機能實驗學基本知識

第一章緒言

最近20年來，醫(yī)學實驗研究取得了巨大的發(fā)展，尤其在分子生物學、細胞生物學等領

域，實驗技術與方法的發(fā)展更為突出，解決了疾病診治中一些長期得不到解決的疑難問題,

這對人們進?步認識和預防疾病起到積極的作用。醫(yī)學上的這些成就，在一定程度上得益

于科學的新思維和新實驗技術的建立。人們清醒地看到，隨著科學技術的飛速發(fā)展，許多

現(xiàn)代科技成果己引入教學領域，走進課堂。作為培養(yǎng)高層次醫(yī)學人才基地的高等醫(yī)藥院校,

理所當然地應該成為新技術、新知識傳授的主要陣地。這對機能實驗教學提出了新的、更

高層次的要求。在教學過程中，教師在保證學生掌握入門的經典知識與實驗技術的同時，

還要使學生更能有效地學習和掌握適應時代要求的新技術、新方法，做到學以致用、學用

結合。

因此，近年來，積極探索符合21世紀時代特征的辦校方向，人才培養(yǎng)模式，已經成為

各高等醫(yī)學院校的共識和行動。在實驗學教育領域中，對轉變教育觀念、調整專業(yè)設

置、更新教學內容、改革管理體制等問題進行了積極的探索。實驗教學改革的實施

方案，正在各院校穩(wěn)妥而有序地展開。在整體做法上的一個重要原則是分析現(xiàn)狀、

改革弊端；以學生素質教育、能力培養(yǎng)、拓展視野為主題，提高實驗教學的實際效

果。

一、目前基礎醫(yī)學實驗學教學存在的問題

我國醫(yī)學教育模式是以原蘇聯(lián)醫(yī)學教育模式為基礎的，一直延續(xù)了近半個世紀。

這種歷史的、傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式，已明顯滯后于社會對復合型人才培養(yǎng)的需要。

醫(yī)學教育改革已出現(xiàn)了新的發(fā)展形勢，人們針對以下兩方面存在的問題，進行了探

索性改革。

(-)教學實驗室建設存在的問題

按學科分設教學實驗室，將其作為該學科教學內容、教學手段的補充，是歷史

形成的模式。隨著教學形勢、任務的改變，這種模式所存在的弊端難以避免地表現(xiàn)

出來。

1.教學實驗室模式的問題按某一學科而設立教學實驗室存在的主要問題，

一是實驗室結構、功能單一，開設的實驗內容只限于某一學科專業(yè)的理論教學，在

實驗學課程體系的訓練上，易出現(xiàn)脫節(jié)和遺漏的現(xiàn)象。二是實驗室之間的交流少，

縱、橫向聯(lián)系少，實驗技術人員業(yè)務知識面窄，掌握的實驗技術簡單。這種教學實

驗室的建設模式，既忽略了對學生實驗整體技能的培養(yǎng)，又嚴重制約了各學科實驗

技術隊伍的整體建設，不利于對學生綜合素質的訓練和提高。

2.教學實驗室儀器設備陳舊由于教學實驗室從屬于專業(yè)教研室，實驗室內儀器設備

的配備標準，又以開設學科教學實驗內容為主。相當多數的學科，其教學實驗內容又多為

簡單、驗證性的實驗，很少開設一些綜合性、設計性實驗。教員在其長期工作中，只求按

部就班地完成實驗教學任務，不注意實驗內容的更新和建立新的實驗技術方法，久而久之

導致了教學實驗室儀器設備陳舊、落后的局面。這種情況不但嚴重制約實驗教學內容的改

革，而且在其內部發(fā)展和建設中，己形成一種相互制約的惡性循環(huán)。

3.教學實驗室建設的失調與浪費隨著學科越分越細，結構相似、功能雷同的教學實

驗室建設越來越多，出現(xiàn)教學實驗室建設比例失調。為完成一項內容大致相同的實驗，一

種儀器要裝備多個學科的教學實驗室，造成學校經濟負擔過重。一旦學科實驗教學任務結

束，實驗室場地、設備長期閑置，缺乏必要的維修保養(yǎng)，造成教學資源的大量浪費。目前,

在教學實驗室整體規(guī)劃建設和實驗室設備場地等管理上，存在著不利于學校全面發(fā)展的因

素。這些，最終影響了學生在實驗教學過程中了解和掌握最先進的科學技術和方法。傳統(tǒng)

