小學人教部編版8zhchshr教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學人教部編版語文8年級上冊《聲母zhchshr》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生準確拼讀聲母zhchshr的能力。

2.提高學生運用聲母進行漢字拼讀的熟練度。

3.增強學生語言文字運用的實踐能力，提高語文素養。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入八年級之前，已經學習了漢語拼音的基礎知識，包括聲母、韻母和聲調。他們能夠識別并正確拼讀大部分聲母，但對zhchshr等翹舌音和卷舌音的掌握程度不一，部分學生可能存在混淆。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對于語文學習通常有一定的基礎，他們對語音知識的學習興趣較高，愿意通過實踐來提高自己的發音準確性。學習能力方面，學生的個體差異較大，部分學生具有較強的記憶能力和模仿能力，能夠較快掌握新的發音規則；而部分學生可能對復雜音節的發音感到困難。學習風格上，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習zhchshr時，可能會遇到聲母發音不清晰、混淆聲母之間的區別等問題。此外，由于這些聲母在拼音中的特殊性和使用頻率，學生在進行實際拼音拼讀時可能會感到困難，尤其是在快速拼讀時容易出現錯誤。教師需要關注這些潛在問題，并通過針對性的教學策略幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線練習。

3.信息化資源：拼音發音視頻、聲母zhchshr的動畫演示、拼音練習軟件。

4.教學手段：實物教具（如拼音卡片）、拼音拼讀練習冊、課堂互動游戲。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段有趣的拼音動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中回憶已學的拼音知識。

2.提問：同學們還記得我們之前學過的哪些聲母呢？誰能上來給大家演示一下？

3.學生回答后，教師總結并引入本節課的新內容——聲母zhchshr。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解zhchshr的發音方法和特點，注意發音時的口型、舌位和氣流。

2.通過實物教具（拼音卡片）展示聲母zhchshr的形狀和結構。

3.播放拼音發音視頻，讓學生直觀地感受正確的發音。

4.教師示范發音，引導學生跟讀，并糾正發音錯誤。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組選擇一個聲母進行拼讀練習，互相糾正發音錯誤。

2.拼音接龍游戲：教師給出一個聲母，學生依次拼讀出含有該聲母的詞語，如“zhangzhezhu”等，直到完成所有聲母的拼讀。

3.完成拼音練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，今天我們學習了哪些聲母？它們的發音特點是什么？

2.學生回答后，教師總結并強調重點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：如何區分聲母zh、ch、sh和z、c、s？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表回答問題，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，我們在學習拼音的過程中，應該具備哪些素養？

2.學生回答后，教師總結：學習拼音需要具備認真觀察、善于思考、勇于實踐等素養。

3.引導學生將所學知識應用到實際生活中，如閱讀、寫作等。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調聲母zhchshr的發音方法和特點。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，提高拼音拼讀能力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生發音準確性提高：通過本節課的學習，學生能夠準確地發音zh、ch、sh、r這四個聲母，減少了以往學習中常見的發音錯誤，如將zh、ch、sh與z、c、s混淆。

2.拼讀能力增強：學生在掌握了zh、ch、sh、r的發音后，能夠更準確地拼讀包含這些聲母的漢字，提高了漢字拼讀的準確性和速度。

3.語音知識體系完善：學生在本節課中學習到的聲母知識，有助于他們構建完整的漢語拼音知識體系，為后續的拼音學習和語言運用打下堅實的基礎。

4.識字能力提升：隨著拼音拼讀能力的增強，學生能夠更快地識別生字，提高了識字效率，有利于閱讀和寫作能力的提升。

5.學習興趣和自信心增強：通過本節課的學習，學生能夠看到自己的進步，從而增強學習興趣和自信心，更加積極地參與語文學習活動。

6.語言感知能力提高：學生在學習聲母的同時，也對漢語語音的規律有了更深的理解，提高了對語言結構的感知能力。

7.情感態度價值觀培養：在學習拼音的過程中，學生不僅掌握了知識，還培養了認真觀察、耐心練習的學習態度，以及克服困難、不斷進步的價值觀。

8.創新思維培養：通過小組討論和課堂提問等活動，學生的創新思維得到了鍛煉，能夠在解決問題時提出不同的觀點和解決方案。

9.團隊合作能力提升：在小組練習和游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.適應不同教學情境的能力增強：學生在本節課的學習過程中，學會了根據不同的教學情境調整自己的學習方法和態度，提高了適應能力。課后作業1.實踐作業：請學生回家后，嘗試用今天學習的聲母zh、ch、sh、r拼讀以下詞語，并在家長的幫助下確認發音是否正確。

-zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.創作作業：學生根據所學的聲母zh、ch、sh、r，創作一個包含這些聲母的短句子，例如：

