小學英語閩教版五年級上冊Unit2Teachers’DayPartB教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學英語閩教版五年級上冊Unit2Teachers’DayPartB

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確運用英語表達對老師的尊敬和感謝之情，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解教師節的由來和意義，增強對教師職業的尊重和敬仰，培養良好的文化素養。

3.學習能力：通過參與課堂活動，學生能夠學會運用英語進行合作學習，提高自主學習能力和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：學生能夠熟練運用目標句型“HappyTeachers'Day!Ilikemyteachers.MyteacheriskindandsheteachesusEnglishwell.”進行實際情境的交流。

-舉例解釋：通過角色扮演和小組討論，讓學生在課堂上練習如何用英語表達對老師的祝福和對老師教學風格的描述。

2.教學難點：

-難點內容：學生正確理解和運用“kind”和“teach”等形容詞和動詞的用法。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以理解形容詞的級別變化（如kind-kinder-kindest）以及動詞的時態（如teach-teaching-taught）。教師可以通過分步練習和糾正學生的發音和語法錯誤來幫助學生克服這些難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語閩教版五年級上冊》教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教師節相關的圖片，如老師的圖片、教師節賀卡等，以及與“kind”和“teach”用法相關的視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備播放英語歌曲，用于活躍課堂氣氛和練習聽力。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于教師節的英語視頻，讓學生了解教師節的慶祝方式和意義。

2.提出問題：引導學生思考如何用英語表達對老師的祝福，激發學生的學習興趣。

3.學生回答：請學生用英語分享自己對老師的祝福，教師給予點評和鼓勵。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過講解，讓學生掌握目標句型“HappyTeachers'Day!Ilikemyteachers.MyteacheriskindandsheteachesusEnglishwell.”

2.詞匯講解：講解“kind”和“teach”的用法，并舉例說明。

3.句型練習：教師帶領學生練習目標句型，強調發音和語調。

4.語法講解：講解形容詞和動詞的用法，如形容詞的級別變化和動詞的時態。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一位老師，用英語表達對老師的祝福，其他學生猜測是誰。

2.角色扮演：請學生扮演老師和學生，練習對話“HappyTeachers'Day!Ilikemyteachers.MyteacheriskindandsheteachesusEnglishwell.”

3.語法練習：教師給出一些句子，讓學生判斷形容詞和動詞的用法是否正確。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提問學生，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和鼓勵。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：邀請學生分享自己對老師的感受，激發學生的情感共鳴。

2.學生互動：學生之間互相交流，分享對老師的祝福和感激之情。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調學生對新知識的掌握。

2.拓展活動：引導學生思考如何用英語表達對其他職業的尊重和感激，如醫生、警察等。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-教師節文化背景資料：收集不同國家和文化中教師節的慶祝方式和傳統，如美國的教育日、中國的教師節等，用于豐富學生對教師節的認識。

-教師職業相關詞匯：整理與教師職業相關的英語詞匯，如principal（校長）、counselor（輔導員）、nurse（護士）等，幫助學生擴大詞匯量。

-英語歌曲資源：尋找與教師節相關的英語歌曲，如《Teacher'sPet》、《ThankYoufortheMusic》等，通過歌曲學習詞匯和表達方式。

-教師節賀卡制作：提供賀卡制作的模板和步驟，讓學生在課后嘗試制作英語賀卡，實踐英語應用能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查找關于教師節的起源和慶祝活動的資料，為課堂討論做準備。

-建議學生收集自己或家人的教師故事，撰寫一篇短文，用英語分享對老師的感激之情。

-學生可以嘗試用英語編寫一首關于教師的詩歌或小故事，展示對教師職業的理解和尊重。

-組織學生觀看與教師相關的電影或紀錄片，通過觀看學習教師的奉獻精神和對學生的關愛。

-鼓勵學生參與校園內的教師節慶祝活動，如制作賀卡、舉辦演講比賽等，提高學生的實踐能力和社會責任感。

-學生可以嘗試用英語編寫一段關于理想職業的對話，探討自己將來想成為什么樣的老師，并說明原因。

-通過小組合作，讓學生共同制作一份關于教師節的英語小報，內容包括教師節的起源、慶祝方式、教師職業的重要性等。

-建議學生在家中或學校圖書館閱讀與教育相關的英文書籍，了解教育領域的最新動態和理論。

-學生可以嘗試用英語記錄自己一天的學習生活，描述自己的老師，并表達對老師的敬意和感激。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavoriteTeacher》短文，讓學生了解不同學生對理想老師的描述和感受。

