07賞析句子的修辭手法

一、思維導(dǎo)圖

二、常考題型

1.畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

2.請從修辭手法的角度賞析下面的語句。

三、知識(shí)梳理

現(xiàn)代文閱讀修辭格就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式，來提高語言表達(dá)作用的

特殊方法。又稱為“修辭方式”或“修辭手法”。需掌握以下九種：比喻、擬人、夸張、排比、

設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)。

1.比喻：兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。

比喻句的結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事

物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成。

比喻句的分類：明喻、暗喻、借喻。

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①明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。

常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。

例如：月亮（本體）像（喻詞）小船（喻體）。

②暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」

一類的喻詞。

例如：母親啊！你（本體）是荷葉（喻體），我（本體）是紅蓮（喻體）。

③借喻：借喻是比喻中的高級形式，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以

在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會(huì)到本體。

例如：我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）

了，我再也說不出話。

答題格式：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，

表達(dá)了作者的xx感情。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。

例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正

如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”“星星”“剛出浴的美

人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點(diǎn)來描繪出荷

花的美。）

2.比擬：把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事

物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。分為擬人和擬物。

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

答題格式：這句話運(yùn)用擬人（擬物）的修辭手法，把xx當(dāng)做人（把xx當(dāng)作物）來寫，生動(dòng)

形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。

3.夸張:是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的

修辭方式，分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。

例如：教室里安靜得掉下一根針都聽得見。

答題格式：這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的xx之情。

4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或

短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

例如：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世

界立即變得亢奮了。

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答題格式：這句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx之情，增

強(qiáng)了文章的語言氣勢。

5.反復(fù)：為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情，有意地把某個(gè)詞語或句子重復(fù)運(yùn)用的修辭格。分為連續(xù)

反復(fù)：中間無其他詞語間隔；間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

答題格式：這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出、強(qiáng)調(diào)xx物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

6.設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

例如：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。

答題格式：這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，引

人注意，發(fā)人深思。

7.反問：即反詰或詰問。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，只問不答。

例如：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？

答題格式：這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，

加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。

8.對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近或相

同的意思的修辭方式。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

答題格式：從形式上看句式整齊，整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，

讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。

四、答題格式

判斷修辭+概括內(nèi)容+理解句子+情感

五、課堂練習(xí)

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會(huì)議門

口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡直就是一排抖動(dòng)著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會(huì)議的主辦者的

精心感動(dòng)，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨(dú)特的小花，它同會(huì)議的

主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節(jié)來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的

動(dòng)感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會(huì)議結(jié)束，我將這枝花帶回了家，因?yàn)樗L，我有些不好意思，但我實(shí)在不想將它

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拋棄到桌子上。一個(gè)男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時(shí)找不到地方，就隨手將它插在了一個(gè)葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個(gè)更

好一點(diǎn)的地方，卻沒想一個(gè)通知讓我離家外出開會(huì)了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發(fā)現(xiàn)它時(shí)，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚(yáng)。連原來沒有開

的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進(jìn)

了酒瓶子里了。我現(xiàn)在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長時(shí)間，酒早就不

能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養(yǎng)了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發(fā)

感想。花兒此時(shí)是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，

紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看

得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個(gè)更好的環(huán)境，起碼給它換上一瓶干凈的水，

讓它飽飽地吸上一口。可我沒有這樣做。我想到，也許這酒已經(jīng)適應(yīng)了它，或者這種花原來

就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術(shù)。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個(gè)花枝都開

滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個(gè)樹上，卻陰差（chāchà）陽錯(cuò)來到了我的

家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

1．用“/”劃去文中加點(diǎn)字不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

3．文章第②自然段寫道：“我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。”會(huì)

議主辦者這樣做的目的是什么？

4．文中第⑨自然段畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話表達(dá)了作

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者怎樣的心情？

5．這篇文章的結(jié)尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放”與前文哪句話相照應(yīng)？請抄寫下來。

并談?wù)勀銓Y(jié)尾這句話的理解。

往事依依

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事

仍lìlì（）在目，至今記憶猶新。

②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看

到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)對它凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于

山水之間＂，甚得其樂。這是入神，自己樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這ー切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸

傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫

蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走tóu（）無路、狼狽逃竄的情景，讀時(shí)猶如身歷其境，真是

津津有味。以后年齡增長，也曾重（）讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但形象卻不

如那時(shí)那么鮮明。后來才懂得這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童

年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴

雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春

夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春

城無處不飛花＂，“綠樹陰濃夏日長＂，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗

嬋娟”，“，騷人擱筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在

詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“chà（）紫嫣紅”，“橙黃橘綠”，

“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花liáo（）亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的

世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，并培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國

文教師教古文時(shí)喜歡大聲朗誦。記得有一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固享有懷》，老

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師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情油然而生。此后

我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，

這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟，我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，

來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教師教到田漢《南

歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然;依稀是十年前的園柳，屋頂上

寂寞地飄翻著炊煙。”老師朗誦著進(jìn)入了角色，他那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這種感情迅

速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句話鐫（）刻在我心上，

幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，

開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛又看到國文老師那

左右搖晃的身子和那注滿情思的深沉的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好：

多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”諄諄（）教導(dǎo)銘刻在

心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，美好的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

