小雨沙沙（教案）湘美版（2012）美術一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小雨沙沙（教案）湘美版（2012）美術一年級下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索湘美版（2012）美術一年級下冊中“小雨沙沙”這一章節的美妙世界。在這節課里，我們將一起走進大自然，用畫筆描繪出那細細小雨帶來的寧靜與美好。記得哦，我們之前學過的色彩搭配和線條運用，今天可都要派上用場啦！讓我們一起期待，看看我們的小手能創造出怎樣的雨中景象吧！??核心素養目標1.**審美感知**：學會觀察自然現象，感受雨滴的形態和光影變化，提升對美的感知能力。

2.**藝術表現**：運用繪畫技巧，通過線條和色彩表現雨中的景象，增強藝術表現力。

3.**創意實踐**：發揮想象力，創作出具有個人特色的雨景作品，培養創新思維。

4.**文化理解**：了解雨的文化內涵，體會不同文化背景下對雨的不同詮釋，增強文化意識。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：一年級的學生在之前的美術學習中已經接觸過基本的繪畫工具和顏色知識，能夠進行簡單的線條和色彩搭配。他們對自然界的基本元素，如天空、云朵等，有一定的認知。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動尤其感興趣。他們在動手操作中學習，喜歡通過實際操作來探索世界。學生的能力水平參差不齊，有的學生繪畫技巧較為熟練，有的則還在學習基本的繪畫技巧。學習風格上，有的學生偏好細致觀察和模仿，有的則更傾向于自由發揮和創意表達。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能在繪畫技巧上遇到困難，如線條不夠流暢、色彩搭配不當等。此外，一年級學生在注意力和持久力上可能有限，長時間集中精力繪畫可能會感到疲勞。此外，對于雨這一自然現象的細致觀察和表現，可能會讓學生感到有一定難度。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、調色板、水彩筆、剪刀、膠水、彩色卡紙。

-軟件資源：湘美版美術教材一年級下冊《小雨沙沙》章節內容。

-課程平臺：教室內的白板或黑板。

-信息化資源：多媒體投影儀、電腦、互聯網資源（用于展示雨景圖片和視頻）。

-教學手段：實物展示（雨具、雨滴模型）、故事講述、現場示范、小組合作。教學過程**導入環節**

1.**情景創設**：老師站在教室門口，手里拿著一把雨傘，面帶微笑地說：“同學們，今天老師帶來了一位特別的客人，你們猜猜它是誰呢？”（學生猜測）老師揭開雨傘，露出雨滴的模型，接著說：“對了，它就是小雨滴，今天我們要一起走進小雨的世界，用畫筆記錄下它的美麗?！?/p>

2.**激發興趣**：老師播放一段雨滴落在樹葉、窗戶上的視頻，引導學生觀察雨滴的形態和雨中的景象，激發學生對繪畫的興趣。

**新知學習**

1.**觀察與描述**：老師展示幾幅雨景的圖片，引導學生仔細觀察，并用自己的語言描述雨中的景象。如：“你看到了什么？雨滴是怎么落下的？天空是什么顏色的？”

2.**色彩搭配**：老師講解色彩的基本知識，引導學生了解冷暖色系的搭配，并舉例說明在雨景繪畫中如何運用色彩。

3.**線條與形狀**：老師示范如何用線條和形狀表現雨滴、雨絲、雨花等，引導學生掌握基本的繪畫技巧。

4.**示范與講解**：老師現場示范一幅雨景繪畫作品，邊畫邊講解繪畫步驟和注意事項，如：“首先，我們要用淡藍色畫出天空，然后畫出雨絲，最后用深藍色點綴雨滴?！?/p>

**實踐操作**

1.**小組合作**：老師將學生分成若干小組，每組發放繪畫工具和材料，要求學生共同完成一幅雨景作品。

2.**指導與反饋**：老師巡回指導，針對學生在繪畫過程中遇到的問題給予及時幫助和指導，如：“你的線條畫得很好，再試試用不同的顏色來表現雨滴?！?/p>

3.**創作與展示**：學生完成作品后，老師邀請他們上臺展示，并請其他同學評價作品，共同分享創作心得。

**總結與拓展**

1.**總結回顧**：老師引導學生回顧本節課所學內容，如：“今天我們學習了如何用畫筆描繪雨中的景象，你們覺得有什么收獲？”

