第11章《植物的光合作用和呼吸作用》單元測試卷一、單選題（每個小題3分，共60分）1．“十年樹木，百年樹人”，將一棵小楊樹苗種到適宜的土壤里，幾年后就長成參天大樹。楊樹從樹苗到生長成大樹的過程中，其增重部分主要來自于下列哪一項（）A．陽光 B．二氧化碳 C．氧氣 D．土壤中的無機鹽2．如圖四套裝置中，若要驗證二氧化碳是植物光合作用的原料之一，應該選取的組合裝置是（

）A．甲、乙 B．乙、丁 C．丙、丁 D．甲、丙3．下圖是探究植物光合作用的三個實驗裝置，下列分析錯誤的是（）A．實驗①的結果能說明光是光合作用的條件B．實驗②不需要進行暗處理C．實驗②是為了探究光合作用是否需要二氧化碳D．實驗③收集的氣體能使帶火星的小木條復燃，說明光合作用產生了氧氣4．烘烤的地瓜松軟香甜且營養豐富，很受歡迎，請問地瓜中的淀粉主要來自（）A．根部細胞光合作用制造而成的 B．葉肉細胞制造后通過篩管運輸到根部C．根部細胞從土壤中吸收無機鹽自身合成的 D．葉肉細胞制造后通過導管運輸到根部5．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，可以證明的是（）①光合作用下產生了淀粉②光合作用產生了氧氣③光是進行光合作用的條件④光合作用需要氧氣A．①④ B．②③ C．②④ D．①③6．下圖表示番茄植株體內有關的生理活動，其中描述錯誤的是（

）A．若該圖表示光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣B．若該圖表示呼吸作用，則①代表氧氣，②代表二氧化碳C．植物通過蒸騰作用參與生物圈中的“碳-氧平衡”7．如圖表示某植物在恒溫30℃時O2吸收量和釋放量與光照強度的關系，下列說法錯誤的是（）A．該植物在X點時只進行呼吸作用B．從Y點開始，植物開始進行光合作用C．在Z點之前，隨光照強度遞增，光合作用增強D．在Y點時，植物的光合作用速率等于呼吸作用速率8．探究實踐如圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發的種子和煮熟的種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的蠟燭繼續燃燒。此實驗現象可以證明（

）A．萌發的種子呼吸作用分解有機物B．萌發的種子呼吸作用消耗氧氣C．萌發的種子呼吸作用產生二氧化碳D．萌發的種子呼吸作用產生能量9．下列說法錯誤的是（

）A．所有進行呼吸作用的活細胞也能進行光合作用B．植物體所有活細胞都能進行呼吸作用C．呼吸作用的意義是為生命活動提供能量D．呼吸作用是生物的共同特征10．人體每個細胞都進行呼吸作用，釋放能量。下列有關敘述錯誤的是（

）A．呼吸作用產生的二氧化碳最終通過呼氣排出體外B．每次呼氣排出的二氧化碳都來自細胞的呼吸作用C．釋放的能量一部分用于維持體溫的恒定D．釋放的能量一部分用于推動各項生命活動11．小明同學想嘗試在自家陽臺上種植蔬菜，以下解決方案不利于種植成功的是A．蔬菜種植場所宜選擇在南向陽臺B．種植器皿選擇具有密封性好的箱子C．應選擇生長周期較短的蔬菜品種D．將其放置在通風狀況良好的環境中12．《齊民要術》中有許多與植物栽培有關的敘述，比如“深耕穊種，立苗欲疏”，意思是耕地要深，撒種須密，栽植禾苗須稀疏。據此文有關說法錯誤的是（）A．耕地是為了給根部進行呼吸作用提供充足的空氣B．禾苗過于密集，葉片互相遮擋，會影響禾苗的光合作用C．施肥和灌溉目的是為植物提供有機物和水D．播種時要選擇飽滿的種子，以滿足種子萌發的自身條件13．如圖是夜幕下的廣東省佛山市高明區楊和鎮祿堂村火龍果種植基地，基地采用高效環保節能燈具，晚上金黃一片，基地晚上開燈的目的是（

）A．給種植農民照亮，方便工作B．延長植物光合作用時間C．提高夜間溫度，給植物保溫D．促進植物傳粉受精14．陜西玉米增產“金鑰匙”—“5335”技術，是指每畝（1畝≈0．667公頃）種植5000株，播種時進行30厘米深松，分3層進行施肥，用復式播種機械實現深松、施肥、播種、旋耕、鎮壓5連作。下列說法正確的是（）A．每畝種植5000株是為了增強玉米植株的呼吸作用B．分3層施肥可為玉米的生長提供充足的無機鹽C．玉米植株吸收無機鹽的主要部位是根尖分生區D．“深松”增強種子光合作用從而促進種子萌發15．稻魚種養是生態農業的典范，下圖甲表示稻魚生態系統，圖乙表示水稻種植密度與光合作用、呼吸作用強度的關系，下列敘述錯誤的是（