6．根據(jù)拼音寫漢字，或者給加點(diǎn)字注音。

lìlì()在目走tóu()無路重讀()chà()紫嫣紅

眼花liáo()亂鐫刻()諄諄()沉浸()

7．概括選文中“歷歷在目”的幾件事。

8．第①段中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？

9．文中應(yīng)填入的詩句是“，騷人擱筆費(fèi)評章。”這些所引用的詩句，能不能調(diào)換順序？

為什么？

10．回憶一下，你的老師“入情”時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？仿照上文第⑤段，用50字左右描述出來。

11．根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。

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老師朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響

國文教師（教古文的

頭與肩膀左右搖擺著。。

老師）

鴉雀無聲，大家都被深深感

代課老師。。

動(dòng)了

12．作者寫道“那時(shí)讀《水滸傳》……猶如身臨其境，真是津津有味。”是的，《水滸傳》里面

有許多為百姓津津樂道的英雄好漢，如拳打鎮(zhèn)關(guān)西的，赤手空拳打死老虎的武松，智取

生辰綱的等。這些人物性格鮮明，例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有

勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打、怒

殺的故事中，都得到了充分的體現(xiàn)。

13.閱讀。

奶奶的玉簪子

①奶奶的玉簪子不見了！奶奶終日愁眉緊鎖。

②那個(gè)玉簪子是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。

③爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。“咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子回來找吧。小時(shí)

候，他找東西可機(jī)靈了。”爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。

④見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會(huì)找回來的。”奶奶拉

住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕他會(huì)長了翅膀飛走。

⑤田壟上，奶奶種的扁豆開花了。父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)

候，玉簪子掉了下來。奶奶說：“小時(shí)候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆，

把扁豆種在家門口。”父親看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。

⑥走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖

巧聽話。奶奶問：“還記得那個(gè)空心菜的故事嗎？”父親撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記

得。狐貍精妲己要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，

將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會(huì)死。沒想到中途遇到一個(gè)婦人，

在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，摔下馬死了。”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“小時(shí)候，你最愛看小

人書。”奶奶老了，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。

⑦奶奶又帶著父親來到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放

著奶奶的織布機(jī)。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找。奶奶在一邊絮絮叨叨：“你以前蓋的荷花被就是我在

這兒織的。”在織布機(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯

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然是有人經(jīng)常打開它。玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。

⑧他看到了什么？一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一沓發(fā)黃的小人書……

還有涂鴉著很多扁豆花的畫。

⑨奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向

人家登門道歉。這個(gè)風(fēng)車，是有一次趕會(huì)場時(shí)看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐

錢……”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼

睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！

⑩奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。

?如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問：玉簪子怎么會(huì)掉到樟木箱子里？為什么

以前總也找不到？

?奶奶總是笑而不語。

?一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了。”

(1)根據(jù)下面的提示填空，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（填序號）

不見簪子→→→（田壟上找→→）→找到簪子

A．爸爸尋找B．菜地里找C．爺爺尋找D．在老房子里找

(2)奶奶帶父親找玉簪子，一路上奶奶不著急找自己的玉簪子，卻叨念著，從這里我

們可以感受到。

(3)“走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽

話”這句話用了和的修辭手法，這樣生動(dòng)形象地表現(xiàn)了奶奶

（勤勞整潔愛干凈/珍惜親情講原則）。

(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是

A．“奶奶的玉簪子不見了！”這是全文的總起句，沒有這一句，后面的情節(jié)便無從談起。

B．作者主要運(yùn)用語言描寫的方法，同時(shí)穿插運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等人物描寫的方法，

塑造了一個(gè)視簪子如命，丟了玉簪子就好像丟了魂兒一樣的奶奶的形象。

C．“見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。”這是一處生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。奶奶思念父親心切，

終于見到父親了，喜極而泣。

讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

生死攸關(guān)的燭光

①第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小

的兒女，為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。

②伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等自己的軍隊(duì)派人前來取走。為了情報(bào)

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安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著

情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，

反而騙過了前來搜查的德軍。

③一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟

燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘

密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。她看著兩個(gè)臉

色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，

輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。

④輕松的心情沒有持續(xù)多久那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃晚上這么黑多點(diǎn)

支小蠟燭也好嘛他說

⑤時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些

柴來生個(gè)火吧。”說著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，厲

聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。

在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的

光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎

感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿

一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么

大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

⑦正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

14．給文章第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

15．“他知道，厄運(yùn)即將到來了。”“厄運(yùn)”在文中具體指：①；②。

16．照樣子，用簡潔的語言概括大兒子和小女兒為保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。

（1）伯諾德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭。

（2）大兒子杰克：。

（3）小女兒杰奎琳：。

17．讀句子，回答后面的問題。

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（1）她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這

盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。（從人物的言行描寫中，你體會(huì)到伯諾德夫人怎樣的品

質(zhì)？）

（2）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的

心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

①“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上”使用了什么修辭手法？這樣寫有什么表達(dá)效果？

②這段話描寫了當(dāng)時(shí)危急的環(huán)境，對描寫小女兒杰奎琳的人物形象有什么作用？

18．“在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。”你從這個(gè)情節(jié)中

感受到大兒子杰克怎樣的人物形象？

19．這篇文章表達(dá)的作者思想感情是。

A．告訴我們做情報(bào)工作的危險(xiǎn)，揭露了德國軍官的兇惡和殘暴。

B．告訴我們越是在危急時(shí)刻，越要保持鎮(zhèn)定，才能取得成功。

C．贊揚(yáng)了伯諾德夫人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。

D．贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。

六、課后練習(xí)

