五年級信息技術上冊第12課統計新助手教學設計遼師大版（三起）主備人備課成員教學內容教材章節：第12課統計新助手

內容：學習使用電子表格軟件進行數據統計，包括數據的輸入、編輯、排序、篩選和圖表制作等基本操作。通過實例分析，使學生掌握電子表格在信息處理中的實際應用，提高信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過電子表格軟件的應用，提升數據分析與解決問題的能力。加強信息技術與實際生活的聯系，激發創新思維，培養團隊協作精神，提高學生的信息社會責任感。學情分析五年級學生已具備一定的信息技術基礎，對計算機和電子表格軟件有一定的了解。在知識層面，學生能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作，對簡單的文件管理有所認識。在能力方面，學生具備初步的信息檢索和處理能力，但實際應用電子表格進行數據分析的能力尚待提高。在素質方面，學生好奇心強，對新事物接受快，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習慣上，部分學生可能存在操作不規范、保存文件隨意等問題，影響學習效果。

針對以上學情，本節課應注重以下幾點：

1.結合學生實際，設計貼近生活的教學案例，提高學生的學習興趣。

2.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

3.加強操作規范和文件管理教育，培養學生良好的學習習慣。

4.針對學生在信息處理方面的不足，通過實例演示和指導，提高學生的數據分析與解決問題的能力。

5.關注學生個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課程中有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影儀、學生用電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：電子表格操作教程視頻、實例數據文件、相關教學課件

-教學手段：多媒體教學、小組討論、示范操作、實踐練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過學校網絡教學平臺發布預習資料，包括PPT演示文稿、相關操作視頻以及電子表格軟件的基本操作指南，明確要求學生熟悉電子表格的基本概念和界面布局。

設計預習問題：教師設計了一系列問題，如“如何創建一個簡單的表格？”，“如何輸入和編輯數據？”等，引導學生對電子表格的基本功能進行初步探索。

監控預習進度：教師通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，嘗試操作軟件，對電子表格的基本操作有了初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己在操作過程中遇到的問題和疑惑。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，逐步掌握電子表格的基礎操作。

信息技術手段：利用網絡教學平臺和微信群，實現預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉電子表格軟件的基本操作，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示現實生活中的數據統計實例，如班級成績分析，引出電子表格在數據處理中的重要性，激發學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解電子表格的排序、篩選、公式應用等高級功能，并通過實際操作演示每個步驟。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的操作步驟，理解并記憶每個操作。

參與課堂活動：學生在教師的指導下，進行小組合作，共同完成數據處理的任務。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，使學生理解電子表格的高級功能。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用新技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握電子表格的高級功能，提高數據處理的效率。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置課后作業，要求學生使用電子表格處理實際問題，如家庭支出記錄或班級活動策劃。

提供拓展資源：教師推薦相關書籍、在線教程和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學知識，并嘗試解決實際問題。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對電子表格功能的理解，提高自己的數據處理能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，解決課后作業中的問題。

反思總結法：學生通過反思總結，提高自己的學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實際問題解決，提高學生的信息處理能力和實際應用能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生掌握了電子表格軟件的基本操作，包括創建表格、輸入和編輯數據、設置格式、使用公式和函數進行數據計算等。通過實例學習和實踐操作，學生能夠獨立完成簡單的數據統計和分析任務。

2.技能提升

學生在課堂實踐中學會了如何使用排序和篩選功能對數據進行整理，能夠快速查找所需信息。此外，學生還掌握了公式的運用，能夠根據需要計算出平均值、總和、最大值、最小值等統計指標。

3.思維發展

4.創新意識

學生在課堂上積極參與小組討論，分享自己的操作經驗，共同解決遇到的問題。這種合作學習的方式激發了學生的創新意識，使他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的解決方案。

5.學習習慣

在課堂上，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動提問等。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

6.信息技術素養

具體表現如下：

（1）知識層面：學生能夠熟練操作電子表格軟件，掌握數據錄入、編輯、格式設置、公式運用等基本技能。

（2）技能層面：學生能夠運用電子表格進行數據統計和分析，解決實際問題，如班級成績分析、家庭財務規劃等。

（3）思維層面：學生在解決問題時，能夠運用所學知識進行邏輯推理和分析，提高自己的問題解決能力。

（4）創新層面：學生在小組合作中，能夠發揮自己的創造力，提出獨特的解決方案，提高團隊合作能力。

（5）習慣層面：學生在課堂上養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動提問等。

（6）素養層面：學生掌握了信息技術的基本知識，了解了信息技術在現實生活中的應用，為今后的學習和工作打下了堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要指標。在本次教學活動中，學生表現積極，能夠認真聽講，積極回答問題。以下是對課堂表現的詳細評價：

-出勤率：所有學生均按時出席課堂，展現了良好的學習態度。

-參與度：大部分學生能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。

-注意力：學生在課堂上保持較高的注意力，對于關鍵知識點能夠認真記錄和理解。

-自律性：學生在課堂活動中能夠遵守紀律，保持安靜，不影響他人學習。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本次教學活動的重要組成部分，旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。以下是對小組討論成果展示的評價：

