、閱讀理解（60分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風箏還在天上飛卞毓方①小時候，放風箏是件很酷的事。平原，沒有仰頭落帽的鉆天樹，沒有凌虛摩霄的峰巒，也難得有一影偶爾路過的飛機，僅有燕子、麻雀、烏鴉在空中歡騰，圍著房頂、樹梢追逐，盤旋。（A）而風箏比鳥兒飛得高，比飛機聽使喚，比云彩更昳麗。一線在手，仿佛是跟天神拔河。②別以為這是我制作的，哈，是祖父的手藝。一天，我模仿鄰居王小二，拿蘆葦稈扎風箏。祖父見了，搖頭：“蘆葦太脆，經不起折騰。”老人家劈開一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚實的牛皮紙，在底部粘上兩條長長的紙帶，反復調準提線，然后，系上棉質的白線，那線繞在木制的轱轆上。③祖父領我來到鎮子西邊的曠野，手把手教我怎么順風放、頂風跑。他說：“風箏上了天，只要不遇強風，一般都很平穩。放和收，最為關鍵，掌握不好，它會翻跟斗，倒栽蔥。”④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父說的操練。兩天玩下來，熟能生巧，操縱自如，痛快極了，也夢幻極了，感覺像自個兒在天上飛。⑤風箏的確可以載人，這不是我瞎吹。聽私塾的師兄講，楚漢相爭，漢將張良乘了一只大號的風箏，飛上夜空，放開喉嚨吼唱楚國的謠曲——這就好像在天上安了一只高音喇叭，將聲音傳播四方——楚營的將士聽了，禁不住流下了思鄉的酸淚，軍心由是瓦解、崩塌。成語“四面楚歌”，記錄的就是這事。⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨無霸的風箏，乘它飛上天，我會唱什么歌呢？我是個孩子，不用跟誰爭霸，想來想去，還是我熟悉的一首古詩應景：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”⑦那天傍晚，我又來到曠野，有了前面兩番歷練，膽子大了，氣兒粗了，我把線一放到底，風箏飛得老高老高。我是新手，識相，盡量找人少的地方，避免和他人的風箏發生碰撞。偏偏那個牛氣哄哄的牛大鼻子——綽號牛魔王——拿他那只鬼臉形的風箏纏過來，企圖俘虜我的風箏。我收線，他也收線；我跑開，他也追過來。結果，兩根線絞在一起，我的線單薄，斷了。眼見風箏晃晃悠悠、飄飄搖搖，越過小洋河，墜入對岸的麥田。⑧我拔腳就追，追到小洋河邊，傻眼：河水有十幾丈寬，河上無橋，奈何？⑨正猶豫間，曹家老大——這小子是飛毛腿，平常我總比不過他——撒腿就向東邊跑，一里開外有座橋，我盯著他，看他轉過了橋，敞開夾襖，摘掉帽子，甩著小辮，轉而向西，狂奔到對岸的麥田。謝天謝地，曹大找到了我的風箏，他高高舉起，看上去完好無損。⑩（B）曹大夾著風箏往回走，肩膀一聳一聳，一步三搖。你可快點走啊，快點！等他晃過橋。等他面向我。等他……咦，他一閃沒了蹤影。?等了半天，曹大再沒出現。我急了，就去他家找。?曹大的家，在我讀書的私塾的隔壁，極其低矮破舊的茅草房。門關著。叫他，里邊沒人應。?祖父恰巧路過，他問明情況，拍拍我的肩，領我回家。?祖父找出一團細麻線，讓我交給曹大。祖父說：“風箏原來是你的，斷線飛了，你沒去撿，表明你放棄了。曹大跑了幾里路去撿，不管撿到的是完好，還是破爛，那都是他的。曹大家窮，玩不起風箏，你把這團麻線給他，讓他也快活快活。”?我又去找曹大，這次門開著。曹大見了我，一臉窘迫，直想躲。我趕緊聲明：“風箏是你找回的，就歸你了。這兒有一團麻線，也給你。”?曹大喜出望外，傻傻地接過麻線，像做夢。?祖父又按原樣做了一只風箏。改天，我和曹大，兩只風箏比翼齊飛。?若干年后，曹大應征入伍，干到營級，轉業去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，混成碼字匠。?一次返鄉，遇見曹大的母親。老人家拉著我的手，親熱地說：“我家曹大經常念叨你，說你是他小時候最好的朋友。”?我心頭一暖，想起那只風箏——哦，風箏還在天上飛。（選自2024年4月11日《大眾日報》，選文有改動）9.選文圍繞“風箏”寫了哪幾件事？請在橫線上依次填寫相應的內容。（1）_______（2）_______（3）_________10.請結合語境，回答下面的問題。（1）（A）處畫線部分，將風箏與鳥兒、飛機、云彩相比，有什么好處？