影子的游戲（教學設計）人教版（2012）美術一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）影子的游戲（教學設計）人教版（2012）美術一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：影子的游戲

2.教學年級和班級：一年級下冊，美術班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起玩一個有趣的“影子的游戲”。想象一下，當太陽光穿過樹葉的縫隙，地面上會出現各種奇妙的影子，它們就像是在跳舞的小精靈。這節課，我們就來探索影子的奧秘，一起感受光影的魅力。準備好，讓我們開啟這場視覺盛宴吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的美術核心素養，包括：

1.觀察能力：引導學生細致觀察影子形成的規律，提高他們對光影變化的敏感度。

2.創造能力：鼓勵學生通過自己的想象力和動手實踐，創作出獨特的影子作品。

3.審美能力：培養學生對美的感知和鑒賞能力，理解光影藝術的美學價值。

4.合作能力：通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成影子創作，培養團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握光與影的關系，理解影子是如何在物體背后形成的。

②學習如何通過調整物體的位置和光源的角度來改變影子的形狀和大小。

2.教學難點，①

①在實際操作中，學生可能難以準確預測和控制影子的變化，需要引導學生通過實驗和觀察來理解光與影的相互作用。

②鼓勵學生發揮創意，將影子與美術創作相結合，創造出有故事性和想象力的作品，這對一年級的學生來說是一個挑戰。

②在創作過程中，如何將抽象的光影概念轉化為具體的藝術表達，對于一年級的學生來說，需要教師提供具體的指導和方法，幫助他們將觀察到的光影現象轉化為藝術作品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹影子形成的基本原理，激發學生的好奇心。

2.實驗法：組織學生進行影子實驗，通過親身體驗，加深對光與影關系的理解。

3.討論法：引導學生討論影子在不同環境和物體上的表現，培養他們的觀察能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示影子變化的案例，直觀展示光影效果。

2.教學軟件操作：運用繪圖軟件，讓學生動手制作影子動畫，增強互動性。

3.實物展示：準備不同形狀的物體和光源，讓學生實際操作，感受影子的多樣性。教學流程1.導入新課

詳細內容：

“同學們，你們知道嗎？我們的生活中有很多奇妙的現象，比如太陽升起的時候，我們會在地面上看到影子。今天，我們就來探索影子的奧秘，看看它是如何出現的，又是如何變化的。請大家準備好，一起進入‘影子的游戲’吧！”（用時5分鐘）

2.新課講授

①光影知識講解

詳細內容：

“首先，我們來學習一下光和影的基本知識。光是一種能量，它可以照亮我們的世界，而影子則是光遇到不透明物體后，在另一側形成的暗區。現在，請同學們拿出課本，我們一起看看書中是如何介紹光影的。”（用時5分鐘）

②影子形成原理

詳細內容：

“接下來，我們來探討一下影子形成的原因。請同學們注意觀察我手中的這個物體，當光線照射到它上面時，我們會看到它的影子。這是因為光線直線傳播，當遇到不透明物體時，光線無法穿透，就在物體的后面形成了影子。”（用時5分鐘）

③影子變化規律

詳細內容：

“最后，我們來看看影子的變化規律。當物體的位置、光源的位置或者光線的角度發生變化時，影子也會隨之改變。現在，請同學們和我一起動手，嘗試改變物體的位置和光源的角度，觀察影子的變化。”（用時5分鐘）

3.實踐活動

①影子造型

詳細內容：

“同學們，現在請你們拿出自己的畫筆和紙張，嘗試畫出不同形狀的物體，并畫出它們在陽光下的影子。注意觀察影子的形狀和大小，以及它們與物體的關系。”（用時10分鐘）

②影子游戲

詳細內容：

“接下來，我們來進行一個影子游戲。請大家分成小組，利用教室里的物品，創造出有趣的影子，并嘗試解釋影子的形成原因。”（用時10分鐘）

③影子舞蹈

詳細內容：

“最后，讓我們用影子來跳一支舞蹈吧！請同學們跟著音樂的節奏，移動自己的身體，創造出美麗的影子圖案。看看哪個小組的影子舞蹈最富有創意！”（用時10分鐘）

4.學生小組討論

舉例回答：

①影子的方向與光源的關系：“當光源在物體的左側時，影子會出現在物體的右側；當光源在物體的右側時，影子會出現在物體的左側。”