-我（zhǐ）有一只（zhī）小狗，它叫（jiào）球球（qiúqiú）。

3.應用作業：學生從家中帶來一本自己喜歡的書籍，嘗試找出并圈出所有包含zh、ch、sh、r的詞語，并大聲朗讀一遍。

4.家長參與作業：家長與學生一起，用zh、ch、sh、r聲母拼讀出以下成語，并解釋成語的意思。

-zhēnjīngbìngxíng(真摯病形)

-chūnshūyíngyíng(春書盈盈)

-shūshénbùyí(虛心不易)

-rúshuǐpíngjīng(如水平靜)

5.綜合練習作業：學生完成以下練習，鞏固本節課學習的聲母知識。

-拼音填空：用zh、ch、sh、r填空，完成下列句子。

-小鳥（）天上飛，（）魚水中游。

-我（）一本書，（）一個蘋果。

-漢字注音：給下列漢字注音，并檢查是否正確。

-珠（）池（）舒（）如（）

答案：

1.zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.例如：今天天氣真好，我和同學們在操場上玩得很開心。

3.例如：學生帶來的書籍中，可能會找到“春天”、“書籍”、“清楚”等詞語。

4.家長參與作業答案（示例）：

-真摯病形：形容人真誠而生病的樣子。

-春書盈盈：形容春天書聲瑯瑯，生機勃勃的景象。

-虛心不易：形容人謙虛謹慎，不易驕傲自滿。

-如水平靜：形容心情非常平靜，就像平靜的水面一樣。

5.拼音填空答案：

-小鳥（zhī）天上飛，魚（chī）水中游。

-我（zhe）一本書，他（tā）一個蘋果。

漢字注音答案：

-珠（zhū）池（chí）舒（shū）如（rú）教學反思教學這節課，我深感教學相長，以下是我的一些教學反思：

首先，我發現學生們對于聲母zh、ch、sh、r的學習興趣很高，他們對于新的發音規則充滿了好奇心。在導入環節，通過動畫和提問，我成功地激發了他們的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了一天的學習。

在講授新課的過程中，我特別注意了發音的示范和糾正。我發現，對于這些翹舌音和卷舌音，學生們確實存在一些困難。我通過多次示范和個別指導，幫助他們克服了發音上的難題。在這個過程中，我也意識到，對于不同基礎的學生，需要有不同的教學策略。

在鞏固練習環節，我設計了小組練習和拼音接龍游戲，這些活動不僅讓學生們在實踐中鞏固了知識，還增強了他們的合作意識和競爭意識。我發現，學生們在游戲中表現得非常積極，他們的發音準確性也得到了提高。

課堂提問環節，我提出了關于聲母區分的問題，這讓學生們有機會展示自己的思考過程。在這個過程中，我看到了學生們對于知識的深入理解和靈活運用，這讓我感到非常欣慰。

在師生互動環節，我鼓勵學生們提出自己的疑問，并給予他們充分的回答時間。這種互動不僅讓學生們更加投入學習，也讓我更好地了解了他們的學習需求。

課后，我布置了一些實踐作業和創作作業，希望學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。通過這些作業，我期望學生們能夠在家庭環境中繼續練習，鞏固所學。

反思這節課，我認為以下幾點值得總結：

1.教學過程中，要注重學生的個體差異，因材施教。對于發音困難的學生，要多給予關注和指導。

2.教學方法要多樣化，結合游戲、練習等多種形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課堂互動要充分，鼓勵學生提問和表達，培養他們的思考能力和表達能力。

4.課后作業要具有實踐性和創造性，讓學生在完成作業的過程中，鞏固所學知識，并嘗試將知識應用到實際生活中。板書設計①知識點：

-zh、ch、sh、r四個聲母的拼音

-zh、ch、sh的發音口型、舌位和氣流

-r的發音口型、舌位和氣流

②詞：

-zhǔn（準）

-chūn（春）

-shū（書）

-rén（人）

-rú（如）

③句子：

-我有一只小狗，它叫球球。

-小鳥在天上飛，魚在水中游。

-今天天氣真好，我和同學們在操場上玩得很開心。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于聲母zh、ch、sh、r的發音練習表現出較高的熱情。

-大部分學生能夠準確發音，但在個別聲母如r的發音上，仍有少數學生存在困難，需要進一步練習和指導。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極分享自己的發現和疑問，相互之間進行了有效的溝通和幫助。

-通過討論，學生們對聲母的發音規律有了更深入的理解，并且能夠正確區分zh、ch、sh與z、c、s。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們在拼音拼讀和聲母識別方面的表現如下：

-拼音拼讀正確率達到80%，顯示出學生在課堂上學習的成果。

-聲母識別正確率達到90%，說明學生對新聲母的掌握較為扎實。

4.課后作業反饋：

-學生們完成的課后作業普遍認真，能夠按照要求進行拼音拼讀和創作句子。

-在作業中，部分學生能夠靈活運用所學的聲母，創作出富有想象力的句子。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師評價：學生在課堂上的參與度和學習態度值得肯定，但在發音細節上還需加強練習。

-針對小組討論，教師評價：學生們在小組