會(huì)跳舞的小桃樹

馬亞偉

①鄉(xiāng)間的風(fēng)像自由的翅膀，讓人不由得想迎風(fēng)飛翔。大平原開闊遼遠(yuǎn)，麥田涌動(dòng)著綠波，

綿延而去。

②祖母盯著綠油油的麥田說，打豬草的時(shí)候，會(huì)遇上一棵小桃樹，那可不是普通的小桃

樹，那是天上的仙桃，落下了一顆桃核，在人間生根發(fā)芽，長了出來，帶著仙氣。越是勤快

的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福氣的人。

③我對祖母的話，深信不疑。

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④綠色涌動(dòng)的原野，蝴蝶和鳥兒翩然飛過。有風(fēng)滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼

爽。每天傍晚，我背起竹筐，約上同伴，在風(fēng)中的田野上奔跑著。滿地的野草嫩生生的，馬

齒莧、灰灰菜……還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。打豬草的時(shí)候，我不再追蝴蝶，遮媽蚱。

我有我的使命，我專注地打豬草。我一遍一遍翻著草。我知道，冥冥中，有一棵小桃樹，會(huì)

在某一個(gè)角落里等我。它是那樣的神奇。可是，它在哪里呢？

⑤打了兩年的豬草，依然沒有祖母說的奇遇。祖母說，不能心急，慢慢等啊，只要你勤

快，一定能遇上。

⑥等啊，盼啊，我長高了，野草也在每一個(gè)春天倔強(qiáng)地生長著。小桃樹的誘惑始終在心

里，不曾淡忘。

⑦那天黃昏，光線開始模糊，暮色像大鳥的翅膀，低垂了下來。我的手上早已沾滿綠色

的草漬。竹筐里的草被我塞得滿滿的，我還不肯回家。忽然，小桃樹！小桃樹在我眼前一晃，

驚鴻一瞥，又淹沒在無邊的麥田里。我趕緊翻開一叢叢的麥子和雜草，翻找了起來，生怕她

一下子逃了。翻了幾下，真的找到了！

⑧她就那么窈窕地舞在麥田里，不慌不忙的樣子。她并不知道我的苦心孤詣，就那么心

平氣和地舞著。你看啊，小桃樹，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小葉子笑吟吟的。這個(gè)小小

的綠色仙子，她羅裙飄飄，迎風(fēng)舞動(dòng)。她在夕露的潤澤中，顏色愈發(fā)青蔥，那樣的綠色，一

定是仙界最生動(dòng)的一抹春，那么新鮮，靈動(dòng)。小桃樹搖擺著柔枝，呼吸著四野里暢快的風(fēng)，

似乎在為她降落凡間而快樂舞蹈。

⑨林梢的風(fēng)，開始溫柔的晚唱。在朦朧的天光下，我的心像一只飄飛的風(fēng)箏，高高地飛

著，有著無邊的喜悅和滿足。我出神地看著，想象著。有一天小桃樹會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。她的

花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝過仙露瓊漿的，是上天賜予人間的，

賜予我的。因?yàn)椋沂且粋€(gè)勤奮、堅(jiān)持的孩子。

⑩我忘記天擦黑了，直到祖母的呼喚聲傳來。我一扭頭，看到祖母走在田間的小路上。

她是一個(gè)神奇的預(yù)言家！她早就知道我會(huì)找到小桃樹。

?回到家，祖母把小桃樹栽種在小院里。祖母說，是我的勤快感動(dòng)了小桃樹。對我來說，

小桃樹，真的是一個(gè)美麗的奇跡。

?很多年過去了，祖母早已離開我，去了另一個(gè)世界。雖然小桃樹最終沒能開花結(jié)果，

但卻在我心中深深扎下了根。樂觀的祖母，在我幼小的心里種下了一棵永遠(yuǎn)舞蹈的小桃樹。

?年年歲歲，任憑世事起落，只要憧憬還在，便會(huì)與奇跡相遇；生活的原野，便會(huì)有生

生不息的希望。

（有刪改）

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1．文章以“會(huì)跳舞的小桃樹”為題有什么作用？

2．根據(jù)提示賞析文中畫線的句子。

小桃樹搖擺著柔枝，呼吸著四野里暢快的風(fēng)，似乎在為她降落凡間而快樂舞蹈。（修辭手法角

度）

3．如何理解?段中劃線句子“對我來說，小桃樹，真的是一個(gè)美麗的奇跡”的含義？

4．下面對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文語言清新優(yōu)美，充滿真情地回憶了童年時(shí)的自己在祖母樂觀地引導(dǎo)下找到小桃樹

的故事，表達(dá)了對美好未來的憧憬與希望，至真至純感染人心。

B．第④段中描寫了“我”和同伴一起打豬草，追蝴蝶，逮螞蚱，為下文找到小桃樹做了鋪

墊。

C．第⑦段中“暮色像大鳥的翅膀”運(yùn)用比喻刻畫了黃昏時(shí)的情態(tài)，烘托了我打豬草的勤勞。

D．文章結(jié)尾兩段既表達(dá)了對祖母和童年時(shí)光的懷念，又抒發(fā)了只要心存希望，樂觀向上，

便一定能實(shí)現(xiàn)美好理想的人生感悟。

閱讀《眷戀那棵老柿樹》，完成下面小題。

眷戀那棵老柿樹

趙宏欣

①我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色公文包，神色莊重。

自從踏上列車，他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。

②列車經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會(huì)兒，已從南國秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。窗

