小學英語人教版(新起點)四年級上冊Lesson3第3課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學英語人教版（新起點）四年級上冊Lesson3第3課時教學設計，內容包括：復習字母表，學習新單詞“cat,dog,fish,mouse”，進行句子結構練習，如：“Ihavea...”以及角色扮演活動，鞏固對動物單詞的運用。二、核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫基本技能，提高語言表達能力；增強對動物的興趣和關愛意識，培養觀察生活、描述事物的能力；通過合作學習，提升團隊協作和溝通能力；激發學生學習英語的興趣，培養跨文化交流的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生已經具備了基本的英語字母知識，能夠認讀和書寫26個字母，并能夠進行簡單的單詞拼寫。在上一節課中，他們已經學習了關于顏色、形狀等基礎詞匯，為本次學習動物詞匯奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物有天然的親近感，這有助于激發他們的學習興趣。學生的英語聽力和口語能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。部分學生可能偏重于視覺學習，通過圖片和實物來增強記憶；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽音模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習動物詞匯時，學生可能會遇到發音不準確、詞匯記憶困難等問題。此外，學生在進行角色扮演時，可能會遇到語言表達不夠流暢、缺乏自信心等挑戰。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：人教版小學英語網絡資源平臺

-信息化資源：動物圖片、動畫視頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（玩具動物）、卡片、掛圖、英語歌曲五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并復習字母表，識別并拼寫新單詞“cat,dog,fish,mouse”。

設計預習問題：圍繞動物主題，設計一系列問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生思考動物的特點和種類。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于動物的基礎知識，如不同動物的圖片和描述。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對動物的興趣點或疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或播放與動物相關的視頻，引出動物主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物單詞的發音、拼寫和用法，如通過實物教具展示貓、狗等動物。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解到的動物知識；進行角色扮演，讓學生用新學的單詞進行對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發音‘mouse’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐新學的動物單詞。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物單詞的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物單詞。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物單詞的用法，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭作業，如讓學生用新學的動物單詞寫一個小故事。

提供拓展資源：提供與動物相關的書籍、網站、視頻等資源，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如糾正發音錯誤或提供額外的學習建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的動物知識學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物單詞和知識，提高語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

a.《野生動物保護》

這本書介紹了各種野生動物的習性和保護現狀，適合學生了解動物世界的多樣性，同時培養他們的環保意識。

b.《我家的小動物》

學生可以閱讀這本書，分享自己家中寵物的故事，通過文字描述和圖片展示，增進對動物的了解和喜愛。

c.《動物王國大冒險》

這本繪本通過有趣的故事，介紹了不同動物的有趣特點，如《會飛的貓》、《會游泳的狗》等，激發學生的想象力和創造力。

d.《動物科普小百科》

這本小百科全書以圖文并茂的形式，介紹了各種動物的習性、分布、分類等知識，適合學生自主學習和查閱。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.觀看動物紀錄片

學生可以觀看與動物相關的紀錄片，如《動物世界》、《地球脈動》等，了解動物的真實生活狀態，拓寬視野。

b.參觀動物園或野生動物園

帶領學生參觀動物園或野生動物園，讓學生近距離觀察動物，了解動物的生活習性和生態環境。

c.參與志愿者活動

鼓勵學生參與動物保護志愿者活動，如清理動物棲息地、宣傳動物保護知識等，培養他們的社會責任感。

d.創作動物主題手工作品

學生可以動手制作動物主題的手工作品，如動物面具、動物玩具等，發揮他們的想象力和創造力。

e.參加英語角或演講比賽

鼓勵學生用英語介紹自己喜歡的動物，參加英語角或演講比賽，提高他們的英語口語表達能力。

f.制作動物主題的PPT

學生可以制作關于動物主題的PPT，展示自己對動物的了解和研究成果，培養他們的信息搜集和整理能力。

g.參與社區公益活動

組織學生參與社區公益活動，如宣傳動物保護、關愛流浪動物等，提高他們的社會責任感。

h.開展動物主題的繪畫比賽

舉辦動物主題的繪畫比賽，鼓勵學生用繪畫表達對動物的理解和喜愛，培養他們的審美能力和創造力。

i.制作動物主題的科普小視頻

學生可以制作關于動物主題的科普小視頻，通過視頻的形式，向他人介紹動物的知識，提高他們的科普傳播能力。

j.參與科學實驗

鼓勵學生參與與動物相關的科學實驗，如觀察動物行為、研究動物習性等，培養他們的科學探究精神。七、課后拓展1.拓展內容

a.閱讀材料：《動物的故事》

這本書收錄了各種動物的趣聞軼事，通過真實的故事，讓學生了解動物的行為習慣和生存智慧。例如，可以閱讀關于“貓頭鷹為什么夜間活動”或“為什么海豚是海洋中的智慧動物”的故事，激發學生對動物的興趣。

b.視頻資源：《野生動物的生存智慧》

這是一系列介紹野生動物生存技巧和智慧的視頻，如如何尋找食物、如何避免天敵等，幫助學生理解動物如何在自然界中生存。

c.在線英語學習平臺資源

利用如“英語流利說”、“百詞斬”等在線平臺，學生可以學習更多與動物相關的英語單詞和短語，如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“habitat”（棲息地）等。

2.拓展要求

a.閱讀要求

學生可以選擇一本或幾本與動物相關的書籍進行閱讀，記錄下自己感興趣的故事或知識點，并在下節課上與同學們分享。

b.觀看要求

學生可以觀看至少一個與動物相關的視頻，記錄下視頻中的關鍵信息，如動物的習性、生存環境等，并嘗試用英語描述。

c.實踐要求

學生可以嘗試以下實踐活動：

-制作一個關于動物的小報或海報，展示自己了解到的動物知識。

-模仿視頻中的場景，進行角色扮演，用英語模擬動物之間的交流。

-在家中或社區中，尋找機會觀察真實的動物，記錄下觀察到的行為和特點。

d.教師指導

教師可以提供以下指導：

-針對閱讀材料，提供一些關鍵問題的答案，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于視頻資源，提供相關的背景信息，幫助學生理解動物的生存環境。

-對于在線學習平臺，推薦一些適合學生水平的課程和練習，幫助學生鞏固所學知識。

-對于實踐活動，提供一些建議和指導，如如何觀察動物、如何記錄觀察結果等。

e.交流與分享

學生可以在課堂上分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感受以及實踐活動中的體驗，促進學生的交流和互動。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們學習了關于動物的新單詞，如“cat,dog,fish,mouse”，并通過各種活動加深了對這些單詞的理解和記憶。以下是本節課的課堂小結：

1.單詞學習

-學生能夠正確認讀和書寫新學的動物單詞。

-學生能夠用新學的單詞進行簡單的句子構造，如“Ihaveacat.”

2.句型練習

-學生掌握了句子結構“Ihavea...”，并能正確運用。

-學生能夠根據圖片或實物描述，用“Ihavea...”句型進行表達。

3.角色扮演

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學單詞和句型進行對話。

-學生在活動中展現了良好的團隊合作和溝通能力。

4.學習態度

-學生積極參與課堂活動，表現出對英語學習的興趣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，展現了良好的學習態度。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題

-下面哪個單詞是動物的名字？

A.appleB.catC.tableD.book

2.完形填空

-我有一只______，它很可愛。

A.catB.dogC.fishD.mouse

3.句型轉換

-“Ihaveadog.”（改為否定句）

4.翻譯

-請用英語翻譯以下句子：“我