（2）（B）處畫線句屬于什么描寫？有著怎樣的表達效果？11.選文第?段中寫曹大母親提到曹大說“我”是他小時候最好的朋友，請分析曹大這樣說的原因。12.讀完選文后，同學們對文章標題產生了興趣，這一標題有何妙處？請結合文章內容進行分析。13.班級開展“文學作品里的教育觀”學習探究活動，請結合本文與下面的【鏈接材料】，談談你對“兒童教育”的看法。【鏈接材料】我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（選自《朝花夕拾》）（二）（10分）閱讀下面材料，完成題目。《哪吒之魔童鬧海》：動畫巔峰之作的奇幻傳奇①在動畫電影的璀璨星空中，《哪吒之魔童鬧海》宛如一顆最為耀眼的巨星，閃耀著獨特的光芒、自誕生之初便吸引了無數目光，上映后更是以排山倒海之勢席卷全球影壇。②這部由餃子編劇并執導，呂艷婷、囧森瑟夫、陳浩、瀚墨、綠綺等參與配音，可可豆動畫與光線彩條屋影業出品的影片，承載著無數觀眾的期待，它作為《哪吒之魔童降世》的續篇，延續了前作的傳奇，又開啟了全新的篇章。③故事緊接前一部的天劫之后，哪吒與敖丙雖逃過一劫保住靈魂，可肉身卻瀕臨消散，危在旦夕。太乙真人決心用七色寶蓮幫二人重塑肉身，然而過程險阻重重，困難接踵而至。生死存亡之際，哪吒挺身而出，肩負起守衛家園的重任，與敖丙并肩作戰，一場驚心動魄的正邪大戰就此拉開帷幕。劇情峰回路轉，充滿懸念，哪吒的成長、與敖丙關系的轉變以及各方勢力的糾葛，無不緊緊揪住觀眾的心，讓人沉浸其中，欲罷不能。④影片的制作堪稱精良。創作團隊精心打磨，角色塑造方面尤為出彩，角色數量是前作三倍，每個角色背后都有著詳實的人物小傳和動人故事。染章魚、鯊魚將軍，從外形設計融合生物特點與傳統中國紋樣、繪畫技法，到鎧甲配飾展現“落魄將軍”風格，無一不精，仿若賦予角色生命。⑤尤為值得一提的是，《哪吒之魔童鬧海》在傳統文化傳承與發展方面邁出了堅實的步伐，影片深入挖掘中國古代神話故事，將哪吒鬧海這一經典傳說進行全新演繹，使其煥發出新的生機與活力。角色服飾上、無論是哪吒的風火輪、乾坤圈，還是敖丙的龍鱗鎧甲，都保留了傳統神話造型元素、并融入現代設計理念，使其既符合當代觀眾的審美，又不失古韻。配樂方面更是一絕，巧妙融合中國傳統音樂樂器，如古箏、二胡、編鐘等的音色，與西方交響樂有機結合，創作出激昂澎湃又飽含深情的樂章，讓觀眾在欣賞精彩劇情的同時，也能沉浸在中國傳統文化的深厚底蘊之中。影片中的建筑風格，如陳塘關的城樓，海底龍宮的宮殿，皆是依據中國古代建筑形制設計，飛檐斗拱、雕梁畫棟，一一盡顯，宛如將歷史中的建筑搬到了大銀幕上，為傳統文化的具象化呈現提供了絕佳范例。⑥幕后故事同樣動人，鎖鏈制作精益求精，不同景別呈現不同效果，因象征妖獸束縛與主題相關，導演堅持做實。導演餃子為保質量，全片70%戲份親自演繹，為制作團隊精準“導航”，強調尊重觀眾。制作過程艱辛，石磯娘娘1分鐘畫面耗時1個月、修改多個版，鹿童放箭4秒多的鏡頭，渲染近40小時，15分鐘內容做了1年半，哪吒大戰石磯5分多鐘戲份消耗200T數據存儲，足見創作團隊的用心。⑦《哪吒之魔童鬧海》憑借卓越品質，從劇情、制作到主題、票房，全方位書寫傳奇，為觀眾帶來震撼視聽享受，為中國動畫產業注入磅礴動力，成為不朽的經典之作。14.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（）。A.影片中哪吒與敖丙靈魂保住但肉身瀕危，太乙真人用七色寶蓮重塑肉身的情節，既承接前作，又推動了后續矛盾沖突的產生。B.文中提到影片創作團隊在角色塑造上，給每個角色都編寫了詳實的人物小傳，這不僅有助于豐富角色形象，還能更好理解人物形象。C.導演餃子親自演繹全部戲份，主要是為了節省影片的制作成本，同時也能順便為制作團隊提供一些表演方面的參考，這足以體現導演認真負責的精神品質。D.影片將中國傳統音樂樂器音色與西方交響樂融合進行配樂，這種創新音樂表現形式，既符合現代觀眾多元化的審美需求，又巧妙地傳承了中國傳統文化。15.根據文章內容推論，以下選項中正確的一項是（）。A.文章第⑥段劃線句子運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了電影幕后制作之精良、用心。B.