四年級數學上冊1大數的認識第4課時億以內數的大小比較教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們來探索一個神奇的世界——大數的奧秘！我們這節課要學習的是億以內數的大小比較，這可是數學世界里的一塊寶貝。我們要用我們的小腦瓜，把這億以內的數字寶寶們排排隊，看看誰最大，誰最小。這可是對咱們數學能力的一次大考驗哦！準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習億以內數的大小比較，培養你們以下幾個核心素養：首先，我們要提升你們的數學抽象能力，學會用數學的眼光看待世界；其次，我們要加強你們的邏輯推理能力，學會如何比較和判斷；最后，我們要鍛煉你們的數學建模能力，學會用數字來描述現實生活中的大小關系。這些能力可是我們數學學習中的重要財富哦！???重點難點及解決辦法重點：億以內數的大小比較。

難點：理解數位順序表，掌握比較大小的方法。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示、數位圖等直觀教具，幫助學生理解數位順序表，建立數的大小直觀感受。

2.難點：設計循序漸進的比較練習，從個位數開始，逐步過渡到更大的數位，讓學生在實踐中掌握比較方法。同時，利用小組合作學習，鼓勵學生互相討論，共同解決難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本新課標數學四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備億以內數位順序表圖表、數字卡片、大小比較的動畫視頻，以及與數的大小比較相關的圖片集。

3.實驗器材：準備計數器、數位圖板等，以便進行直觀教學。

4.教室布置：設置多個小組討論區，配備白板或投影儀，便于展示和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對億以內數的大小比較的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要比較大小的情景呢？”

展示一些生活中常見的大小比較實例，如比較身高、重量等，讓學生初步感受大小比較的重要性。

簡短介紹億以內數的大小比較的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.億以內數的大小比較基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解億以內數的大小比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解億以內數的大小比較的定義，包括數位順序和比較方法。

詳細介紹億以內數的組成部分，如個位、十位、百位等，并使用數位順序表幫助學生理解。

3.億以內數的大小比較案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解億以內數的大小比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數進行比較，如比較1000和9999的大小，分析它們的數位和大小關系。

詳細介紹每個案例的背景和比較過程，讓學生全面了解大小比較的多樣性。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，如購物時比較價格等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個數進行比較，如比較兩個8位數的大小。

小組內討論如何比較這兩個數，記錄下比較過程和結果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對億以內數的大小比較的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括比較過程、結果和小組內的合作經驗。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調億以內數的大小比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數位順序、比較方法、案例分析等。

強調億以內數的大小比較在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技能。

布置課后作業：讓學生獨立完成一些大小比較的練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-億以內數的讀寫練習：提供一些包含不同數位的數字，讓學生練習正確讀寫。

-數的大小比較游戲：設計一些趣味性的游戲，如“數字捉迷藏”，讓學生在游戲中學習比較大小。

-數的大小比較故事：編寫一些小故事，將數的大小比較融入到故事情節中，提高學生的學習興趣。

-數位順序表互動卡片：制作可折疊的數位順序表卡片，讓學生通過拼圖方式學習數位順序。

2.拓展建議：

-閱讀相關數學繪本：推薦一些適合四年級學生的數學繪本，如《數學的故事》，通過故事學習數學概念。

-觀看數學教育視頻：利用網絡資源，讓學生觀看一些講解數的大小比較的視頻，如“數學小課堂”系列。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成一些與數的大小比較相關的家庭作業。

-實物操作：利用生活中常見的物品，如尺子、硬幣等，進行實際的數的大小比較操作，增強學生的直觀感受。

-課外閱讀：推薦一些關于數學歷史的書籍，如《數學的故事》，讓學生了解數學發展的歷程，激發對數學的興趣。

-數學游戲設計：鼓勵學生設計自己的數學游戲，如“數的大小接龍”，通過游戲提高數的大小比較能力。

-數學問題解決：提供一些開放性問題，如“如何用不同的方法比較兩個數的大小？”，培養學生的創造性思維。

-數學展覽參觀：組織學生參觀數學展覽，如“數學博物館”，讓學生在實地中感受數學的魅力。

-數學競賽參與：鼓勵學生參加數學競賽，如“數學奧林匹克”，通過競賽提高數學技能和解題能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-億以內數的數位順序表

-數位順序表中數位的命名

-比較數的大小的原則

②本文重點詞：

-數位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位

-數位順序表

-比較大小

③本文重點句：

-“億以內數的數位順序表從右到左依次是個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位。”

-“比較兩個數的大小，先看數位，數位多的數就大。”

-“如果數位相同，從最高位開始比較，相同數位上的數大的那個數就大。”課后作業為了鞏固本節課所學的億以內數的大小比較，以下是一些課后作業題，請同學們認真完成：

1.比較以下數的大小，并說明理由：

-3456789和345678

-1002003和1002030

-5000500和500050

答案：3456789>345678，因為萬位上的數相同，千位上的3大于6。

1002003<1002030，因為百萬位上的1小于2。

5000500>500050，因為千萬位上的5大于0。

2.將以下數按從小到大的順序排列：

-12345678，87654321，987654321，100000001

答案：100000001<12345678<87654321<987654321

3.找出下列數中的最大數和最小數：

-23456789，987654321，123456789，456789123

答案：最大數是987654321，最小數是123456789

4.完成以下數的大小比較：

-567890和5678900

-12345和123450

-78900和789000

答案：567890<5678900，因為千位上的5小于6。

12345<123450，因為萬位上的1小于2。

78900<789000，因為十萬位上的7小于8。

5.比較以下