）A．魚類取食雜草，可緩解雜草與水稻的競爭關系，有利于水稻生長B．魚的排泄物提高了稻田肥力，體現了生物能影響環境C．種植密度為m3時，水稻體內積累的有機物最多D．種植密度大于m7時，有機物的積累量繼續增加16．“碳中和”即二氧化碳的排放量與吸收量在一定時期內達到平衡。如圖為我國某省森林資源的碳儲量與碳密度的統計分析。下列相關說法正確的是（）A．通過種樹可完全實現碳中和 B．森林是二氧化碳的主要排放源C．碳儲量及碳密度的變化特征相同 D．增多中齡林數量可提高森林碳吸收量17．“山上多栽樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這條諺語形象地說明了森林對生態環境的作用是（

）A．制造氧氣 B．過濾塵埃C．降低噪音 D．涵養水源18．在寒溫帶地區，每到冬季幾乎所有的植物都會落葉，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（）A．天氣寒冷，人們都在室內活動B．其他地區的植物釋放的氧氣可以流動到這里C．由于寒冷，人們的呼吸作用下降D．在夏季，植物釋放了大量氧氣，儲存到冬季用19．“綠水青山就是金山銀山”，以下對綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是（）A．制造的有機物能為人類提供物質和能量 B．對維持生物圈中的碳氧平衡起重要作用C．呼吸作用是大氣中二氧化碳濃度升高的主要原因 D．參與并促進了生物圈的水循環20．綠色植物可以保持良好的生態環境，促進經濟的發展。下列對綠色植物作用的敘述中錯誤的是（）A．綠色植物是地球上所有能量的最終來源B．綠色植物能夠涵養水源、凈化空氣、保持水土C．綠色植物可以維持生物圈中的碳一氧平衡D．綠色植物可以為動物提供基本的食物來源二、綜合題（21題每空1分，其余的每空2分，共40分）21．（10分）圖一是植物生理過程示意圖，圖二是甲、乙兩種農作物二氧化碳吸收量和釋放量與光照強度關系的曲線圖，圖三是探究植物光合作用所需某種物質的實驗裝置。［

］填字母，請分析回答：(1)圖一中植物夜晚能進行的生理活動是［］，［］能維持生物圈中的碳一氧平衡；能為植物體的各項生命活動提供能量的是［

］，該生理活動的實質是。(2)圖二實驗裝置可用于探究的問題是？利用該裝置進行實驗前，對這株植物處理的方法是，目的是，隨后光照3小時，摘下葉片A和B，脫色后滴加碘液觀察現象。(3)圖三中當光照強度為b1時，假設甲植物每小時單位葉面積積累的有機物是c毫克，通過光合作用每小時單位葉面積合成的有機物是d毫克，則甲植物通過呼吸作用每小時單位葉面積分解的有機物是毫克。(4)圖三中若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為b2時，單位時間內植物甲光合作用合成的有機物比植物乙（選填“多”或“少”），要使植物甲乙都能正常生長，光照強度至少應大于點。22．（10分）百合是一種藥食兼用的植物，百合的花顏色鮮艷，含有芳香油，可作香料；百合的鱗莖是一種食材、亦作藥用，有潤肺止咳等功效。(1)圖1是百合花的部分結構示意圖，其中①和②構成。百合花顏色鮮艷，香氣濃郁，由此可推斷百合花主要以（填“風”或“昆蟲”）為媒介進行異花傳粉。受精后，結構③子房最終發育為。(2)百合的鱗莖富含淀粉等有機物，收獲的百合鱗莖在貯藏過程中，應采取措施適當（填“增強”或“降低”）呼吸作用強度，以減少有機物的消耗。(3)叢枝菌根（AM）真菌能夠促進百合的生長。經測定發現，接種AM真菌后的百合的光合作用強度增強，請依據圖2分析原因。。23．（10分）葡萄是一種常見水果，可以直接食用，也可以釀酒或者制作成葡萄干等。以下分別是葡萄花穗、葡萄花和葡萄枝干環割處理示意圖，結合題意回答下列問題：(1)葡萄適宜種植在疏松的土壤，土壤板結時要松土主要是有利于根部細胞的作用，此過程主要發生在細胞的中。在葡萄種植的過程中，行間注意通風能提高葡萄產量，其主要原因是。(2)葡萄開花到結果，中間必須經過過程，圖乙中能發育成果實的部位是[