外古樸的山巒，在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。

③突然，那少尉說話了：“請你跟我換換座位好嗎？列車就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)了，我想好好

看看。”

④我一聽，忙說：“行。”

⑤換過座位，我問他：“路過家鄉(xiāng)不停停？”

⑥他說：“不行啊，任務(wù)太緊。”

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⑦“看樣子，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧？”我又問。

⑧他點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“三年了。”言語中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說：“本來部隊(duì)這幾天要安

排我探家的，我把電報(bào)都打回家了，可突然來了任務(wù)……”他說著，把臉扭向窗外，深情地注

視著窗外的世界。窗外起伏的黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。

⑨不一會(huì)兒，他扭過頭來滿臉興奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道！”

⑩我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長著一些類

似荊條的植物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在秋陽里顯得寂寥和淳樸。

?“那就是我的家鄉(xiāng)。”他又說，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，不過，

可以看到山脊上我們村子的那棵老柿樹。”他的表情欣喜、自豪極了。

?我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說：“這兒離你們村子很近了吧？”

?“很近了，很近了。”他又指著窗外的黃土山，“我小時(shí)候割草，總跑到這兒來，這山上

的草肥極了，不一會(huì)兒就能割上一大籃子。”他興致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒，心想

他村子的那棵老柿樹就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會(huì)把它閃過去。于

是，我眼睛一眨不眨地望著那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。因?yàn)檫@道長長的

山脊上，幾乎沒有什么高大的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿禿的。如果有棵高大的樹，我想，這山脊一

定會(huì)顯得非常生動(dòng)。

?此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)

了一棵孤獨(dú)的老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹下站

著一位老人，隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，秋陽里

宛如雕塑一般。

?“就那棵老柿樹嗎？”我望著窗外頭也沒扭地問那少尉。

?少尉沒有說話。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。

?“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。

?他忙抹掉眼眶中的淚水，說：“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎？那是我母

親。”

（有改動(dòng)）

5．閱讀全文，梳理情節(jié)，完成表格。

時(shí)段語言動(dòng)作情態(tài)

踏上列車沒有語言神色莊重

①“就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)”深情地注視

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不一會(huì)兒“就是我的家鄉(xiāng)”②

此刻③沉默凝望哭了

6．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“眷戀那棵老柿樹”中“眷戀”的是什么。

7．請賞析下列加點(diǎn)詞。

窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋骨挺立

著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。

8．文中幾次出現(xiàn)了“黃色山巒”，與南國秀麗的山川形成鮮明對比，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分

析“黃色山巒”的作用。

9．閱讀下面文章，完成問題。

天香云外飄

丁立梅

①校園里植了桂花樹，不蔥都，亦不高大，姿色平平得很，平常日子里，人都不以為意。

然而一進(jìn)入秋天，樹下便常有女孩子圍著打轉(zhuǎn)——她們在尋花呢。

②我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著笑，心里說：桂花哪里要尋，它若盛開，定會(huì)追了你糾纏不休。

③真真是糾纏不休啊！某天，鼻子里先是鉆進(jìn)一絲香，一絲甜，香得很桂花，甜得也很

桂花。正驚疑不定呢，那香，那甜，突然如巨浪般洶涌起來，奔騰起來，一浪一浪涌過來，

把鼻子填滿。又從鼻孔鉆進(jìn)嘴里，霸道地攻城掠地，一直鉆進(jìn)心里去。

④明知是它，還是要向人求證：“是桂花開了么？”“可不是，桂花開了。”答的人，也是

滿心歡喜的。又是一年喜相逢。眼下四下尋望，腳步卻立定未動(dòng)。對它，根本無須探尋來處，

總是一家開花百家香的。你只管張開鼻翼，飽吸。吸是吸不盡的。哪里能吸得盡呢？清晨，

露重，露是它的味道。傍晚，風(fēng)起，風(fēng)是它的味道。陽光遍灑，陽光也是它的味道。若是逢

上雨，更是不得了了，每一滴雨里，都沁著它的香，它的甜。

⑤它的香，是停息在一片草葉上的；它的甜，是逗留在一扇門扉上的。碰一碰，那香便

會(huì)逃走。那甜便會(huì)掉落。

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⑥兒時(shí)，我的家中也有桂花樹。秋深時(shí)節(jié)，濃郁的花香，追了人跑，讓你情不自禁被它

停獲。你坐下時(shí)，花香便趴在你膝上。你站起時(shí)，花香停在你肩上。你吃飯時(shí)，花香落在你

的碗里。你睡覺時(shí)，花香伏在你的枕上。哪里舍得關(guān)窗子，由著它進(jìn)來，滿屋子追巡。

⑦遍尋寫它的詩詞，唯有宋之間的最得我心；桂子月中落，天香云外飄。好一個(gè)“天香云

外敘”！月庭也小，哪容得下它都顆飄香的心？且許它四處逍遙去吧。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，反