②影子的形狀與物體的形狀的關系：“影子的形狀通常與物體的形狀相似，但是大小和方向會根據光源和物體之間的距離和角度發生變化。”

③影子的應用：“影子可以用于舞臺表演、電影拍攝等藝術創作中，增加作品的視覺效果。”（用時5分鐘）

5.總結回顧

內容：

“同學們，今天我們學習了影子的形成、變化和應用。通過剛才的實踐活動，我相信大家已經對影子有了更深的理解。現在，請每個小組分享你們的作品和心得體會。最后，我想說，影子雖然無形，但它卻充滿了魅力。希望大家在今后的生活中，也能發現更多生活中的美，用創意和想象力去創造屬于你們的‘影子世界’。”（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播原理：介紹光的直線傳播、反射和折射等基本原理，以及這些原理如何影響影子的形成。

-影子的歷史與文化：探討影子在人類歷史和文化中的意義，如古代的影子戲、現代的激光秀等。

-光影藝術作品：收集和分析不同藝術家使用光影創作的作品，如達利的《記憶的永恒》等，讓學生了解光影藝術的表現形式。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的光影現象：鼓勵學生在日常生活中觀察光與影的變化，如日食、月食、陰影等，記錄下觀察到的現象和感受。

-光影實驗：設計簡單的光影實驗，如使用手電筒和不同形狀的物體來探索影子的變化，增強學生的動手能力和實驗意識。

-光影繪畫：引導學生嘗試用繪畫的形式表現光影效果，如使用鉛筆或彩色鉛筆描繪物體在不同光線下的影子。

-光影故事創作：讓學生發揮想象力，創作以光影為主題的故事，可以是短篇故事、寓言或者科幻小說，鼓勵學生的創造力和想象力。

-光影藝術欣賞：組織學生參觀光影藝術展覽或觀看光影藝術表演，如光影裝置藝術、光影舞蹈等，拓寬學生的藝術視野。

3.拓展知識點：

-光的傳播速度和方向：了解光在真空中的傳播速度以及光在不同介質中的傳播速度差異。

-光的反射定律：學習入射角、反射角和法線之間的關系，以及鏡面反射和漫反射的區別。

-光的折射現象：探討光線從一種介質進入另一種介質時發生折射的原理，以及折射角和入射角的關系。

-光影與顏色：研究光線通過不同顏色的物體時，如何影響影子的顏色和亮度。

-光影與空間：探討光影如何影響空間感和立體感的營造，以及如何利用光影來設計空間布局。典型例題講解在“影子的游戲”這一課中，我們學習了影子是如何形成的以及如何通過改變物體的位置和光源的角度來觀察影子的變化。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及它們的解答：