]（“[

]”填字母，“______”填名稱）。(3)開花時，果農會去除花穗中部分分枝，使單個果實中獲得更多有機物，還會對果樹進行環割處理，即環繞植株的枝干剝去一定寬度的樹皮（如圖丙）。環割使葡萄個大味甜的原理是。24．（10分）杧果果實味香甜，汁多可口，營養價值高，含有多種維生素。云南省元江縣有著獨特的地理環境和自然氣候資源，適宜種植杧果，元江縣已有400多年的杧果種植歷史。下圖中A、B、C表示發生在杧果體內的三個重要生理過程，據圖回答下列問題。(1)生產上杧果都用嫁接苗種植，這種生殖方式屬于（填“有性生殖”或“無性生殖”）。(2)杧果果實中的有機物通過其葉片的[C]作用制造，再通過（填“導管”或“篩管”）運輸到果實中儲存起來。(3)貯藏杧果果實時，應保持低溫，主要是為了減緩作用，減少果實中有機物的消耗。(4)元江縣現種植的杧果有130多個品種，果農在種植杧果時，種植密度視品種而定，樹冠大的品種應疏植，樹冠矮小的品種可適當密植。這其中的原理是。

答案與解析一、單選題（每個小題3分，共60分）1．“十年樹木，百年樹人”，將一棵小楊樹苗種到適宜的土壤里，幾年后就長成參天大樹。楊樹從樹苗到生長成大樹的過程中，其增重部分主要來自于下列哪一項（）A．陽光 B．二氧化碳 C．氧氣 D．土壤中的無機鹽【答案】B【詳解】光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。因此將一顆楓樹種子種到適宜的土壤里，多年后長成參天大樹。楓樹從種子到生長成大樹的過程中，楓樹增加的重量主要來源于通過光合作用制造的有機物，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水。所以其增重部分主要來自于二氧化碳，B正確，ACD錯誤。故選B。2．如圖四套裝置中，若要驗證二氧化碳是植物光合作用的原料之一，應該選取的組合裝置是（

）A．甲、乙 B．乙、丁 C．丙、丁 D．甲、丙【答案】B【詳解】若要驗證“二氧化碳是植物光合作用的原料之一”，實驗的變量是二氧化碳，而其他條件要相同且要滿足光合作用需要。對照組要滿足光合作用的條件，題干中光合作用順利進行的應為裝置丁，那么與丁有唯一的變量——二氧化碳的裝置為乙（氫氧化鈉溶液用于吸收瓶中的二氧化碳）。所以應選用的組合裝置是乙和丁，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B3．下圖是探究植物光合作用的三個實驗裝置，下列分析錯誤的是（）A．實驗①的結果能說明光是光合作用的條件B．實驗②不需要進行暗處理C．實驗②是為了探究光合作用是否需要二氧化碳D．實驗③收集的氣體能使帶火星的小木條復燃，說明光合作用產生了氧氣【答案】B【詳解】A．實驗①對葉片進行部分遮光的目的是形成以光照為變量的對照實驗，經過：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色步驟后可以發現，遮光處滴加碘液不變藍而未遮光部分滴加碘液變藍，故可說明光是光合作用的條件，A正確。B．在裝有氫氧化鈉的玻璃瓶中，葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進行光合作用，不能制造淀粉等有機物，故經過暗處理、隔水加熱、酒精脫色等操作后，滴加碘液不能變藍色，B錯誤。C．氫氧化鈉溶液能吸收周圍環境的二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一。所以，在裝有氫氧化鈉的玻璃瓶中，葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進行光合作用，而清水不能吸收二氧化碳，裝有清水的玻璃瓶中有二氧化碳。所以，兩組實驗對照后，實驗結果證明了：植物的光合作用需要二氧化碳，C正確。D．實驗③帶火星的細木條迅速復燃，說明試管內收集到的氣體是氧氣，此實驗證明了金魚藻在光下進行光合作用產生氧氣，D正確。故選B。4．烘烤的地瓜松軟香甜且營養豐富，很受歡迎，請問地瓜中的淀粉主要來自（）A．根部細胞光合作用制造而成的 B．葉肉細胞制造后通過篩管運輸到根部C．根部細胞從土壤中吸收無機鹽自身合成的 D．葉肉細胞制造后通過導管運輸到根部【答案】B【詳解】光合作用主要器官是葉，光合作用主要在葉子的葉肉細胞里進行，葉制造的有機物通過篩管運輸給根、果實等部位。地瓜是根，其中的淀粉來自光合作用制造的有機物，ACD錯誤，B正確。故選B。5．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，可以證明的是（）①光合作用下產生了淀粉②光合作用產生了氧氣③光是進行光合作用的條件④光合作用需要氧氣A．①④ B．②③ C．②④ D．①③【答案】D【詳解】①葉片不遮光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色。所以“綠葉在光下制造淀粉“的實驗，能為我們證明光合作用產生了淀粉，①符合題意。②光合作用產生了氧氣，此實驗不能證明，若證明光合作用產生的是氧氣，可根據氧氣的化學性質，氧氣具有助燃性，利用帶火星的小木條，若復燃，則證明是氧氣，②不符合題意。③綠葉只有在光下才能進行光合作用制造淀粉，遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，所以能說明光是進行光合作用的條件，③符合題意。④光合作用的原料是水和二氧化碳，不需要氧氣，④不符合題意。所以符合題意的是①③。故選D。6．下圖表示番茄植株體內有關的生理活動，其中描述錯誤的是（