倒使大眾受了惠，每個(gè)生命都能分得一勺的香。眾生平等，歲月靜好！

⑧秋風(fēng)吹，校園里的桂花也開得盛。愛它的女孩子，在樹下四下張望，趁人不備，趕緊

攀得一枝，塞衣袖里。突然瞥見我在一邊看她，她臉一紅，微低了頭，喚聲：“老師好。”不

忍責(zé)備，我笑說：“回吧，把它夾書本里，能香一個(gè)秋天的。”

⑨何止是一個(gè)秋天？它會(huì)染香一顆青春的心，連同青春的記憶。

閱讀這篇文章后，你一定會(huì)有一些閱讀感悟，請幫助小盤同學(xué)完成“閱讀記錄卡”。

閱讀記錄卡

閱讀方法摘抄概括

關(guān)注修辭那香，那甜，突然如巨浪般洶涌起來，奔騰起

①

手法來，一浪一浪涌過來，把鼻子填滿。

關(guān)注段落我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著笑，心里說：桂花哪里要尋，它

②

作用若盛開，定會(huì)追了你糾纏不休。

關(guān)注記敘③運(yùn)用了的記敘順序，使

第⑥段回憶兒時(shí)家中桂花飄香的情景。

順序文章內(nèi)容更豐富、充實(shí)。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

披一襲風(fēng)行走的父親

段奇清

①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。

②一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就孕育了。一個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也

就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個(gè)人都與身邊的

莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。“春風(fēng)桃李繁，夏浦荷蓮間”，有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，

有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。

③奶奶對我說，父親還年幼時(shí)，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉

黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為

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滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，連

同草木灰在麥子播種前被運(yùn)送到田里，春天一到，幾番春風(fēng)春雨后，桃核便破土長成了小桃

苗。

④父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來時(shí)不過半尺高的桃

苗就唰唰長得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹

已長成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。

⑤十歲那年我放學(xué)回家，看到桃樹的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)枝條。可轉(zhuǎn)念一

想，不對，其他樹枝紋絲不動(dòng)，根本就沒有風(fēng)啊！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去

在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來正在院子里編

竹筐的父親一把拽住了我說：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會(huì)把孩子嚇得

從樹上掉下來的。”

⑥待到那孩子安全地從桃樹上溜下來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。【A】這時(shí)父親披著一

襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會(huì)非

常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，

我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。

⑦后來，改革開放，由于父親擅長種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。

村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，后來她連耳朵也聽不太清了。夏日，楊四奶奶會(huì)坐在

村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離

楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說：“是清兒他爹來了。”我非常驚奇，問楊

四奶奶：“您怎么知道是我父親？”她說：“我雖說看不到你父親的模樣兒，也聽不準(zhǔn)他的腳步

聲，但我認(rèn)識(shí)他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子

的芬芳與甜蜜。”

⑧楊四奶奶是早些年逃荒從外地來到村子里的，對于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)，

每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大，臉蛋紅紅的，直冒著甜滋滋的氣味兒的

桃子對我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。”

⑨父親的桃園每年都豐收，不幾年我們家也就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要

種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耘地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲

治病，父親都會(huì)手把手地教。

⑩后來，村里要種桃的人越來越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠

印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到他們手中。【B】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)

被父親娓娓道來，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜和暉光，漫過教室

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的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。

?不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地

搖曳滿樹繁枝于明媚的陽光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像

一片片枝葉相扶，花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)。

10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文以風(fēng)為行文線索，語言樸實(shí)優(yōu)美，娓娓道來。

B．父親平素總接濟(jì)楊四奶奶，表現(xiàn)了父親待人友善、低調(diào)謙虛的品質(zhì)。

C．父親阻止“我”捅那孩子的屁股是出于對孩子的疼愛。

D．父親的優(yōu)秀的品質(zhì)影響了村民們，父親帶著大家過上了更好的生活。

11．請從父親的角度，簡要概括文章的主要內(nèi)容。

12．根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。

（1）【A】這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃

了這些毛桃子小肚肚兒會(huì)非常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”（請從描寫方

法的角度）

（2）【B】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親娓娓道來，就像一縷縷

風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，

催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。（請從修辭手法的角度）

13．這篇文章的主人公是父親，卻以“我”回憶往事的角度來敘述。這樣寫有什么好處？

14．文章的結(jié)尾別有深意，請簡要分析有何妙處。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的長笛

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趙文靜

①小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛聽，笛

聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活兒，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，

格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來，來，吹一段！”“吹一

段？”父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦

的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與

崇拜。

③她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿

出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“哎呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。

她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。

④她三年級時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，

負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她

爸！”頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了，那一刻，她只恨父親

沒出息！

⑤她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這事告訴父母，只是不再喜歡父親吹長笛了，每次

父親一吹就被她狠狠制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧，父親工作間隙坐在

環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看

到，老師把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對她說：“小敏，你爸好酷啊，

掃大街還忘不了吹笛子！”

⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到

家就跟父親吵：“你說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活

了！”“啪”的一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，

你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。“你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小

時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”

⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她。她還是悄悄拿走長笛，扔進(jìn)了城外的小河里。

雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再?zèng)]提過長

笛的事兒。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常給他們買吃的穿的。

兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想你的背影，

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我感受了堅(jiān)韌；撫摩你的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜

有十分，你只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

⑩第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。

她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當(dāng)初是我扔了您那長笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是