文章按照“總—分”的結構，依次介紹了影片的基本信息、劇情、制作等方面內容，條理清晰。C.文章語言幽默風趣，運用了許多夸張和諷刺手法，如“影片成績斐然，票房一路高歌猛進”，增添了文章趣味性。D.文章屬于事理說明文，說明對象是《哪吒之魔童鬧海》，文章凸顯出作者對影片的喜愛與贊美之情。16.結合文章內容，具體分析《哪吒之魔童鬧海》票房高的原因有哪些。（三）文言文閱讀（14分）【甲】①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者、受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中①，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜唄，至為夷法灼體膚②，委珍貝③，騰沓系路。愈聞惡之，乃上表④。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾⑤，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后，天子咸夭促⑥，言何乖剌⑦邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼、雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。（節選自《新唐書·韓愈傳》，有刪改）【注釋】①禁中：宮中。②夷法灼體膚：燒掉頭發燒灼胳膊。③珍貝：泛指財物。④表：指《諫迎佛骨表》。⑤訐牾（jiéwǔ）：出言不遜。⑥夭促：夭亡短命。⑦乖剌：違逆，不和諧。17.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）吾妻之美我者同類現象法：心樂之（以……為樂）（《小石潭記》）_________（2）委珍貝查閱詞典法：①順從。②托付，交付。③舍棄，丟棄。④推卸，推脫。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）_________（3）罪之誠宜課內遷移法：誠宜開張圣聽（《出師表》）_________18.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）期年之后，雖欲言，無可進者。（2）然非內懷至忠，安能及此？19.齊王能夠接受鄒忌的諷諫，并且接受“面刺”“書諫”“謗譏”等直接批評，還設立“三賞”，你如何看待齊王這一形象？20.同是勸諫，甲文中鄒忌成功說服齊王廣開言路，而乙文中韓愈卻勸諫失敗。你認為鄒忌成功而韓愈失敗的原因是什么？請簡要分析。（四）古代詩歌閱讀（6分）21水調歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。完成小組探究活動。老師：這首詞中作者的情感多次起伏變化，請大家依據詩句發表自己的看法。小語：我認為“不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去”，表達了作者想離開人間，回歸到天上的愿望。你：但是后來，他又通過“（1）___________________”（一句原文），表達了對人間的（2）___________________。小文：通過“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，能看出來作者的心中因某些原因并不舒暢愉快。你：而后從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”卻能看出來他以（3）_____________的心態看待人世間的離別和逆境，充滿哲理。老師：大家分析得很好，那么小序中寫到的“大醉”，是否屬實？請談談你的看法。你：（4）_________________________（五）名著閱讀（10分）22.下列關于文學作品中“英雄”形象的分析，正確的一項是（）A.英雄需有超凡能力。《三國演義》中，諸葛亮未出茅廬便知三分天下，借東風、空城計等情節展現其神機妙算，塑造了傳統智謀英雄的典范。B.英雄需要他人扶持。《水滸傳》中，宋江因性格懦弱屢遭危難，全仗晁蓋、吳用等人多次相救，最終在眾人推舉下成為梁山領袖。C.英雄源自革命覺醒。