2.**拓展延伸**：老師布置課后作業，要求學生觀察生活中的雨景，并嘗試用繪畫的方式表現出來。

3.**情感教育**：老師引導學生關注自然，珍惜水資源，培養環保意識。

**教學反思**

本節課通過觀察、描述、示范、實踐等環節，讓學生了解雨景繪畫的基本技巧，激發學生對美術的興趣。在教學過程中，老師注重培養學生的審美感知、藝術表現和創意實踐能力，同時關注學生的個體差異，給予適當的指導和幫助。在今后的教學中，我將進一步優化教學設計，提高教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《雨中的樹林》：這本書通過生動的文字和圖畫，描繪了雨中的樹林景象，有助于學生更直觀地感受雨后的自然之美。

-《雨滴的旅行》：通過講述雨滴從云層到地面，再到回歸天空的旅程，引導學生了解水循環的原理。

-《雨的傳說》：收集不同文化中關于雨的傳說和故事，讓學生了解雨在不同文化中的象征意義。

2.**課后自主學習和探究**：

-**觀察自然**：鼓勵學生在課后觀察周圍環境中的雨景，記錄下雨前、雨中、雨后的變化，并嘗試用文字或繪畫的方式表達自己的觀察。

-**探究水循環**：學生可以查閱資料，了解水循環的過程，并繪制水循環的示意圖，加深對水循環原理的理解。

-**制作雨具**：學生可以利用廢舊材料，如塑料瓶、報紙等，制作簡單的雨具，如雨衣、雨靴等，體驗設計制作的樂趣。

-**藝術創作**：學生可以根據自己的興趣，選擇不同的繪畫風格，如水彩、水墨、彩鉛等，創作一幅雨景作品，展示自己的藝術才華。

-**分享交流**：鼓勵學生將自己在拓展學習中的收獲和作品與同學們分享，通過交流互動，提升學生的表達能力和團隊協作能力。

3.**實踐活動**：

-**雨后尋寶**：組織學生進行雨后尋寶活動，尋找雨后生長的植物、昆蟲等，觀察它們在雨后的變化。

-**環保行動**：引導學生思考如何保護水資源，減少水污染，并參與校園內的環保活動，如節約用水、清理河道等。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區環?；顒?，如向社區居民宣傳節水知識、參與社區綠化等，培養社會責任感。典型例題講解在湘美版美術一年級下冊“小雨沙沙”這一章節中，我們學習了許多關于雨景繪畫的技巧。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對知識點的理解和應用。