的、陳舊的運作方式，一直深深地困擾著各學科實驗課程改革的步伐。

（二）實驗教學內容存在的問題

人們在分析教研室管轄的教學實驗室存在的弊端時，習慣地概括為“小而全”。“小

而全”的教學實驗室存在的問題，又與實驗教學內容有何內在的聯(lián)系呢?可以說，它在一定

程度上受到學科實驗教學內容的制約，而最終又嚴重影響和制約教學實驗內容的革新。

1.驗證性、簡單性實驗內容的開設占主流長期以來，受傳統(tǒng)觀念的影響，實驗課教

學內容的開設以驗證本學科的理論為主。如果不這么做，就失去了做實驗的意義。因此，

驗證課堂理論而設計的教學實驗內容，一直根深蒂固，延續(xù)到今日。對于此種情況的分析,

既不能全盤否定，也不能全盤肯定，需要做一分為二的具體分析。如形態(tài)學教學，講到肺

組織的特點，在實驗課中，學生不去看組織切片，哪能認識肺組織的正常結構與其功能特

性?不了解正常的肺組織特征，咖能理解病理學講解肺臟疾病的內容?所以在形態(tài)學實驗教

學中，一些代表性的簡單、驗證性實驗有其存在的價值和意義。然而在機能學實驗教學中，

強調開設簡單、驗證性實驗，最大的弊端就是在教學實驗室組建早期，儀器設備的建設標

準，已處于低水平、低檔次的建設規(guī)模。隨著科學技術的發(fā)展，必然制約了實驗教學內容

的更新，也制約了一個學科的全面發(fā)展。

2.學科間實驗課程的脫節(jié)各學科強調本專業(yè)知識的教育，易忽略學科間實驗教學課

程內涵的銜接與聯(lián)系，忽略了實驗學教育中整體技能的訓I練。例如在血壓實驗教學上，傳

統(tǒng)醫(yī)學實驗學教育模式是，有若干學科針對各自的專業(yè)知識教育的特點，以三種不同的方

式，設立血壓實驗課目。分析這種醫(yī)學教育模式，可以得出兩方面的印象：一是各學科，

在有限的教學時數內，以完成本學科實驗教學內容為主，介紹的實驗內容僅限于驗證課堂

理論知識，忽略了實驗學基本技術與方法的訓練與教育。在前期課程中，對手術方法學、

血管插管技術、血壓描記技術、動物捕捉技術等問題不涉及；而在后期課程中，相關學科

為完成自己的實驗教學內容，不得不進行必要的補充與強調。二是學生在實驗學學習中，

針對血壓這一知識，要在3個學期（1.5年時間）內，自我地形成個完整的印象，而各學

?2?

科之間給予的必要的、相互聯(lián)系的教育并不多。這些現(xiàn)象均說明，實驗教學中，學科間實

驗課程相互銜接上存在脫節(jié)的問題。各學科重視、強調本專業(yè)知識的教育，為本專業(yè)而開

設實驗教學內容。沒有對實驗學整體技能的訓練，采取一種連續(xù)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性的訓