）A．若該圖表示光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣B．若該圖表示呼吸作用，則①代表氧氣，②代表二氧化碳C．植物通過蒸騰作用參與生物圈中的“碳-氧平衡”【答案】C【詳解】A．光合作用是綠色植物利用光能，將二氧化碳和水轉化為儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。在這個過程中，二氧化碳是原料，從外界進入植物體內，氧氣是產物，從植物體內釋放到外界，故A不符合題意。B．呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程。呼吸作用需要消耗氧氣，產生二氧化碳，故B不符合題意。C．蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片表面以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程，其主要作用是促進植物對水分和無機鹽的吸收和運輸，以及降低葉片表面的溫度等，與生物圈中的“碳-氧平衡”沒有直接關系。植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而參與生物圈中的“碳-氧平衡”，故C符合題意。故選C。7．如圖表示某植物在恒溫30℃時O2吸收量和釋放量與光照強度的關系，下列說法錯誤的是（）A．該植物在X點時只進行呼吸作用B．從Y點開始，植物開始進行光合作用C．在Z點之前，隨光照強度遞增，光合作用增強D．在Y點時，植物的光合作用速率等于呼吸作用速率【答案】B【詳解】A．光是進行光合作用的必要條件。在X點，光照強度為0，此時植物無法進行光合作用，只能進行呼吸作用消耗氧氣，A正確。B．由圖可以看出，在Y點之前，植物從外界吸收的氧氣逐漸減少，說明植物已經開始進行光合作用釋放氧氣，但是光合作用的強度低于呼吸作用，B錯誤。C．根據圖示，從Y點到接近Z點的區域，O?釋放量逐漸增加，說明隨光照強度遞增，光合作用增強，C正確。D．Y點是O?吸收量為0的點，即光合作用產生的氧氣量正好等于呼吸作用消耗的氧氣量，D正確。故選B。8．探究實踐如圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發的種子和煮熟的種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的蠟燭繼續燃燒。此實驗現象可以證明（

）A．萌發的種子呼吸作用分解有機物B．萌發的種子呼吸作用消耗氧氣C．萌發的種子呼吸作用產生二氧化碳D．萌發的種子呼吸作用產生能量【答案】B【詳解】氧氣具有助燃性，能使燃燒的蠟燭繼續燃燒。甲、乙實驗除了種子狀態不同，其他條件都相同，甲萌發種子要進行呼吸作用，乙煮熟種子不需要進行呼吸作用，實驗的變量是呼吸作用。乙瓶中的蠟燭繼續燃燒說明瓶內氧氣充足，甲中燃燒的蠟燭熄滅，說明瓶子氧氣較少，故此實驗現象可以證明種子的呼吸作用能消耗氧氣，B符合題意，ACD不符合題意。故選B。9．下列說法錯誤的是（

）A．所有進行呼吸作用的活細胞也能進行光合作用B．植物體所有活細胞都能進行呼吸作用C．呼吸作用的意義是為生命活動提供能量D．呼吸作用是生物的共同特征【答案】A【詳解】A．呼吸作用在所有活細胞中都能進行，但光合作用僅能在含有葉綠體的細胞（如葉肉細胞）中進行。例如，植物根尖細胞、表皮細胞等不含葉綠體，雖能能進行呼吸作用，但無法進行光合作用，A符合題意。B．呼吸作用是所有活細胞的基本生命活動，植物體的每個活細胞都能通過呼吸作用為生命活動提供能量，B不符合題意。C．呼吸作用分解有機物釋放能量，其中一部分直接為生命活動提供能量，可以說呼吸作用的意義是為生命活動提供能量，C不符合題意。D．動物、植物微生物都能進行呼吸作用，呼吸作用屬于生物的共同特征，D不符合題意。故選A。10．人體每個細胞都進行呼吸作用，釋放能量。下列有關敘述錯誤的是（