你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！……“腿？沒白

斷？”她吃驚地問。“還不是因?yàn)槟闳昙壞悄攴浅持娮忧伲惆譃榱藪赍X給你買琴，大

雪天騎車去給人家送貨，摔斷了腿……”“唉！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了。”父親

笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一

段？”父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。

?久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落。她跟著哼唱，母親則滿

臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

15．請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

16．請從修辭的角度賞析下面的句子。

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。

17．請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫

放在嘴邊。

18．母親這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

閱讀下面的文章,完成下面小題。

故鄉(xiāng)的秋

①十月的天涼得快，辨不出秋冬。灰色的天空布滿煙塵，秋葉紛紛枯黃，零落在地上，

被吹得到處都是。彼時(shí)，汶水河畔會(huì)是怎樣的光景呢？

②椿樹橢圓形的葉子怕是還沒有發(fā)黃，山還是綠色的，水估計(jì)還不冰手。人們恐怕也還

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沒有穿上厚棉衣。是的，這個(gè)時(shí)候，故鄉(xiāng)還在寧靜而舒緩地醞釀著她的秋天。

③一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時(shí)候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草

上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團(tuán)白色的霧氣就冒了出來。霜似乎都是冷的，例如“冷

若冰霜”“霜重鼓寒”。其實(shí)，霜最是溫暖，最是熱情。【A】沒有霜的點(diǎn)染，何來漫天的紅葉？

何來傲然的秋菊？何來挺拔的青松？秋霜是靜謐無聲的，當(dāng)寒氣逼近，它默默地給大地穿上

白紗，遮蓋它枯黃的面頰。

④還有秋風(fēng)。秋風(fēng)乍起，稻田里黃澄澄的稻谷熟透了。四處傳來“咚咚”“咚咚”的打谷聲。

曬場上，鋪滿了濕潤、飽滿的谷粒。巴山楚水間的秋風(fēng)，不似北方那么剛硬，反而多了一份

柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰。它就這樣一直吹著，吹黃了山，吹綠了水。風(fēng)

來的時(shí)候，花香也就來了。房前屋后，星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花就開始默默地在碧綠的葉子間綻放出

金黃。【B】粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉。秋風(fēng)，是不吝

嗇的。它慷慨地給予著人們，卻從來不多言語。

⑤怎能少了秋雨？但往往先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響。開始的雨，像豆子

一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍。于是乎，遍地的落葉，低飛的鳥雀，失聲

的寒蟬，朦朧的煙雨，濕潤的塵土。滴滴答答的水滴，隨著雨勢變換著節(jié)奏，從屋檐上滴落

下來。我常常在屋檐下面駐足，觀察那銀白色的柔軟的線條，時(shí)常忍不住用手去接住水滴賞

玩。銀白色的雨滴“啪”的一聲滴在手掌上，瞬間四散開來，變成小水珠迸射出去，剩下那一

小片水的印子留在掌心。

⑥秋天的人呢？收好了莊稼，翻整了田地，抽一條長凳子，擺幾把矮凳子，三五成群聚

在院里。男人們抽著煙，說說幾時(shí)殺豬、幾時(shí)賣糧、幾時(shí)修房；女人們抱著娃，說說村里哪

家孩子出息、鎮(zhèn)上哪家店鋪貨好、縣里哪個(gè)商場衣服時(shí)髦。說著說著，孩子們穿上了粗毛線

衣，滿頭大汗地打著紙蛤蟆；說著說著，家家壘起了火堆，煙氣烘烤著房梁上的臘肉；說著

說著，天變得涼颼颼了，讓人忍不住打一個(gè)大大的噴嚏。

⑦（不必說）那枝頭上的拐棗，（也不必說）那江水里的鱖魚，單是一個(gè)“秋”字，就足以

讓人心猿意馬，思?xì)w千里了。故鄉(xiāng)，是人身上的根。

19．有感情的閱讀全文，請用簡要的語言概括作者從哪幾個(gè)方面寫了“故鄉(xiāng)的秋”？

20．仿照第⑦段畫線句子寫一段話，仿寫句中要運(yùn)用括號里的詞語。

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21．文中【A】【B】兩處畫線句子富有表現(xiàn)力，請選擇其中一處簡要賞析。

22．你怎樣理解課文第⑦部分“故鄉(xiāng)，是人身上的根。”這句話。

23．本文與朱自清的《春》一文在結(jié)構(gòu)上有相似之處，請做簡要的分析。

閱讀下面一篇文章，完成文后各題。

鎖不住的目光

①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在四樓。【A】她趴在陽臺(tái)邊，像

一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個(gè)陌生的地方，母親常獨(dú)自訴

說。那時(shí)的母親是孤獨(dú)而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結(jié)是走不回月下的故鄉(xiāng)了。

③這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三

堂，就是學(xué)堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。

短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實(shí)是我最大的心殤。年前，要強(qiáng)的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖

走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍

巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個(gè)

人走下了四樓。我看見她的時(shí)候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊。兩

位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖，也沒聽

見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿。【B】

我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么

辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到

哪里。”我沒聽她細(xì)說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，

好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時(shí)候的女兒。

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⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學(xué)生的目光。

⑧這以后，母親不出去，而我上班時(shí)，我便鎖著母親。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕年邁的她孤獨(dú)了。

有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺(tái)上了，她一動(dòng)

