小班語言活動《善良的小公主》＋教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本章節內容為小班語言活動《善良的小公主》，旨在通過講述童話故事，引導學生感受善良的品質，培養他們的道德情感。活動內容與課本《幼兒語言教育》中關于童話故事教學的相關內容緊密結合，通過生動有趣的故事，激發幼兒的想象力，培養他們的語言表達能力和理解能力。二、核心素養目標1.培養幼兒對童話故事的興趣，提升他們的審美感知能力。

2.培養幼兒理解和表達故事內容的能力，增強語言表達素養。

3.通過角色扮演，鍛煉幼兒的社交能力和合作意識，促進社會性發展。

4.引導幼兒學習故事中的善良品質，培養他們的道德認知和情感態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入小班之前，可能已經接觸過一些簡單的童話故事，對基本的角色和情節有一定的認識。他們能夠理解故事中的簡單因果關系，但對故事深層含義的理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小班幼兒對童話故事具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習新事物，并通過模仿角色來體驗不同的情感。學生的語言表達能力逐漸增強，但仍然處于初步發展階段。他們的學習風格以直觀、形象為主，需要通過豐富的視覺和聽覺刺激來促進學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解《善良的小公主》這個故事時，學生可能會遇到以下困難：一是對故事中復雜的人際關系和情感變化難以理解；二是故事中的語言表達對他們來說可能過于復雜，難以模仿和復述。此外，學生可能需要教師的引導來培養對善良品質的認同感和道德判斷能力。四、教學資源準備1.教材：《善良的小公主》童話故事繪本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：故事相關的圖片、插圖，用于輔助理解故事情節。

3.教學輔助工具：彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作故事角色頭飾，增強互動性。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境；準備角色扮演區域，方便學生進行角色扮演活動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道童話故事有哪些特點？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、童話故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要元素如角色、情節、寓意等。

詳細介紹童話故事的基本組成部分，使用插圖或故事結構圖幫助學生理解。

三、童話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體童話故事案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經典的童話故事案例進行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細介紹每個案例的背景、故事情節、角色特點以及寓意，讓學生全面了解童話故事的多樣性。

引導學生思考這些童話故事對兒童成長的積極影響，以及它們在培養道德情感方面的作用。

小組討論：讓學生分組討論童話故事對現代社會的影響，并提出如何利用童話故事進行教育創新的想法。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關的主題進行深入討論，如“童話故事中的英雄形象”、“童話故事中的道德教育”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、發現的問題及提出的解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童話故事在兒童教育和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生繼續閱讀和欣賞童話故事。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的童話故事，撰寫一篇讀書筆記，分享自己對故事的理解和感受。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠識別和描述童話故事中的主要角色和情節。

-學生能夠理解童話故事中的基本道德觀念和價值觀，如善良、勇敢、誠實等。

-學生能夠運用故事中的元素進行角色扮演，提高語言表達能力和社交技巧。

-學生能夠通過小組討論，學會分析童話故事中的社會文化背景和時代意義。

2.思維與能力：

-學生能夠運用批判性思維，對童話故事中的情節和角色進行評價和分析。

-學生能夠通過故事中的問題，培養解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

-學生能夠通過角色扮演，提高創造性思維和想象力。

3.情感與態度：

-學生對童話故事產生濃厚的興趣，愿意主動閱讀和分享故事。

-學生能夠從故事中感受到善良、勇敢等正面的情感，并學會將這些情感內化為自己的行為準則。

-學生在小組討論中，能夠尊重他人意見，學會合作和溝通。

4.道德與價值觀：

-學生通過學習童話故事，形成正確的道德觀念，如尊重他人、關愛弱小等。

-學生能夠理解并認同故事中的正面價值觀，如誠實、正義、勇氣等。

-學生在日常生活中，能夠將故事中的道德觀念付諸實踐，提高自身的道德素養。

5.語言表達能力：

-學生能夠通過講述、復述、討論等方式，提高語言表達能力。

-學生在小組討論中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，學會傾聽和尊重他人。

-學生能夠運用故事中的語言和詞匯，豐富自己的語言儲備。

6.社會性與文化意識：

-學生能夠了解童話故事中的社會文化背景，增強文化認同感。

-學生通過學習童話故事，了解不同國家和地區的文化特色，拓寬國際視野。

-學生能夠將童話故事中的文化元素與自己的生活實際相結合，提高文化素養。七、課后作業1.閱讀作業：

-作業內容：《善良的小公主》童話故事繪本。

-完成要求：學生閱讀故事，思考故事中的小公主是如何展現善良品質的，并記錄下自己的感受。

2.角色扮演作業：

-作業內容：根據《善良的小公主》中的角色，選擇一個角色進行扮演。

-完成要求：學生準備一個簡短的對話或場景，展示該角色的性格特點和善良行為。

3.故事續寫作業：

-作業內容：續寫《善良的小公主》的故事。

-完成要求：學生發揮想象力，續寫故事情節，展示小公主的善良如何影響周圍的人和事。

4.畫一畫作業：

-作業內容：以《善良的小公主》為主題，畫一幅畫。

-完成要求：學生用畫筆表達自己對故事的理解，可以包括故事中的場景、角色和情感。

5.道德反思作業：

-作業內容：寫一篇關于《善良的小公主》的道德反思。

-完成要求：學生結合自己的生活經驗，思考故事中的善良品質在現實生活中的意義，并分享自己的感悟。

示例作業：

1.閱讀作業答案：

-學生A：小公主在故事中幫助了需要幫助的人，她沒有自私，總是想著別人，我覺得她很善良。

2.角色扮演作業答案：

-學生B：我扮演了小公主，我幫助了一個迷路的小動物，我告訴他回家的路，我覺得這樣很快樂。

3.故事續寫作業答案：

-學生C：小公主長大后，她成為了一位國王，她用她的善良治理國家，讓國家變得和諧美好。

4.畫一畫作業答案：

-學生D：我畫了小公主在森林里幫助小鳥的故事，小鳥很感激地看著她，我覺得善良的力量很強大。

5.道德反思作業答案：

-學生E：通過這個故事，我明白了善良不僅是一種行為，更是一種態度。在日常生活中，我也應該像小公主一樣，關心他人，幫助需要幫助的人。八、教學反思與改進在今天的《善良的小公主》語言活動中，我帶孩子們走進了一個充滿奇幻和善良的世界。看著他們投入地聽故事、角色扮演，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學過程中還有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的提問和互動來激發孩子們對童話故事的興趣。比如，我可以準備一些與故事相關的游戲或謎題，讓孩子們在游戲中自然而然地接觸到故事的主題。

在案例分析環節，我發現孩子們在討論時往往缺乏深度，只是停留在表面。這可能是因為我對案例的分析不夠深入，沒有引導孩子們去挖掘故事背后的深層含義。所以，我打算在今后的教學中，更加注重案例的深入剖析，引導孩子們進行批判性思考。

在學生小組討論環節，我發現一些孩子參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論內容不夠吸引人。為了提高孩子們的參與度，我計劃在分組時更加注意孩子們的個性特點，并提前設計一些有趣且