）A．呼吸作用產生的二氧化碳最終通過呼氣排出體外B．每次呼氣排出的二氧化碳都來自細胞的呼吸作用C．釋放的能量一部分用于維持體溫的恒定D．釋放的能量一部分用于推動各項生命活動【答案】B【詳解】A．呼吸作用產生的二氧化碳擴散進入血液中，二氧化碳隨血液運輸到肺部，擴散進入肺泡內，通過呼吸系統排出體外，A正確。B．人體吸入的氣體中也含有二氧化碳，并不是每次呼氣排出的二氧化碳都來自細胞的呼吸作用，同樣呼氣中的二氧化碳也來自人體吸氣時吸入的二氧化碳并排出體外，B錯誤。CD．呼吸作用是細胞內有機物（葡萄糖）在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，其中的一部分用于維持體溫的恒定，大部分的能量用于生物的生命活動的需要，如細胞的分裂，肌肉的收縮，神經沖動的傳導等，呼吸作用的重要意義在于為生命活動提供能量，CD正確。故選B。11．小明同學想嘗試在自家陽臺上種植蔬菜，以下解決方案不利于種植成功的是A．蔬菜種植場所宜選擇在南向陽臺B．種植器皿選擇具有密封性好的箱子C．應選擇生長周期較短的蔬菜品種D．將其放置在通風狀況良好的環境中【答案】B【詳解】A．植物的葉綠體可以進行光合作用制造有機物，光合作用需要光照，因此，將蔬菜種植在南向陽臺有利于蔬菜吸收光能，A不符合題意。B．植物的根需要吸收氧氣進行呼吸作用產生能量，密封性好的箱子不利于根的呼吸，B符合題意。C．?選擇生長周期較短的蔬菜品種，可以更好地滿足快速收獲的需求，同時減少病蟲害的發生和管理難度，C不符合題意。D．植物需要吸收氧氣進行呼吸作用，吸收二氧化碳進行光合左右，將蔬菜放置在通風狀況良好的環境中有利于它的成長，D不符合題意。故選B。12．《齊民要術》中有許多與植物栽培有關的敘述，比如“深耕穊種，立苗欲疏”，意思是耕地要深，撒種須密，栽植禾苗須稀疏。據此文有關說法錯誤的是（）A．耕地是為了給根部進行呼吸作用提供充足的空氣B．禾苗過于密集，葉片互相遮擋，會影響禾苗的光合作用C．施肥和灌溉目的是為植物提供有機物和水D．播種時要選擇飽滿的種子，以滿足種子萌發的自身條件【答案】C【詳解】A．植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長。因此，耕地是為了給根部進行呼吸作用提供充足的空氣，A正確。B．禾苗過于密集，葉片互相遮擋，會影響禾苗的光照，進而影響禾苗的光合作用，B正確。C．施肥和灌溉目的是為植物提供無機鹽和水，植物通過光合作用制造有機物，C錯誤。D．播種時要選擇飽滿的種子，飽滿的種子胚是完整的、有活力的，且營養物質充足，有利于種子的萌發，D正確。故選C。13．如圖是夜幕下的廣東省佛山市高明區楊和鎮祿堂村火龍果種植基地，基地采用高效環保節能燈具，晚上金黃一片，基地晚上開燈的目的是（

）A．給種植農民照亮，方便工作B．延長植物光合作用時間C．提高夜間溫度，給植物保溫D．促進植物傳粉受精【答案】B【詳解】A．火龍果種植基地晚上開燈不是為了給種植農民照亮，方便工作，A錯誤。B．火龍果種植基地晚上開燈，延長了光照時間，能延長植物光合作用的時間，從而增加有機物的積累，提高火龍果的產量，B正確。C．火龍果種植基地晚上開燈，不是為了提高夜間溫度，給植物保溫，C錯誤。D．火龍果種植基地晚上開燈，不是為了促進植物傳粉受精，D錯誤。故選B。14．陜西玉米增產“金鑰匙”—“5335”技術，是指每畝（1畝≈0．667公頃）種植5000株，播種時進行30厘米深松，分3層進行施肥，用復式播種機械實現深松、施肥、播種、旋耕、鎮壓5連作。下列說法正確的是（）A．每畝種植5000株是為了增強玉米植株的呼吸作用B．分3層施肥可為玉米的生長提供充足的無機鹽C．玉米植株吸收無機鹽的主要部位是根尖分生區D．“深松”增強種子光合作用從而促進種子萌發【答案】B【詳解】A．每畝種植5000株是為了合理密植，使植物的葉片互不遮擋，增強玉米植株的光合作用，A錯誤。B．植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。要使植物生長好，就要適時、適量地給土壤施肥，以增加土壤中的無機鹽的含量，分3層施肥的目的是為玉米的生長提供充足的無機鹽，B正確。C．根尖是指從根的最先端到著生根毛這一段幼嫩部分。一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區。成熟區，也稱根毛區，內部某些細胞已經形成導管，導管具有運輸作用。表皮細胞的細胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位，C錯誤。D．種子萌發需要充足的空氣，“深松”是為種子萌發提供充足的氧氣，促進種子的呼吸作用，D錯誤。故選B。15．稻魚種養是生態農業的典范，下圖甲表示稻魚生態系統，圖乙表示水稻種植密度與光合作用、呼吸作用強度的關系，下列敘述錯誤的是（