不動(dòng)地看我。這種情形，小時(shí)候母親送我上學(xué)、迎我回家是常見的，可這時(shí)候她的目光里多

了一份依賴和不舍。

⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數(shù)著我的步履，數(shù)著我走下四樓、三樓，

再看我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛

不好，她的目光抵達(dá)不了遠(yuǎn)方，但她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情

這個(gè)坐標(biāo)，母親說什么也不會(huì)丟失的。

?陽光滿天時(shí)，母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺(tái)上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下

雨天，陽臺(tái)上的母親叨嘮更多了，我想母親此時(shí)更落寞，一定在回想著她青春的往事。

?每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)地守侯在陽臺(tái)邊。她目

送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠(yuǎn)的軌跡。

?我狠心地，有時(shí)是快速地逃離樓外那塊平地。當(dāng)我走入石楠樹下時(shí)，我閉著眼，靜靜

地站一會(huì)，我輕輕地說：“母親，我會(huì)很快回來的。”

24．請從“母親”的角度概括主要寫了哪幾件事。

25．根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析下面的句子。

（1）她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。（從修辭手法的角

度）

（2）我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了

怎么辦？”（從描寫方法的角度）

26．請分析題目中“鎖”字的妙處。

27．讀完這篇文章后你有怎樣的感悟和體會(huì)？

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閱讀下面文章，完成下面小題。

向上的紅薯心

藺麗燕

①朋友送我一包紅薯，吃到最后，還剩了幾顆，被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時(shí)，發(fā)

現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！

②看到發(fā)芽的紅薯，兒子說：“把這些紅薯扔了吧，媽媽。”我看了看紅薯，端詳著那些

豆粒大小的芽苞，和兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當(dāng)一盆花來養(yǎng)。”

③一聽說“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一

切就緒時(shí)，兒子又帶著將信將疑的口氣問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小。”“試

試看吧。”我說。

④一個(gè)曾經(jīng)被用作插花的玻璃瓶子，現(xiàn)在是這顆紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅

薯放在了午后陽光最充足的窗臺(tái)上，必是想把最多的溫暖送給它吧。

⑤一個(gè)星期又一個(gè)星期，兒子天天忙著上學(xué)、放學(xué)，回家后多數(shù)時(shí)間都在寫作業(yè)。偶爾

閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，

上班下班，披星戴月，周末培訓(xùn)，手里的時(shí)間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時(shí)間和心

思去關(guān)注一顆紅薯的芽苞是否更加飽漲。

⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經(jīng)還水培了一顆紅薯。直到那個(gè)天氣晴好的午后。

⑦午后收拾房間，擦窗臺(tái)時(shí)，與紅薯相遇。之前的芽苞已經(jīng)長成了一片片指甲蓋大小的

葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉。你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡

笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”

⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已經(jīng)生出了好多根須，又細(xì)又長。這顆紅薯，終于憑

借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細(xì)又長，又多又密。

⑨為了讓這顆紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個(gè)空飲料瓶，稍加

裁剪，搖身變成一個(gè)最環(huán)保最廉價(jià)最簡約的水培容器，紅薯搬進(jìn)了“新居”。

⑩每次經(jīng)過窗臺(tái)，目光撫過那顆紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里，

皆是歡喜。這顆小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然，也曾被，

質(zhì)疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從來都不曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾

有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。

?這顆紅薯，它已經(jīng)完成了對現(xiàn)實(shí)的超度，實(shí)現(xiàn)了生命的超越。

?人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實(shí)的邪，堅(jiān)定信念，向上生長，能

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夠靜默，愿意等待，竭盡全力用實(shí)力說話，那么，就算是深陷泥淖，也不會(huì)-蹶不振；就算匍

匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。

（選自《通州日報(bào)》2023年3月21日，有刪改）

28．閱讀全文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

29．按要求回答問題。

（1）朗讀下面這句話時(shí)，加點(diǎn)的詞語應(yīng)該讀重音，請簡析理由。

一天收拾廚房時(shí)，發(fā)現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！

（2）請從修辭的角度賞析文章第⑦段畫線的句子。

你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看

我，看我！”

30．請簡析文章第⑥段的作用。

31．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》運(yùn)用的相同表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容分別簡析。

32．請品味文中第①段畫橫線句子的含義，并說出你從中獲得的啟示。

這顆紅薯，它已經(jīng)完成了對現(xiàn)實(shí)的超度，實(shí)現(xiàn)了生命的超越。

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07賞析句子的修辭手法

課堂練習(xí)

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會(huì)議門

口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡直就是一排抖動(dòng)著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會(huì)議的主辦者的

精心感動(dòng)，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨(dú)特的小花，它同會(huì)議的

主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節(jié)來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的

動(dòng)感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會(huì)議結(jié)束，我將這枝花帶回了家，因?yàn)樗L，我有些不好意思，但我實(shí)在不想將它

拋棄到桌子上。一個(gè)男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時(shí)找不到地方，就隨手將它插在了一個(gè)葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個(gè)更

好一點(diǎn)的地方，卻沒想一個(gè)通知讓我離家外出開會(huì)了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發(fā)現(xiàn)它時(shí)，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚(yáng)。連原來沒有開

的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進(jìn)

了酒瓶子里了。我現(xiàn)在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長時(shí)間，酒早就不

能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養(yǎng)了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發(fā)

感想。花兒此時(shí)是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，

紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看

得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個(gè)更好的環(huán)境，起碼給它換上一瓶干凈的水，