-合作精神：學生在小組討論中能夠相互尊重，共同協作，形成良好的團隊氛圍。

-創新思維：學生在討論中提出了多種解決方案，展現了創新思維和解決問題的能力。

-溝通能力：學生在討論中能夠清晰表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見，提高溝通能力。

-團隊成果：每個小組都能夠完成既定的討論任務，并呈現了具有創意的電子表格作品。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對電子表格軟件操作的理解和掌握程度，教師設計了隨堂測試。以下是對隨堂測試的評價：

-操作熟練度：學生在測試中能夠熟練地操作電子表格軟件，完成基本的數據錄入和計算任務。

-知識應用：學生在測試中能夠將所學知識應用于實際問題，如數據排序、篩選和圖表制作。

-錯誤分析：學生在測試中出現的錯誤主要是對操作步驟的遺忘或對公式的理解不夠深入。

-改進空間：通過測試，教師可以針對性地指導學生在操作規范和公式運用上的不足。

4.學生自評與互評：

為了提高學生的自我反思能力和評價能力，教師引導學生進行自評和互評。以下是對學生自評與互評的評價：

-自評：學生能夠對自己的學習過程和成果進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-互評：學生在互評中能夠公平、公正地評價同伴，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試以及自評和互評，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師肯定了學生的積極參與和良好的學習態度，同時也指出了需要注意的細節，如課堂紀律和專注力。

-針對小組討論成果：教師贊賞了學生的合作精神和創新思維，同時也提醒學生在討論中要注意傾聽他人意見，提高團隊協作效率。

-針對隨堂測試：教師對學生的操作熟練度和知識應用能力給予了肯定，同時對錯誤進行了分析，提出了改進措施。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思和評價的習慣，同時強調了相互尊重和建設性反饋的重要性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電子表格入門與應用》一書，書中詳細介紹了電子表格軟件的基本操作和應用案例，適合學生課后自學。

-視頻資源：《電子表格基礎教程》系列視頻，通過視頻演示，學生可以直觀地學習電子表格的高級功能和實際應用。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間，選擇至少一篇閱讀材料或觀看至少一個視頻資源，進行自主學習和拓展。

-鼓勵學生結合課本所學，嘗試將電子表格應用于實際生活或學習場景中，如制作個人財務報表、班級活動策劃等。

-教師提供必要的指導和幫助，包括但不限于：

-推薦適合不同學習水平的閱讀材料和視頻資源。

-解答學生在學習過程中遇到的問題和疑問。

-組織線上或線下學習小組，讓學生在交流中互相學習和提高。

-安排課后輔導時間，針對學生在拓展學習中的難點進行個別輔導。

具體拓展活動建議如下：

-**數據分析挑戰**：學生可以從家庭、學校或社區收集數據，使用電子表格進行數據整理和分析，然后制作報告或圖表，展示他們的發現。

-**創意圖表制作**：學生可以嘗試使用電子表格制作各種創意圖表，如餅圖、折線圖、柱狀圖等，以展示數據之間的關系和趨勢。

-**模擬企業經營**：學生可以模擬經營一個小型企業，使用電子表格記錄收入、支出、利潤等數據，分析企業經營狀況。

-**個人財務管理**：學生可以創建個人財務記錄表，記錄日常支出和收入，學習如何管理個人財務。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電子表格的基本操作：包括數據輸入、編輯、格式設置、公式和函數應用等。

-數據排序與篩選：掌握如何對數據進行排序和篩選，以便快速查找和分析信息。

-圖表制作：學習如何利用電子表格創建各種圖表，以直觀展示數據。

②本文重點詞句：

-“電子表格軟件”：指的是用于創建、編輯和展示數據的計算機應用程序。

-“排序”：指按照特定的規則對數據進行排列。

-“篩選”：指從一組數據中選出符合特定條件的記錄。

-“圖表”：指用圖形方式展示數據，如餅圖、折線圖、柱狀圖等。

③本文重點內容邏輯關系：

-首先，學生需要了解電子表格軟件的基本操作，包括如何創建新工作簿、如何輸入和編輯數據、如何設置單元格格式等。

-其次，學生需要掌握數據排序和篩選的技巧，以便能夠高效地處理和分析數據。

-最后，學生將學習如何使用電子表格制作圖表，這是將數據轉化為可視信息的關鍵步驟。在這一過程中，學生將學習如何選擇合適的圖表類型，以及如何設置圖表的標題、坐標軸、圖例等元素。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：在教學過程中，注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手實踐中掌握電子表格的應用技巧。

2.情境教學：通過創設真實的學習情境，如模擬企業經營、個人財務管理等，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂紀律方面有待加強，需要進一步規范課堂秩序，確保教學活動的順利進行。

2.教學組織：在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要優化分組策略，提高學生的互動性和參與感。

3.教學方法：在講解電子表格高級功能時，部分學生反映理解難度較大，需要調整教學方法，使教學內容更加直觀易懂。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，引導學生養成良好的學習習慣，提高課堂學習效率。

2.優化分組策略：在小組討論環節，根據學生的興趣和特長進行分組，確保每個學生都能在小組中發揮自己的優勢。

3.調整教學方法：在講解電子表格高級功能時，采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演、游戲化教學等，提高學生的學習興趣和