練模式。

3.實驗課教學內容的重疊“小而全”的教學實驗室弊端之一，是實驗手段類似、實

驗方法相似的重復性實驗項目太多，導致實驗教學內容的重疊（例如血壓實驗）。每年各

學科為教學實驗課的開設，投人的人財物的力量較大。由于實驗內容重疊，造成教學時間

與資源的浪費也大。學生在實驗學的實踐中，實際學習到的實驗學理論與技術并不多，極

大地影響了學生綜合能力與素質的培養(yǎng)。

這些現(xiàn)象說明，按傳統(tǒng)教育模式，組建的分割式、壁壘式的教學實驗室，不利于提高

學生動手能力，不利于學科間的相互滲透與交叉，不利于實驗教學內容的更新，不利于大

型儀器設備的充分開發(fā)和利用，不利于實驗技術隊伍的建設與發(fā)展，不利于綜合性高素質

人才的培養(yǎng)。

二、實驗教學發(fā)展的趨勢

鑒于實驗教學中存在的問題，積極探索實驗學改革的途徑，勢在必行。分析這種改革

的走向，有如下特點。

（-）實驗學改革的目的

提高素質，增強能力，改善知識結構，改進傳授知識的方法，培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學復合型人

才是教學改革的主題，實驗學改革也納入了這一主題之中。實驗教學改革中，更新實驗教

學觀念、探索新的實驗教學模式、適應國際化醫(yī)學教育改革的潮流、建立新的實驗教學課

程體系、更新實驗教學內容、規(guī)范和加強實驗教學管理等問題上，均給予了高度的重視。

其最終目的是面向21世紀高科技發(fā)展的社會，培養(yǎng)出一批“基礎厚、口徑寬、能力強”的

高素質、復合型人才。

（-）實驗學改革的方式

1.組建綜合性專題實驗室各院校在制定實驗學改革實施方案后，第一步工作就是合

理地合并教學實驗室。對合并的專題實驗室，按其實驗學技術特點歸類，集中資金，重點

建設。在組建綜合性專題實驗室的工作中，一般將教學實驗室分為機能學、形態(tài)學、病原

生物學和分子生物學等4類綜合性專題實驗室.

2.實驗教學內容的改革目前，一些院校對專業(yè)學科實驗教學內容的整合已列為課程

體系的范圍之列。比如，有院校已將機能學科教學時數減少17.8%,其中理論課時數增加

8.1%,實驗課時數減少47.7%,其比例由1：0.87調整為1:0.47。形態(tài)學學科教學時數減

少7.0%,其中理論課時數增加12.5%,實驗課時數減少22.9%,其比例由1:1.22調整為

1:0.84。當確定精減實驗課學時數后，優(yōu)化實驗教學內容，刪減一些簡單、驗證、重復性的

實驗教學內容，開設綜合性能較強的實驗教學內容已是一些院校主要的工作。

3.實驗教學師資學術隊伍的建立建立跨世紀的實驗學改革隊伍是實驗學教育改革的

關鍵。實驗學教育改革工作是一項十分艱巨的任務，需要幾代人的共同努力，沒有一支各

類人員合理搭配，年齡、學歷整齊的實驗學學術隊伍，實驗學教育改革將不會有長足的進

展。許多院校從各科調入人員，來調整人員的配備，但是更應該引進實驗學專門高級人才

和立足于自我培養(yǎng)技術骨干。只要有了一支整齊的實驗學學術隊伍，就能形成改革的整體

合力，實驗學改革工作就能落到實處。

4.綜合性實驗教學內容的開設積極探索實驗教學內容改革，開設綜合性能強的實驗

教學項目是發(fā)展的主要潮流。各院校的工作不完全一致，大致有兩種改革的方式：一是從

實驗學教育的角度，全面提高學生綜合能力為主的改革模式，提出了以系統(tǒng)知識、分析問

題、綜合能力為主體的科研訓練模式。二是從實驗學教育的手段上的改革，即有單一化、

形體化、綜合化等三種方式。單一化以各學科為主，完成實驗學訓練；形體化以設立問題

為主，開設實驗教學項目；綜合化則以集中相關學科的基本實驗技術與方法，進行實驗教

學的綜合性科目的訓練。

三、實驗學教學改革的任務

在實驗學改革中，一些問題仍在繼續(xù)探討和研究之中。但在如下問題上，基本形成了

共識。

（-）實驗學教學觀念上的轉變

人們已意識到，實驗學教學存在著亟待解決的問題。但是如何從思想認識上，變革舊

的實驗學教育模式，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，仍有許多問題需要認真研究，在以下兩個問題