1.例題：

當太陽在正午時分時，一個直立的竹竿的影子是最短的。請問這是為什么？

答案：

這是由于在正午時分，太陽幾乎位于頭頂上方，光線幾乎是垂直照射到地面上。因此，竹竿的影子是最短的。

2.例題：

如果一個物體在太陽光下形成的影子長度為1米，請問當太陽升高到45度角時，這個物體的影子長度會是多少？

答案：

影子的長度與光源的角度有關。當太陽升高到45度角時，影子的長度將是原來的根號2倍，即約1.41米。

3.例題：

一個物體在距離光源5米的地方形成的影子長度為10米，請問如果將物體移動到距離光源2.5米的地方，影子長度會發生怎樣的變化？

答案：

影子的長度與物體到光源的距離成正比。如果物體距離光源的距離縮短到原來的一半，那么影子長度也會縮短到原來的一半，即影子長度將變為5米。

4.例題：

一個圓形物體在光源正下方時，形成的影子是一個正方形。請問當物體偏離光源中心時，影子的形狀會怎樣變化？

答案：

當圓形物體偏離光源中心時，影子的形狀將不再是正方形，而是根據物體與光源的相對位置而變化的橢圓形或其他不規則形狀。

5.例題：

在同一時間，同一地點，一個長方體和一個圓柱體分別形成的影子長度相同。請問這兩個物體的實際高度比是多少？

答案：

如果兩個物體在同一時間、同一地點形成的影子長度相同，那么它們的高度比也應該是相同的。假設長方體的高度為h，圓柱體的高度為H，那么如果它們的影子長度相同，則h/H=1，即兩個物體的實際高度比是1:1。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①影子形成的基本原理

②影子隨物體和光源位置變化而變化的規律

③光與影在美術創作中的應用

2.關鍵詞：

①光源

②不透明物體

③影子

④觀察角度

⑤光影效果

3.重點句子：

①“當光線遇到不透明物體時，在物體的另一側就會形成影子。”

②“影子的形狀、大小和方向取決于光源、物體和觀察者的相對位置。”

③“在美術創作中，光影效果可以增強作品的表現力和藝術感染力。”教學反思教學反思

今天上了“影子的游戲”這節課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得孩子們對影子這個話題非常感興趣。在導入新課的時候，我提到了太陽光下的影子，他們的眼睛立刻亮了起來，小手也舉得高高的，迫不及待地想要分享他們對影子的觀察和想法。這讓我意識到，孩子們對自然現象的好奇心是學習的強大動力。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于光與影的關系理解得很快。當我演示了不同位置和角度的物體在光源下的影子變化時，他們能夠迅速地指出影子的形狀和大小是如何變化的。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學方法上取得了一定的成效。

然而，我也發現了一些問題。比如，在實踐活動環節，有些學生對于如何創作出有創意的影子作品感到困惑。他們可能會覺得影子只是簡單的影子，沒有太多可以發揮的空間。對此，我需要在今后的教學中更加注重啟發學生的創造性思維，引導他們從不同的角度去觀察和思考。

在小組討論環節，我發現學生們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時候不夠深入。例如，當問及“影子的方向與光源的關系”時，有些學生的回答只是簡單地描述了影子出現在物體的哪一側，而沒有進一步探討光源角度對影子方向的影響。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深度思考，鼓勵他們提出更多的問題和假設。

在反思教學效果時，我還注意到一些細節。比如，在實驗環節，我準備了不同形狀的物體和光源，但是有些學生并沒有充分利用這些資源。這可能是因為他們在實驗前沒有明確的目標或者缺乏實驗指導。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地設計實驗環節，確保每個學生都能參與到實驗中來，并且能夠從實驗中獲得有用的信息。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過今天的課程，我意識到自己在教學方法和內容設計上還有很大的提升空間。在今后的教學中，我會更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動探索和發現，同時也會不斷豐富自己的教學內容，使課堂更加生動有趣。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對影子形成原理的理解程度。例如，問學生“影子是如何形成的？”、“影子的形狀和大小與什么因素有關？”等問題，觀察他們的回答是否準確、全面。

-觀察環節：在實驗和實踐活動環節，觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠按照要求操作，是否能夠與同學合作完成實驗任務。

-測試環節：設計一些簡單的測試題，如“根據描述，判斷影子的形狀”、“根據圖片，指出光源的位置”等，以評估學生對影子知識的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的影子繪畫作業進行認真批改，評價他們的創意、繪畫技巧和作品的整體效果。

-作業點評：在作業批改的基礎上，給出具體的點評和建議，如“你的創意很獨特，但在繪畫技巧上可以更加精細”、“你的作品色彩搭配很和諧，但影子的形狀可以更加夸張”等。

-及時反