）A．魚類取食雜草，可緩解雜草與水稻的競爭關系，有利于水稻生長B．魚的排泄物提高了稻田肥力，體現了生物能影響環境C．種植密度為m3時，水稻體內積累的有機物最多D．種植密度大于m7時，有機物的積累量繼續增加【答案】D【詳解】A．競爭是不同種生物之間為爭奪生活空間、資源、食物等而產生的一種種間關系。田里的水稻和雜草爭奪陽光、土壤中水分和養分等，屬于競爭關系。所以魚類取食雜草，可緩解雜草與水稻的競爭關系，有利于水稻生長，故A正確。B．魚排出的糞便中除了有機物外，還含有豐富的氮、磷和鉀等無機鹽，提高了稻田肥力，體現了魚（生物）對環境的影響，故B正確。C．據圖乙可知，當種植密度大于0小于m7時光合作用強度大于呼吸作用強度；此狀態下水稻可積累有機物，當種植密度為m3時光合作用強度與呼吸作用強度差值最大，所以此時水稻體內積累的有機物最多，故C正確。D．據圖乙可知，當種植密度大于0小于m7時光合作用強度大于呼吸作用強度；當種植密度等于m7時，光合作用強度等于呼吸作用強度；當種植密度大于m7時，光合作用強度小于呼吸作用強度；只有在光合作用強度大于呼吸作用強度狀態下水稻可積累有機物，因此當種植密度大于m7時，光合作用強度小于呼吸作用強度，水稻不能積累有機物，長此以往水稻會減產，故D錯誤。故選D。16．“碳中和”即二氧化碳的排放量與吸收量在一定時期內達到平衡。如圖為我國某省森林資源的碳儲量與碳密度的統計分析。下列相關說法正確的是（）A．通過種樹可完全實現碳中和 B．森林是二氧化碳的主要排放源C．碳儲量及碳密度的變化特征相同 D．增多中齡林數量可提高森林碳吸收量【答案】D【詳解】A．根據分析可知，植樹造林能直接吸收二氧化碳，減少溫室氣體，但不能完全實現碳中和，A錯誤。B．煤和石油的燃燒是二氧化碳的主要排放源，B錯誤。C．分析表中數據可知，碳儲量和碳密度的變化是不同的，C錯誤。D．根據圖中信息可知：森林分布特征中，碳儲量與碳密度隨樹齡增長的特征不同；從圖中可分析得出：當樹種為中齡林時，碳儲量最大，碳密度也不低，因此為提高森林整體碳匯能力，優化齡級結構，建議合理提高中齡林的比例，D正確。故選D。17．“山上多栽樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這條諺語形象地說明了森林對生態環境的作用是（