上已逐步形成了共識。

1.實驗學是一門科學，不僅僅是各有關學科的附屬和輔助，就加強素質、培養(yǎng)能力而

言，它是一門重要的、具備獨特意義的教學內容當今世界，已進入了以信息學、生物學

為特征的時代。重視教育、加強教育、變革舊的醫(yī)學教育模式的呼聲越來越強。不轉變舊

的傳統(tǒng)觀念，醫(yī)學實驗學教育很難為21世紀培育出合格的高級人才。重新確立人才素質的

內涵標準、能力培養(yǎng)的模式，已是人們十分關注和重點研究的問題。就實驗學而言，它是

一門獨立性、實踐性很強的科學，有自己學術領域范圍和技術特點；同時它又與各學科密

切相關，它的各種方法、技術，相關學科都需要廣泛應用，并在不同學科領域的實踐中，

得到進一步完善和發(fā)展。不難看出，如果人們仍將實驗學視為有關學科的附屬與輔佐，必

然會明顯地滯后于社會發(fā)展的步伐。因此實驗學教育對加強醫(yī)學生的素質和能力培養(yǎng)，在

拓寬學生的知識思維，固化綜合性理論知識，提高解決問題和動手能力等方面，具有其獨

特意義的教學內涵。它具有屬于自身的、并且在醫(yī)學教育各學科中不可代替或缺少的屬性。

2.對醫(yī)學教育改革而言，實驗學教學改革具有舉足輕重的作用，影響和牽動著當前和

以后一段時期醫(yī)學教育改革的力度和進度在醫(yī)學發(fā)展的實踐中，醫(yī)學實驗學具有推動社

會醫(yī)學科學的發(fā)展和提高整個民族健康素質的雙重作用。在醫(yī)學科學領域中，往往一種新

的實驗學方法的問世，就能相應地解決一個醫(yī)學研究的攻關課題，并帶動相應若干學術領

域的發(fā)展。對高等醫(yī)學院校的教育改革來說，實驗學的改革也是處在這么一種舉足輕重的

地位，而且影響和牽動當前和以后一段時間內學校整體改革的力度和進度。在實驗學改革

中，既要立足于實驗學教育方式和手段上的局部性改革，又要在學校整體建設中，給予充

分地考慮和設計，要避免那種為局部利益而改革的短期行為，又要從長遠規(guī)劃上，為徹底

改變不適應社會發(fā)展的、舊的實驗學教育模式。在組織實施計劃上，既要周密考慮它與重

新確立的基礎醫(yī)學教育課程體系的微觀聯(lián)系，又要長遠設計它與21世紀醫(yī)學教育整體規(guī)劃

的宏觀聯(lián)系。

?4?