《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金經歷戰場重傷、工地嚴寒等考驗，在共產主義信仰指引下成長為鋼鐵戰士。D.英雄注定孤獨悲情。《西游記》中，唐僧雖慈悲為懷，但肉眼凡胎屢次錯怪悟空，最終獨自取得真經，印證了英雄必經孤身奮斗的宿命。23.文學作品中的“趣”常常使作品令人難忘。從下列兩本名著中任選一部，說說你在這“趣”中的發現（至少兩點）。A.《海底兩萬里》B.《昆蟲記》24.路遙在《平凡的世界》中寫道：“命運總是不如人愿，但往往是在無數的痛苦中，重復的考驗中，才使人成熟起來。”請從下列人物中選擇一個，結合相關名著內容，分析“他”在人生困境中作出的關鍵抉擇及其帶來的轉變。孫悟空（《西游記》）祥子（《駱駝祥子》）簡·愛（《簡·愛》）三、作文（60分）25.近日，AI工具DeepSeek掀起了一股熱潮。越來越多的人言必稱DeepSeek，生活中、工作中、學習中，每每借DeepSeek尋找依據，求得答案。我們總是聽到這樣的話：“DeepSeek是這樣說的。”以上材料引發了你怎樣的思考與感悟？對此，你怎么看？請寫一段議論性的文字，表明自己的觀點。要求：①觀點明確、理由充分；②語言文明，表達得體。③不少于150字。26.閱讀下面材料，完成不少于600字的作文。“一個流動的中國，充滿了繁榮發展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”——習近平總書記這段話給你什么啟示？請自選角度，自擬題目作文。27.請完成一篇不少于600字的作文。以“難以忘懷的溫暖”為題目作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用XX代替。

麥積區2025年初中畢業暨升學診斷性檢測試卷九年級語文一、基礎積累與運用。（30分）天水作為文化名城，為讓同學們沉浸式感受身邊文化遺產的非凡魅力，學校擬開展“身邊的文化遺產”校園節活動，你作為天水文化遺產探索小隊的成員，將參與一系列關于身邊文化遺產的研究與展示活動。請你參與籌備。（30分）。【任務一】打鐵花——千年花火代代傳【1~3題答案】【答案】1.①.絢②.祈③.綻2.C3.言之有理即可【任務二】戲曲——百載唱腔常常新【4題答案】【答案】六七步能行四海九州【5題答案】【答案】（1）刪去省略號。（2）在句末加上“的道路”。【6題答案】【答案】①.D②.A③.C④.B【7題答案】【答案】示例：（1）請戲曲劇團來學校演出，是最受師生歡迎的形式；（2）對于音樂課堂上進行戲曲教學的實施方式，師生態度截然不同。【任務三】古詩文——經典詩文永流傳【8題答案】【答案】①.右擎蒼②.千騎卷平岡③.弈者勝④.觥籌交錯⑤.唧唧復唧唧⑥.木蘭當戶織⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時二、閱讀理解（60分）【9~13題答案】【答案】9.①.祖父給“我”做風箏②.曹大找到了“我”的風箏并帶回家③.祖父讓“我”給曹大一團麻線10.（1）運用了對比、排比的修辭手法，生動形象地描寫了風箏飛得高、易操作、外觀美的特性，表達了“我”對風箏的喜愛與贊美之情。（2）示例一：動作描寫。用“夾著”“一聳一聳”“搖”等動詞，生動形象地描寫了曹大撿到風箏后得意欣喜的情態，表現了曹大對風箏的喜愛之情。示例二：心理描寫。曹大撿到風箏后，“我”內心盼望曹大走快點，快點將風箏還給“我”，刻畫了“我”等風箏時急切的心情。11.①曹大撿走了“我”的風箏，“我”選擇將風箏讓給他，還送他放風箏的麻線，并和他一起放風箏。②“我”的做法使家境貧困的曹大體會到放風箏的樂趣，感受到了尊重與友愛。12.①標題引出了本文的寫作對象，點明本文的主要內容與“風箏”有關，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。②“我”是因為風箏和曹大開始接觸的，“風箏還在天上飛”不僅指風箏在天上飛，也指“我”與曹大的情誼一直存在于彼此心中，體現出友情的彌足珍貴。③“風箏”是祖父親手為“我”做的，在放風箏的過程中祖父也教會了“我”很多為人處世的道理，“風箏還在天上飛”也指祖父教給“我”的道理讓“我”受益終身。④“風箏”是文章的線索，貫穿文章始終，且與文章結尾相呼應，使文章結構更完整。