一年級品德與社會上冊4過新年《歡歡喜喜過春節》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，新年馬上就要到了，今天咱們就來學習一下《歡歡喜喜過春節》這節課。我們要一起感受春節的歡樂氛圍，了解傳統習俗，讓我們的心靈沐浴在新年的陽光里。這節課，我會帶著你們走進熱鬧的春節，感受濃濃的年味兒，一起歡笑，一起成長！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生對春節有一定的了解，可能知道貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等傳統習俗，但對春節背后的文化內涵和歷史淵源了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對節日充滿期待，容易對有趣的活動產生興趣。他們的觀察能力正在發展中，可以通過圖片、故事等多種形式激發學習興趣。學習風格上，動手操作和合作學習較為適合，可以通過小組討論和實際操作來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對漢字和成語的識記有困難，需要通過多種方法加強記憶。此外，由于文化差異，一些學生可能對春節習俗不太熟悉，需要老師耐心講解和引導。在討論環節，部分學生可能害羞或不善于表達，需要老師鼓勵他們積極參與。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《品德與社會》上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與春節相關的圖片、圖表，如春聯、燈籠、煙花等，以及介紹春節習俗的視頻資料。

3.實驗器材：制作簡單的燈籠或鞭炮模型，讓學生親自動手體驗制作過程。

4.教室布置：布置成喜慶的春節氛圍，設置討論區，方便小組合作學習和展示。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是春節嗎？春節有哪些傳統習俗呢？”

2.學生自由發言，分享自己對春節的了解。

3.老師總結：“春節是我國最重要的傳統節日之一，有著豐富的文化內涵。今天，我們就一起來學習《歡歡喜喜過春節》這一課，深入了解春節的習俗和意義。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解春節的起源和意義，通過圖片和視頻展示春節的歷史演變。

2.介紹春節的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等，引導學生了解其背后的文化內涵。

3.分析春節對家庭和社會的影響，讓學生認識到傳統節日的重要性。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.制作燈籠：老師發放燈籠制作材料，引導學生動手制作，體驗傳統工藝。

2.春聯書寫：讓學生分組，每人書寫一副春聯，感受書法藝術的魅力。

3.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如家人、朋友、鄰居等，模擬春節期間的互動場景。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請同學們分享一下，你們家過春節時有哪些特別的習俗？”

2.舉例回答：“你認為春節的傳統習俗有哪些值得我們傳承和發揚？”

3.舉例回答：“如果你是設計師，你會設計一款怎樣的春節裝飾品？為什么？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調春節的重要性和文化內涵。

2.學生分享自己的收獲和感受，如對傳統節日的認識、對家人的感激等。

3.老師總結：“春節是中華民族的傳統節日，我們要傳承和發揚優秀的傳統文化。希望同學們在今后的生活中，繼續關注和了解我國的傳統節日，做一個有文化、有擔當的新時代少年。”

重難點分析：

1.重點：讓學生了解春節的起源、習俗和意義，培養學生的文化素養。

2.難點：引導學生認識到傳統節日的重要性，激發他們對傳統文化的興趣和熱愛。

教學流程用時：5+15+20+10+5=45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠說出春節的起源和歷史，了解春節在中華民族文化中的重要地位。

-學生能夠描述春節的典型習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等，并知道這些習俗背后的文化意義。

-學生能夠識別和解釋一些與春節相關的成語和諺語，如“年獸”、“守歲”、“團圓”等。

2.**情感態度**：

-學生對春節有了更加深厚的情感，能夠感受到節日的喜慶氛圍和家的溫暖。

-學生對傳統文化產生了濃厚的興趣，愿意參與傳統文化的學習和傳承活動。

-學生在分享自己的春節經歷時，表現出自豪感和歸屬感。

3.**能力提升**：

-通過動手制作燈籠和書寫春聯等活動，學生的動手能力和實踐操作能力得到提升。

-在角色扮演的實踐活動中，學生的表演能力和溝通能力得到了鍛煉。

-通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作能力和問題解決能力得到加強。

4.**價值觀塑造**：

-學生認識到家庭的重要性，學會了感恩父母和長輩。

-學生體會到傳統節日的和諧氛圍，培養了集體主義精神。

-學生在參與春節慶祝活動中，學會了尊重他人、關愛他人，培養了良好的社會公德。

5.**文化素養**：

-學生對中華傳統文化的認識更加全面，能夠從多個角度理解傳統文化的內涵。

-學生在了解春節的同時，也對其他傳統節日有了更深的興趣，愿意進一步探索和學習。

-學生在日常生活中，能夠運用所學的傳統文化知識，增強自己的文化自信。板書設計①春節的起源

-春節的由來

-春節的歷史演變

②春節的習俗

-貼春聯

-放鞭炮

-吃團圓飯

-拜年

-發紅包

③春節的意義

-家庭團聚

-文化傳承

-民俗風情

-祈福迎新

④春節的相關成語和諺語

-年獸

-守歲

-團圓

-鞭炮齊鳴

-年年有余教學反思與總結今天的《歡歡喜喜過春節》這節課，讓我有很多感觸。我想從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如提問、討論、實踐等，目的是讓學生能夠多角度地理解和體驗春節的文化。我發現，通過圖片和視頻展示，學生的興趣被很好地調動起來了，他們對于春節的歷史和習俗有了更直觀的認識。在制作燈籠和書寫春聯的實踐活動中，孩子們的參與度非常高，他們的動手能力和創造力得到了鍛煉。