（二）實驗學教學改革任務的確立

21世紀院校的整體建設規(guī)劃，應立足于醫(yī)學高素質人才的培養(yǎng)目標，在改革中注重素

質、培養(yǎng)能力、強化基礎、拓寬專業(yè)、規(guī)范運作、嚴格管理、提高質量是實驗教學改革的

一項基本原則。醫(yī)學院校肩負著培養(yǎng)醫(yī)學高級人才的重任。如何搞好醫(yī)學實驗學改革，直

接關系到學校的教學質量和高素質人才的培養(yǎng)。其在醫(yī)學實驗學改革中的主要工作任務有

以下方面的特點。

1.實驗學改革的主要任務在實驗學教學改革中，確立實驗學改革任務的具體內涵是

十分重要的。其具體任務應包括如下方面。①大型儀器設備要集中，統(tǒng)一管理。要提高效

益、減少資源的浪費和重復的投資建設；②抓住培養(yǎng)學生素質教育這一重要環(huán)節(jié)，深化實

驗教學內容改革。試行打破現(xiàn)行課程框架，以能力培養(yǎng)為主線，重新規(guī)劃實驗課的設置與

教學內容；③以現(xiàn)代醫(yī)學技術的歸類為主體，注重能力培養(yǎng)。在能力培養(yǎng)中，側重素質、

能力和知識的傳授等項改革工作的組織與實施。

2.教學實驗室的整體建設與功能按實驗技術歸類，重新規(guī)劃教學實驗室的建設已是

實驗學改革的首要任務。目前，已將教學實驗室系統(tǒng)分為形態(tài)學、機能學、病原生物學和

醫(yī)用化學生物化學4大模塊。依據各類實驗技術的特點，配備相應的儀器設備。新組建的

專題教學實驗室，既要具備完成基礎性實驗教學內容的功能，又要完成具備各類綜合性實

驗教學內容的功能。

3.教材設定與實驗課程體系的建立實驗學內容與課程的改革中，摒棄了只著重向學

生傳授知識，忽略能力、態(tài)度培養(yǎng)的陳舊教育觀念和模式，重新構建學生質量的內涵和標

準，樹立全面發(fā)展的質量觀。

目前許多院校，以機能學專題實驗室為試點，對機能實驗學基本理論、技術、方法進

行了系統(tǒng)的研究。刪減一些簡單不必要的重復性、驗證性實驗內容，研究并開設綜合（啟

發(fā)）性實驗教學和自行設計教學實驗內容。初步擬訂了新的實驗學教學大綱和具體內容，

將從實驗學的基本技術（操作、方法、儀器、觀察指標）、計算機模擬實驗、基礎性實驗、

綜合性實驗、設計性實驗項目等5方面，以實驗學研究的方式，全方位地培養(yǎng)學生解決問

題的思維邏輯和綜合性的動手能力。擬在5年制學生的實驗學教學中，分階段試行推廣。

打破現(xiàn)行實驗教學框架，逐步實施，優(yōu)化組合，形成種與現(xiàn)行各學科課程“分而不離、

合而不拘、方向一致、互為推動”的新的實驗教學課程體系。

總之，摸索實驗學課程改革思路，深化實驗課程體制改革，是一項細致和政策性很強

的改革工作。既要解放思想、樹立改革觀念，又要做好謀劃，思考細節(jié)，穩(wěn)妥行事。在實

際工作中，要特別注意研究新問題，對可能出現(xiàn)的失誤，要及時糾正。一切從實際出發(fā)，

不斷摸索，及時總結，只有這樣，才能使實驗教學改革取得成功。

四、本教程教學內容設置

在實驗學教學內容的設置上，以實驗領域內的基本知識、基本技術、基本方法為依據