13.示例：孩子的成長是一個緩慢而復雜的過程，在這個過程中，他們會獲得成功與喜悅，也會面對挫折與失落，教育者應該正確引導他們看待人生中的得失。同時，每個孩子都是獨一無二的，教育者不應該壓制和強迫孩子做自己不喜歡的事情，要尊重孩子的天性和個體差異，針對他們的特長和需求制訂合適的學習方案。（二）（10分）【14~16題答案】【答案】14.C15.A16.①劇情精彩，延續前作又開啟新篇，充滿懸念，情節吸引觀眾。②制作精良，角色塑造出彩，角色背后故事豐富；③服飾、配樂、建筑風格融合傳統文化和現代理念。④幕后制作用心，鏡頭制作等精益求精。（三）文言文閱讀（14分）【17~20題答案】【答案】17.①.認為……美②.③③.確實18.①滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。②但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢？19.通過齊王的這些做法，可以看出齊王胸懷寬廣、虛心納諫、從諫如流，是一位明君。20.①鄒忌從日常小事入手，現身說法，以小見大，語言委婉，處處為國君著想，所以齊王能夠接受：②而韓愈則以東漢信佛皇帝短命映射當今皇帝，正面直勸，語言犀利，皇帝難以接受，因此勸諫失敗。（四）古代詩歌閱讀（6分）【21題答案】【答案】①.何似在人間②.接納（或眷戀、熱愛）③.豁達樂觀④.示例1：大醉是真的，因為醉了才能產生乘風去天上的想象，才能在月下翩翩起舞。示例2：并沒有真醉，因為作者還有清醒的理智的思考，而有“此事古難全”的至理名言。（言之成理即可）（五）名著閱讀（10分）【22題答案】【答案】C【23題答案】【答案】示例一：《海底兩萬里》。這部名著趣在想象豐富，充滿傳奇色彩。大海里的重重驚險奇遇和美妙壯觀的海底世界吸引著讀者；趣在情節波瀾起伏、引人入勝，如尼摩船長勇救采珠人。示例二：《昆蟲記》。這部名著趣在語言生動，運用大量的擬人手法對昆蟲進行生動的描寫，讓我們了解到有趣的昆蟲形象和生活習性，為我們展示了有趣的昆蟲世界；趣在觀察方法，既有野外實地觀察，也有室內實驗探究；觀察時法布爾聚精會神、癡迷忘我的狀態也很有趣。【24題答案】【答案】示例：祥子（《駱駝祥子》）：當祥子用三年血汗錢買第一輛黃包車被大兵搶走后，他選擇繼續留在北平拉車而非返回農村。這個關鍵抉擇使他徹底陷入“個人奮斗”的迷途，在接二連三的打擊下逐漸墮落，最終成為行尸走肉。老舍通過這個抉擇深刻揭示了舊社會對底層勞動者的吞噬。三、作文（60分）【25題答案】【答案】示例：AI工具DeepSeek的流行折射出技術時代的思維變遷。誠然，這類智能工具憑借高效的數據整合能力，為信息獲取提供了便捷通道，尤其在專業領域的知識檢索、復雜問題的輔助分析中展現出獨特價值。但當“DeepSeek說”成為思維惰性的遮羞布時，人類理性的光芒便有被算法遮蔽的風險。?技術本質上是思維的延伸而非替代。過度依賴AI工具，會使獨立思考能力在“拿來主義”中逐漸鈍化——當學生習慣于用工具生成論文框架，科研工作者依賴算法推導結論，人類特有的批判性思維、創造性想象將失去生長的土壤。正如哲學家蘇格拉底警惕“書寫會讓人喪失記憶”，我們亦需警惕技術崇拜對深度思考的消解。?理性的態度應是讓工具歸位：以AI為鏡拓展認知邊界，同時以人類智慧校準價值坐標。在信息洪流中保持思考的主體性，方能在技術浪潮里守住理性的燈塔，讓“我認為”與“DeepSeek說”形成智慧的和聲。【26題答案】【答案】例文：逐夢前行，共繪盛世?“一個流動的中國，充滿了繁榮發展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”習近平總書記的話語，如同一束光，照亮了我們前行的道路，激勵著每一個中華兒女為夢想拼搏。?夢想，是人生的燈塔，指引著我們前進的方向。古往今來，無數仁人志士為了心中的夢想不懈奮斗。李時珍為編寫《本草綱目》，跋涉山水，遍嘗百草，歷經艱辛；袁隆平心懷“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想，致力于雜交水稻研究，幾十年如一日扎根田間，解決了無數人的溫飽問題。他們在追夢路上的堅定與執著，為我們樹立了光輝的榜樣。?作為新時代的中學生，我們也