**例題一：**

題目：請用簡單的線條畫出雨滴從云層落下的樣子。

解答步驟：

1.用一條彎曲的線條表示云層。

2.在云層下方畫出一條斜線，表示雨滴下落的路徑。

3.在斜線的末端用一個小圓圈表示雨滴。

答案示例：一條從云層到地面的斜線，末端有一個小圓圈。

**例題二：**

題目：選擇一種顏色，畫出雨后的彩虹。

解答步驟：

1.在畫面上方畫出一條彎彎的彩虹，用多種顏色填充。

2.選擇一種顏色，如紅色，從彩虹的一端開始，用漸變的方式畫出。

3.重復步驟2，用不同的顏色在彩虹上畫出漸變的色彩。

答案示例：一條從上到下漸變的彩虹，顏色由深到淺。

**例題三：**

題目：用畫筆表現雨中的樹木，注意樹葉的形狀和雨滴的分布。

解答步驟：

1.畫出樹木的基本輪廓，注意樹葉的形狀和排列。

2.在樹葉上用小圓圈表示雨滴，注意雨滴的分布要自然。

3.用綠色畫出樹葉，雨滴可以用透明的水彩或白色顏料點畫。

答案示例：一棵樹木，樹葉上分布著大小不一的白色圓點，表示雨滴。

**例題四：**

題目：畫出雨中的小動物，如螞蟻、蝸牛等，表現它們在雨中的活動。

解答步驟：

1.選擇一個小動物，如螞蟻，畫出其基本形狀。

2.在螞蟻的周圍畫出雨滴，表示它在雨中的狀態。

3.用簡單的線條表示螞蟻在雨中行走的動作。

答案示例：一只螞蟻，身上帶有雨滴，正在雨中前進。

**例題五：**

題目：創作一幅雨中的人物畫，表現人物的表情和動作。

解答步驟：

1.畫出人物的基本輪廓，注意人物的表情和姿態。

2.在人物的周圍畫出雨滴，表示雨中的環境。

3.用線條和色彩表現人物的表情和動作，如撐傘、躲雨等。

答案示例：一個撐傘的人，面帶微笑，正躲避雨中的積水。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

同學們，今天我們一起探索了湘美版美術一年級下冊“小雨沙沙”這一章節，我們一起走進了雨的世界，用畫筆描繪了雨中的景象。在這節課中，我們學習了如何觀察雨滴的形態，如何用色彩和線條表現雨中的美麗，以及如何通過繪畫表達自己的情感。

首先，我們通過觀察雨滴的視頻，了解了雨滴的形態和雨中的景象，這讓我們對雨有了更直觀的認識。接著，我們學習了色彩的基本知識，了解了冷暖色系的搭配，這對于我們在繪畫中表現雨景非常重要。

在實踐操作環節，大家分組合作，用畫筆和色彩創作出了自己的雨景作品。在這個過程中，我看到了大家的用心和創意，你們的作品都很有特色，有的細膩，有的充滿想象力。

最后，我想強調的是，繪畫不僅是一種技能，更是一種表達自己情感和想法的方式。希望大家在今后的學習和生活中，繼續用畫筆記錄下自己的所見所感，用藝術的眼光去發現生活中的美好。

**當堂檢測**

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**選擇題**：

-雨滴落下的線條通常是什么形狀的？

A.直線

B.彎曲線

C.圓形

D.斜線

-以下哪種顏色最適合表現雨后的天空？

A.紅色

B.藍色

C.綠色

D.黃色

2.**簡答題**：

-請簡述雨景繪畫中色彩搭配的基本原則。

-請舉例說明如何在畫中表現雨中的光影效果。

3.**實踐操作**：

-請在紙上畫出一個雨滴，并嘗試用不同的顏色和線條來表現它的形態。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在今天的“小雨沙沙”美術課上，我嘗試了一些新的教學方法，同時也發現了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思和改進計劃。

首先，我在課堂導入環節使用了情景創設的方法，希望通過雨傘和雨滴模型激發學生的興趣。我發現這種方法確實引起了學生的興趣，他們對于雨滴和雨后的景象表現出極大的好奇心。然而，我也注意到一些學生對于新知識的接受程度有所不同。因此，我計劃在未來的教學中，根據學生的個體差異，設計更加多樣化的導入方式，如故事講述、歌曲導入等，以滿足不同學生的學習需求。

在實踐操作環節，我采用了小組合作的方式，讓學生們在合作中學習。這種方法讓學生們在交流中互相學習，共同進步。但我也發現，部分學生在小組合作中存在依賴心理，個別學生沒有積極參與討論和創作。為了改善這種情況，我將在未來的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神，通過設置具體的任務和角色分配，鼓勵每個學生都參與到創作過程中。

在教學過程中，我發現有些學生對于色彩搭配和線條運用還不夠熟練。為了幫助學生更好地掌握這些技巧，我計劃在未來的教學中加入更多的示范和指導。例如，我可以制作一些色彩搭配和線條運用的示范作品，讓學生們在觀察中學習。同時，我也將提供更多的練習機會，讓學生在不斷的實踐中提高自己的繪畫技能。

在課堂小結和當堂檢測環節，我采用了選擇題和簡答題的形式來評估學生的學習效果。這種方法能