設置了實驗教學的項目。將整個教學過程分為實驗基本知識理論的教育、基本實驗技能訓

練、綜合性能力培養(yǎng)等三個階段。這三個階段的實驗教學內容既相對獨立、相互分割，又

相互關聯(lián)、相互滲透、相互加強、相互補充。相互獨立、分開的目的是保證訓練的系統(tǒng)、

規(guī)范；相互關聯(lián)、滲透的目的是保證強化基礎知識的教育。

第一階段的理論課理論教育中，突出“機能實驗學的基本概述，機能實驗學目的與要

求，實驗動物的基本知識，機能實驗設計原理、方法，機能實驗常用儀器原理和使用方法,

實驗數據的觀察、記錄和處理，論文撰寫方法”等若干重點內容的教育。其中擬采用課堂

講授、討論、計算機模擬和自學的方式進行教學，即提出問題、重點講解、答疑輔導。提

出問題是要拓寬學生學術思路，重點講解是要教會一種學習方法，答疑輔導是要解決實際

問題。

第二階段教育中，我們突出了基本技術的訓練，分為基礎性實驗和綜合性實驗。開設

了一定數量的基礎性實驗技術操作項目，及若干項的綜合性實驗科目，并結合具體的實驗

學習和掌握機能實驗的常用基本操作技術，了解或掌握常用儀器的使用，實驗數據的獲取

和處理等。這些實驗教學內容均要求學生在教師的指導下，獨立完成其操作過程。學生要

認真地掌握和學習基礎性實驗，并借此階段的訓練，將基本知識的教育逐漸過渡到綜合性

訓練的階段。學生在此階段中，通過教師講解基本理論與方法，自己實踐動手的教學方式

學習、掌握、應用機能實驗學技術。

第三階段的教育中，學生在教師的指導下要自選題目、查閱文獻資料、自行設計實驗

方案、通過論證答辯、進行正式實驗、完成實驗項目。通過基礎醫(yī)學機能學設計性實驗教

學，使學生初步掌握醫(yī)學科學實驗的基本程序和方法，培養(yǎng)學生獨立進行科學研究的能力、

思維創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學生的開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)綜合素質。

通過學習和掌握設計實驗的方法，對以往學習不足的地方也起到一個再學習、再補充、再

提高的作用。

,6,

第二章機能實驗學的目的和要求

第一節(jié)機能實驗學的特點

醫(yī)學機能學主要包括生理學、病理生理學和藥理學，是一類實驗科學，其理論知識來

自實驗，因此，機能學實驗是研究和發(fā)展機能學的基本方法和途徑。

醫(yī)學機能學是醫(yī)藥學院校的重要基礎課程，在理論和實驗技能上為后續(xù)課程打下必要

的基礎。為了適應現(xiàn)代素質教育的需要，將上述三門學科教學實驗中精選的內容、實驗方

法和技術重新組合，編寫成機能學實驗教程，用于獨立開設的醫(yī)學機能學實驗課。

通過機能學實驗課培養(yǎng)學生具有科學的思維方法，開拓創(chuàng)新的精神以及分析問題和解

決問題的能力。在實驗過程中使學生初步掌握機能學實驗的基本操作和技術，學會一些實

驗儀器的正確使用方法，了解和獲得機能學知識的科學方法，以及驗證和鞏固機能學的部

分基本理論。在實驗工作中，培養(yǎng)學生對科學工作的嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方