讓它飽飽地吸上一口。可我沒有這樣做。我想到，也許這酒已經(jīng)適應(yīng)了它，或者這種花原來

就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術(shù)。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個(gè)花枝都開

滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個(gè)樹上，卻陰差（chāchà）陽錯(cuò)來到了我的

家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

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1．用“/”劃去文中加點(diǎn)字不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

3．文章第②自然段寫道：“我看到，與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。”會(huì)

議主辦者這樣做的目的是什么？

4．文中第⑨自然段畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話表達(dá)了作

者怎樣的心情？

5．這篇文章的結(jié)尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放”與前文哪句話相照應(yīng)？請抄寫下來。

并談?wù)勀銓Y(jié)尾這句話的理解。

【答案】1．dǎochà2．以早春時(shí)鄭州還“一片寒意”的環(huán)境來做對比，突出蝴蝶花生命力

的頑強(qiáng)，以及它帶予人的生命的活力。3．會(huì)議以女性為主題，這樣不但讓每個(gè)人能感受

到以“蝴蝶花”所代表的女性的美，更突出了會(huì)議的主題，讓大家看到主辦方對女性、對這一

次會(huì)議的重視，也讓會(huì)議的現(xiàn)實(shí)變得新穎而獨(dú)特。4．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象

的寫出這些花兒盛開的樣子，表現(xiàn)出作者對這些花兒的喜愛。5．花兒此時(shí)是無法挑選自

己的生活環(huán)境的，不得不面對，忍受甚而接受。

蘊(yùn)含的生活哲理：我們不能改變身邊的環(huán)境，但我們能改變自己，要生存下去，就得讓自己

適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)自己。

【解析】1．本題考查的是對多音字的辨析

“倒”讀作“dǎo”時(shí)，意為：仆，倒下；垮臺(tái)，失敗。

讀作“dào”時(shí)，意為：上下或前后顛倒；翻轉(zhuǎn)或傾斜容器，使所盛的東西出來；向后，往回退。

倒掉——dào，扔掉。

”差“讀作“chā”時(shí)，意為：失當(dāng)，錯(cuò)誤；不相同，不相符。

讀作“chà”時(shí)，意為：不相合，有錯(cuò)誤；不好，不合標(biāo)準(zhǔn)。

陰差陽錯(cuò)——chā，比喻由于偶然因素而造成了差錯(cuò)。

故應(yīng)劃掉dǎo、chà。

2．本題考查的是對文章中的重點(diǎn)詞句的理解與分析。

認(rèn)真閱讀第①自然段中的“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女

性為主題的會(huì)議門口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。”可知，“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭

州還是一片寒意”主要描寫了早春三月寒冷的環(huán)境，渲染出當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境之寒冷。但在如此

寒冷的環(huán)境里仍能看到蝴蝶花，襯托出蝴蝶花頑強(qiáng)的生命力，以及人們對蝴蝶花頑強(qiáng)的精神

的敬佩之情。

3．本題考查的是句中的理解。

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認(rèn)真閱讀第②自然段中的“與會(huì)的每一個(gè)人都領(lǐng)到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會(huì)議的

主辦者的精心感動(dòng)，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨(dú)特的小花，它

同會(huì)議的主題顯得是那么和諧而富有激情。”“蝴蝶讓春天有了翻飛的動(dòng)感。女性是屬于春天

屬于花的”可知，艷紫色的蝴蝶花使得會(huì)議的主題顯得更加和諧，是女性的專屬，讓大家看到

主辦方對女性、對這一次會(huì)議的重視，凸顯出女性生命力的頑強(qiáng)與活力。

4．本題考查的是對短文主要句子的理解。

比喻：指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

結(jié)合文中劃線句子“它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個(gè)花枝都開滿了，真的像一群蝴蝶

纏繞在春天里。”可知，句中將“花兒”比作“蝴蝶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出

這些花兒盛開的樣子，使得花兒的形象更加貼切，表達(dá)出作者對花兒的喜愛與贊美。

5．本題考查的尋找找關(guān)鍵句和對短文內(nèi)容的理解。

認(rèn)真閱讀短文第⑩自然段中“它們本該在哪個(gè)樹上，卻陰差陽錯(cuò)來到了我的家里。這幼小的生

命，沒有選擇，只有開放。”結(jié)合短文內(nèi)容可知，短文中“我”將一枝蝴蝶花隨意地插在未喝完

酒的酒瓶中，并且將之拋之腦后，然而“小花開得是那么芬芳而張揚(yáng)”，在并不是很好的生長

環(huán)境中，它依然張揚(yáng)四射，開出芬芳的花兒。因此這句話表達(dá)的意思是：這些花兒是無法選

擇自己的生存環(huán)境的，所以，無論面對艱難環(huán)境，也只能選擇肆意開放與蓬勃生長，與第⑥

自然段中的“花兒此時(shí)是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受。”意思相

近，相互對應(yīng)。

往事依依

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事

仍lìlì（）在目，至今記憶猶新。

②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看

到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)對它凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于

山水之間＂，甚得其樂。這是入神，自己樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這ー切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸

傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫

蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走tóu（）無路、狼狽逃竄的情景，讀時(shí)猶如身歷其境，真是

津津有味。以后年齡增長，也曾重（）讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但形象卻不

如那時(shí)那么鮮明。后來才懂得這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