-視頻資源：教師節慶祝活動的視頻片段，展示不同文化中教師節的慶祝方式和傳統。

2.拓展要求：

-學生閱讀《MyFavoriteTeacher》短文，思考并記錄下自己對理想老師的描述和感受。

-觀看教師節慶祝活動的視頻片段，注意觀察不同文化中教師的角色和學生對教師的尊重。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找與教師節相關的書籍，如關于教育的故事、教師傳記等。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一位老師，包括老師的性格特點、教學風格和對學生的影響。

-學生可以收集一些關于教師的名言警句，用英語進行翻譯和分享。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對教師節的理解和慶祝活動的想法。

-學生可以嘗試用英語制作一份關于教師節的PPT，展示他們的研究成果和創意。

-鼓勵學生為老師制作一份特別的禮物，如手工藝品或賀卡，并在課堂上展示和分享。

-學生可以嘗試用英語編寫一段關于教師節的詩歌或歌曲，表達對老師的敬意和感激。

-教師可以提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站、應用程序等，幫助學生進行自主學習和拓展。

-學生可以參與在線英語社區，與其他學生交流關于教師節的話題，提高英語交流能力。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，給予反饋和鼓勵，確保學生能夠有效地利用課后時間進行學習和拓展。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習冊中的相關練習題，包括聽力練習、詞匯填空和句型改寫等。

2.學生選擇一位自己喜歡的老師，用英語寫一篇短文，描述這位老師的性格特點、教學風格和對學生的影響。

3.制作一張關于教師節的英語海報，內容包括教師節的由來、慶祝方式和自己的祝福語。

4.收集至少五條關于教師的名言警句，用英語進行翻譯，并簡要說明每條名言的意義。

作業反饋：

1.聽力練習：檢查學生的聽力理解能力，對于聽不懂的部分，提供正確的答案和解釋。

2.詞匯填空和句型改寫：評估學生對新詞匯和句型的掌握程度，糾正語法錯誤，并提供正確的填空和改寫示例。

3.短文寫作：評價學生的表達能力，關注文章的結構、語法和詞匯使用，給予具體的反饋和建議。

4.英語海報：檢查海報的設計和內容，評價學生的創意和表達能力，指出設計上的不足和改進空間。

5.名言警句翻譯：評估學生的翻譯準確性和對名言的理解，糾正翻譯錯誤，并解釋名言的深層含義。

反饋方式：

1.作業批改：在課后及時批改學生的作業，并在下一節課開始時進行口頭反饋。

2.個性化指導：針對學生的具體問題，提供個性化的指導和建議，幫助學生改進。

3.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如短文朗讀、海報展示等，給予全班同學以示范和鼓勵。

4.家長溝通：通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

5.作業跟蹤：對于作業中存在的問題，進行持續的跟蹤和反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤，提高學習效果。教學反思今天上了小學英語閩教版五年級上冊Unit2Teachers’DayPartB這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。但是，在反思的過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過播放教師節相關的視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對教師節有了更深的了解。但是，我發現有些學生對于視頻中的英語對話理解不夠，我在接下來的教學中應該更加注重對基礎詞匯和句型的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

在講授新課的過程中，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式讓學生們更好地掌握目標句型。我發現，學生們在角色扮演中表現得非常積極，但在小組討論時，有些學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信，或者是對小組合作的形式不太適應。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口說英語，同時也要加強對小組合作技巧的指導。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小活動，如“猜猜我是誰”和“我最喜歡的老師”等，讓學生在游戲中復習所學知識。這些活動收到了不錯的效果，學生們在游戲中不僅鞏固了知識，還提高了英語口語表達能力。不過，我也注意到，在活動中，部分學生的參與度不高，可能是由于他們對某些活動不感興趣或者覺得難度較大。所以，在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，設計更多樣