①教學方法方面：

-我覺得提問的方式挺有效的，孩子們在回答問題的過程中，不僅復習了課本知識，還拓展了自己的思維。

-實踐活動的設計也很成功，孩子們在動手操作中，不僅學到了知識，還體會到了傳統文化的魅力。

②學生管理方面：

-在分組討論時，我注意到一些學生比較害羞，不太敢發言。我意識到，需要更多地鼓勵他們，讓他們在小組中找到自信。

-對于課堂紀律的管理，我發現提前告知規則和預期很重要，這樣可以減少課堂上的混亂。

①知識收獲：

-學生們對春節的歷史、習俗和意義有了更深入的了解，他們對這些知識的掌握程度讓我感到滿意。

-有些學生能夠用自己的話復述春節的來歷，這說明他們已經將知識內化了。

②技能提升：

-在實踐活動中，孩子們不僅學會了制作燈籠和書寫春聯，還學會了如何與他人合作，這是一個很大的進步。

-角色扮演環節，孩子們的表現也讓我驚喜，他們能夠根據角色進行恰當的對話和互動。

③情感態度：

-學生們對春節的情感更加深厚，他們表達了對家人的思念和對新年的期待。

-通過這節課，孩子們對傳統文化的認同感和自豪感得到了提升。

當然，也存在一些不足之處。

①教學中存在的問題：

-部分學生對于春節習俗的理解還不夠深入，需要更多的講解和引導。

-在實踐活動的時間分配上，有些環節可能需要調整，以確保每個學生都有足夠的時間參與。

②改進措施和建議：

-對于知識點的講解，我會更加注重深入淺出，結合實際案例，幫助學生更好地理解。

-在實踐活動的設計上，我會更加細致地考慮每個環節的時間，確保每個學生都能充分參與。

-對于學生的情感態度培養，我會通過更多的互動和分享，讓他們在課堂上感受到更多的溫暖和關愛。課堂在今天的《歡歡喜喜過春節》這節課上，我采取了多種方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

1.**提問評價**：

-在課堂講解環節，我通過提問來檢查學生對春節相關知識的掌握程度。例如，我提問：“同學們，誰知道春節的起源是什么？”通過學生的回答，我能夠了解到他們對春節歷史的基本了解。

-在討論環節，我鼓勵學生提出問題，如“為什么春節要放鞭炮？”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也讓我知道他們在哪些方面需要進一步的指導。

2.**觀察評價**：

-在實踐活動中，我密切觀察學生的參與度和表現。例如，在制作燈籠的環節，我注意到一些學生動手能力較強，能夠迅速完成作品，而有些學生則需要更多的幫助。

-在角色扮演環節，我觀察學生的表情、動作和語言表達，以此來評估他們的參與度和對角色的理解程度。

3.**測試評價**：

-為了更客觀地評價學生的學習效果，我設計了一些小測試，如選擇題和簡答題。這些測試涵蓋了課程的主要知識點，幫助學生鞏固學習內容。

-測試結束后，我進行了批改，并及時將成績反饋給學生，這樣他們可以知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

4.**反饋評價**：

-在課堂的最后，我讓學生分享自己的學習感受，這不僅能夠讓他們反思自己的學習過程，也能夠讓我了解他們在情感態度上的收獲。

-我還鼓勵學生互相評價，通過同伴之間的反饋，他們可以學會如何客觀地看待自己和他人。

5.**個別指導**：

-對于一些學習上有困難的學生，我在課后進行了個別指導。例如，對于在春聯書寫上遇到困難的學生，我耐心地教他們握筆的姿勢和書寫技巧。

-我還為學生提供了額外的學習資源，如相關的視頻和書籍，以幫助他們更好地理解和吸收知識。

總的來說，課堂評價是一個動態的過程，它幫助我不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。我相信，通過這樣的評價方式，學生們能夠更好地掌握《歡歡喜喜過春節》這一課的內容，并在傳統文化的學習道路上越走越遠。典型例題講解在《歡歡喜喜過春節》這一課中，我們學習了春節的許多傳統習俗。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及相應的解答過程。

1.例題：

春節期間，小明家貼了五幅春聯，每幅春聯由上聯和下聯組成。請問小明家一共貼了多少個字？

解答：

每幅春聯由上聯和下聯組成，所以每幅春聯有2個字。小明家貼了5幅春聯，那么一共貼了5×2=10個字。

2.例題：

春節期間，小紅家買了10盒煙花，每盒煙花有20個煙花。請問小紅家一共買了多少個煙花？

解答：

每盒煙花有20個，小紅家買了10盒，那么一共買了10×20=200個煙花。

3.例題：

春節期間，小剛每天都會給長輩拜年，他一共拜了5天。如果每天拜年都會得到5元壓歲錢，請問小剛一共得到了多少元壓歲錢？

解答：

小剛每天得到5元壓歲錢，他一共拜了5天，那么一共得到了5×5=25元壓歲錢。

4.例題：

春節期間，小麗去商店買糖果，她買了3盒糖果，每盒糖果有10顆。回家后，她發現糖果中有一顆是壞的。請問小麗一共買了多少顆糖果？

解答：

小麗買了3盒糖果，每盒10顆，那么一共買了3×10=30顆糖果。但因為有一顆是壞的，所以實際上她買了30-1=29顆好的糖果。

5.例題：

春節期間，小王家準備了一桌