）A．制造氧氣 B．過濾塵埃C．降低噪音 D．涵養水源【答案】D【詳解】A．綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，這是森林的重要作用之一，但題干中諺語的內容并沒有直接體現森林制造氧氣這一功能，故A錯誤。B．森林可以通過樹葉等表面吸附和阻擋空氣中的塵埃，起到凈化空氣的作用，不過這與諺語中描述的“有雨能吞，無雨能吐”等內容無關，故B錯誤。C．森林能夠在一定程度上吸收和阻隔聲音，起到降低噪音的效果，但這也不是該諺語所主要表達的森林對生態環境的作用，故C錯誤。D．森林涵養水源，降雨量的70%要滲流到地下，由于森林蒸騰作用巨大，散失的水分特多，森林地區空氣濕度大，降水多，體現了無雨它能“吐”。故“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”體現了森林能保持水土和涵養水源的作用。這句諺語非常形象地說明了森林具有涵養水源的作用，故D正確。故選D。18．在寒溫帶地區，每到冬季幾乎所有的植物都會落葉，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人并不感到缺氧，原因是（）A．天氣寒冷，人們都在室內活動B．其他地區的植物釋放的氧氣可以流動到這里C．由于寒冷，人們的呼吸作用下降D．在夏季，植物釋放了大量氧氣，儲存到冬季用【答案】B【詳解】A．人們室內活動的增加或減少，并不會顯著影響大氣中的氧氣濃度，A錯誤。B．雖然寒溫帶地區冬季植物光合作用基本停止，但大氣是流動的，其他地區的植物釋放的氧氣可以通過大氣流動到寒溫帶地區，使得生活在那里的人不感到缺氧，B正確。C．人是恒溫動物，其呼吸作用不會因寒冷而下降，C錯誤。D．氧氣是流動的，在自然界中不能在某個區域大量儲存。所以“植物釋放了大量氧氣，儲存到冬季用”的觀點不正確，D錯誤。故選B。19．“綠水青山就是金山銀山”，以下對綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是（）A．制造的有機物能為人類提供物質和能量 B．對維持生物圈中的碳氧平衡起重要作用C．呼吸作用是大氣中二氧化碳濃度升高的主要原因 D．參與并促進了生物圈的水循環【答案】C【詳解】A．綠色植物能進行光合作用制造有機物，是生物圈中的生產者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源，它制造的有機物可以建造自身細胞，為自身提供物質和能量，故A不符合題意。B．綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡，故B不符合題意。C．大氣中二氧化碳濃度升高的主要原因大量使用燃料、工業廢氣的大量排放等因素造成的，總體上綠色植物光合作用消耗的二氧化碳遠遠大于其呼吸作用產生的二氧化碳，故C符合題意。D．綠色植物通過蒸騰作用能夠增加大氣濕度，促進降雨，植物主要通過蒸騰作用產生水，促進生物圈的水循環，故D不符合題意。故選C。20．綠色植物可以保持良好的生態環境，促進經濟的發展。下列對綠色植物作用的敘述中錯誤的是（）A．綠色植物是地球上所有能量的最終來源B．綠色植物能夠涵養水源、凈化空氣、保持水土C．綠色植物可以維持生物圈中的碳一氧平衡D．綠色植物可以為動物提供基本的食物來源【答案】A【詳解】A太陽能是地球上所有能量的最終來源，綠色植物能夠進行光合作用把太陽能轉變成化學能儲存在制造的有機物中，A錯誤。B．綠色植物還能通過蒸騰作用，把根吸收的水分，絕大多數以水蒸氣的形式蒸發到大氣中，促進了生物圈的水循環，此外綠色植物還能涵養水源，保持水土，防風固沙等，B正確。C．溫室效應是二氧化碳引起的，綠色植物進行光合作用能消耗二氧化碳，能緩解溫室效應，并且釋放氧氣，維持大氣中的碳氧平衡，C正確。D．綠色植物能夠進行光合作用制造有機物，儲存能量，所以綠色植物可以為動物提供基本的食物來源，D正確。故選A。二、綜合題（21題每空1分，其余的每空2分，共40分）21．（10分）圖一是植物生理過程示意圖，圖二是甲、乙兩種農作物二氧化碳吸收量和釋放量與光照強度關系的曲線圖，圖三是探究植物光合作用所需某種物質的實驗裝置。［

］填字母，請分析回答：(1)圖一中植物夜晚能進行的生理活動是［］，［］能維持生物圈中的碳一氧平衡；能為植物體的各項生命活動提供能量的是［

］，該生理活動的實質是。(2)圖二實驗裝置可用于探究的問題是？利用該裝置進行實驗前，對這株植物處理的方法是，目的是，隨后光照3小時，摘下葉片A和B，脫色后滴加碘液觀察現象。(3)圖三中當光照強度為b1時，假設甲植物每小時單位葉面積積累的有機物是c毫克，通過光合作用每小時單位葉面積合成的有機物是d毫克，則甲植物通過呼吸作用每小時單位葉面積分解的有機物是毫克。(4)圖三中若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為b2時，單位時間內植物甲光合作用合成的有機物比植物乙（選填“多”或“少”），要使植物甲乙都能正常生長，光照強度至少應大于點。【答案】(1)a、cbc分解有機物，釋放能量(2)植物光合作用是否需要二氧化碳將植物放置在黑暗處一晝夜讓植物通過呼吸作用消耗掉葉片中原有的淀粉等有機物(3)d-c(4)多【詳解】（1）植物夜晚能進行的生理活動是a、c，即蒸騰作用和呼吸作用。因為夜晚沒有光照，無法進行光合作用，但蒸騰作用和呼吸作用不受光照的直接限制，會持續進行。b光合作用能維持生物圈中的碳—氧平衡。光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡起著重要作用。能為植物體的各項生命活動提供能量的是c呼吸作用。呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，將儲存在有機物中的化學能轉化為細胞可以利用的能量，用于植物的生長、發育、繁殖等各項生命活動。（2）圖二實驗裝置可用于探究植物光合作用是否需要二氧化碳。因為裝置中存在有無二氧化碳的對照，通過對比可判斷二氧化碳是否為光合作用的必要條件。利用該裝置進行實驗前，對這株植物處理的方法是將植物放置在黑暗處一晝夜。目的是讓植物通過呼吸作用消耗掉葉片中原有的淀粉等有機物，避免其對實驗結果產生干擾，確保實驗中檢測到的淀粉是在實驗過程中光合作用合成的。（3）根據光合作用合成的有機物量=積累的有機物量+呼吸作用分解的有機物量，當光照強度為時，甲植物每小時單位葉面積積累的有機物是c毫克，通過光合作用每小時單位葉面積合成的有機物是d毫克，則甲植物通過呼吸作用每小時單位葉面積分解的有機物是（d-c）毫克。（4）由圖可知，當光照強度為時，植物甲二氧化碳吸收量等于植物乙，二氧化碳吸收量可反映光合作用強度，而乙的呼吸作用強度大于甲，所以單位時間內植物甲光合作用合成的有機物比植物乙多。要使植物甲、乙都能正常生長，即光合作用強度大于呼吸作用強度，從圖中可以看出光照強度至少應大于點，因為在點時植物的光合作用強度等于呼吸作用強度，只有大于點，植物才能積累有機物，正常生長。22．（10分）百合是一種藥食兼用的植物，百合的花顏色鮮艷，含有芳香油，可作香料；百合的鱗莖是一種食材、亦作藥用，有潤肺止咳等功效。(1)圖1是百合花的部分結構示意圖，其中①和②構成。百合花顏色鮮艷，香氣濃郁，由此可推斷百合花主要以（填“風”或“昆蟲”）為媒介進行異花傳粉。受精后，結構③子房最終發育為。(2)百合的鱗莖富含淀粉等有機物，收獲的百合鱗莖在貯藏過程中，應采取措施適當（填“增強”或“降低”）呼吸作用強度，以減少有機物的消耗。(3)叢枝菌根（AM）真菌能夠促進百合的生長。經測定發現，接種AM真菌后的百合的光合作用強度增強，請依據圖2分析原因。。【答案】(1)雄蕊昆蟲果實(2)降低(3)接種AM真菌后，氣孔開放程度提高，氣體交換能力增強，光合作用強度也隨之增強【詳解】（1）根據圖1的結構示意圖，可確定①是花藥，②是花絲，兩者共同構成雄蕊。百合花顏色鮮艷，香氣濃郁，一般是為了吸引昆蟲來傳粉，因此主要以昆蟲為媒介進行異花傳粉。花的子房在傳粉、受精后發育成果實，果實包含了果皮及種子兩個部分，果皮由子房壁發育而成；種子則由胚珠發育形成，其中珠被發育成種皮，受精極核和受精卵則分別發育成胚乳和胚。結構③是子房，受精后子房會發育成果實。（2）在貯藏過程中，降低呼吸作用強度可以減少有機物的消耗，從而延長鱗莖的存儲時間和保持其營養價值。呼吸作用是一個消耗儲存有機物的過程，通過降低溫度和氧氣濃度等措施可以減緩這一過程。（3）圖2顯示，接種AM真菌后的百合氣孔開放程度比未接種的更高，這說明接種AM真菌促進了氣孔的開放，使得二氧化碳等氣體的交換更為順暢，有利于光合作用的進行，使光合作用強度增強。23．（10分）葡萄是一種常見水果，可以直接食用，也可以釀酒或者制作成葡萄干等。以下分別是葡萄花穗、葡萄花和葡萄枝干環割處理示意圖，結合題意回答下列問題：(1)葡萄適宜種植在疏松的土壤，土壤板結時要松土主要是有利于根部細胞的作用，此過程主要發生在細胞的中。在葡萄種植的過程中，行間注意通風能提高葡萄產量，其主要原因是。(2)葡萄開花到結果，中間必須經過過程，圖乙中能發育成果實的部位是[

]（“[

]”填字母，“______”填名稱）。(3)開花時，果農會去除花穗中部分分枝，使單個果實中獲得更多有機物，還會對果樹進行環割處理，即環繞植株的枝干剝去一定寬度的樹皮（如圖丙）。環割使葡萄個大味甜的原理是