法、實事求是的作風和團結協(xié)作精神。

第二節(jié)機能實驗學的目的

人類要認識世界、獲得知識就必須參與實踐。科學實驗的目的之一就是將所得到的知

識，用于準確地反映客觀事實和規(guī)律。簡言之，實驗的目的就是進一步地認識和了解事物

的一般規(guī)律和特殊規(guī)律。為了達到上述目的，學習和掌握機能學的基本技能是十分重要的。

具有如下幾方面的意義。

1.驗證已知規(guī)律、探索未知規(guī)律機能實驗可分為兩大類：動物實驗和臨床觀察實驗。

進行臨床觀察實驗的主要原則是不損害病人健康，不耽誤病情，不額外增加病人痛苦。因

此它受到諸多因素的影響，其反映疾病的客觀規(guī)律的資料較為單一又十分局限，為了進一

步揭示疾病的客觀規(guī)律，必須人為地嚴格控制實驗條件，正確選用實驗學領域中多項技術,

在不同類型的動物身上準確地復制各種人類疾病的模型或某一疾病的病理過程，系統(tǒng)地，

全面地觀察疾病的發(fā)生發(fā)展過程；再用所學習和掌握的知識，給予綜合性分析與判斷，總

結哪些資料（試驗結果）是屬于驗證已知的規(guī)律，哪些資料是屬于認識未知規(guī)律的一部分。

當實驗資料累積一定的數量后，應用科學的思維方法和手段，對實驗資料進行整理、歸類、

去偽存真，得出正確的實驗結論。

2.認識人體正常功能，預防人類疾病的發(fā)生和發(fā)展當人類能夠全面了解和認識自身

正常功能的時候，才可以說人類自己能有效地控制預防疾病的發(fā)生，或當發(fā)生疾病時又能

駕馭疾病的演變和發(fā)展，最終達到提高人類的生存質量，健康素質的目的。然而至今，沒

有一個科學家宣布，我們已經十分清楚地明白了我們自己身體內的每一部分的功能和其相

關作用。例如，對于腦中樞，我們只能說知其一不知其二。知其一，是我們已十分清楚地

知道，腦中樞是主管著人類正常思維活動，保持清醒意識，對外界事物、環(huán)境變化均能正

確地做出應激反應和進行綜合性分析判斷的器官之一。不知其二就是，在完成上述功能的

一瞬間內，腦組織內在的神經因子、體液因子、細胞結構有何特異性的變化？誰都能說出

一些理論知識，但是誰也說不全面，不能用這些理由解釋我們已看到的、全部的客觀現(xiàn)象。

同樣，在某些疾病演變得過程中表現(xiàn)出來的體征，我們更無法用已知的科學理論知識加以

全面的解釋。

因此，利用高科技技術，開展醫(yī)學實驗研究工作，積極探索人體未知的潛在功能，及

時預防人類疾病的發(fā)生發(fā)展是實驗學的一項重要的任務。

3.總結切實可行的實驗學技術科學工作者對技術的含義歸納為，人類在利用、控制

和改造自然過程中的一種創(chuàng)造性的社會活動及這種活動的產物所構成的一種規(guī)范化的系

統(tǒng)。當代的學者在此基礎上進一步地認識到，技術的基本原理主要是建立在科學成就上的

一種應具有創(chuàng)造性、智力性、帶動性、戰(zhàn)略性和時效性等特征的思維與方法。技術與科學

是辨證統(tǒng)一的整體，科學中有技術，技術中有科學。“科學”解決的問題是“什么”和“為

什么”，而“技術”解決的問題是“做什么”“如何做”。“科學”是創(chuàng)造知識的研究，“技術”

是綜合利用知識于需要的研究；技術是科學的延伸，而科學是技術升華的表現(xiàn)。可見，在

科學實驗研究中，積極發(fā)現(xiàn)和總結切實可行的實驗技術和方法，將對整個醫(yī)學研究工作的

發(fā)展、人類健康水平的提高產生多么大的作用。學習掌握實驗學基本技術的一個重要原則

是，熟悉基本操作程序，正確理解基本作用和合理地綜合性應用。

熟悉基本操作程序：實驗技術是前人在許多科學研究工作中歸納、總結出來的一項相

對成型、可行的方法體系。因此，在初學階段，應該以掌握基本操作程序，按實驗步驟逐

項地完成操作為主要目的。在實踐工作中，已經掌握了該項技術、應用自如和深刻理解其

作用及意義后，再積極摸索改進的方法，使之在應用上趨于更實用、更方便、更有效。

正確理解基本作用：任何一項實驗技術的建立，都有其自身的含義和多方面的用途。

如血管插管技術，其含義是人為地將一條特制的導管，借助一定的設備，準確地插入到目

標血管腔內。其用途和主要作用是什么、如何正確地應用該項技術，是學習中要認真理解

的內容。例如，在實驗研究中，我們設計了一項描記血壓的觀察指標，為了達到觀察血壓

這一目的，必須應用動脈血管插管的實驗技術，但是如何選擇血管很重要。一般情況下，

可以選擇頸動脈、股動脈，而不會選擇主動脈（手術損傷大、操作復雜）。從手術難易的角

度分析，頸動脈血管教股動脈粗大、手術視野也大，操作相對簡單，是首選的血管。但是

有實驗經驗的人，針對描記血壓的目標，會首選股動脈進行血管插管，因為在頸動脈內有

一組織結構，即頸動脈竇，此組織能依據血管內血容量的多少，通過神經一體液因子，及

時調整血壓的變化。僅以描記血壓這一功能分析，頸動脈描記的血壓具有波動大、恢復慢

的特性。而股動脈描記得血壓具有穩(wěn)定、平穩(wěn)和波動不大的特征。學習掌握一項實驗學技

術的用途和主要作用，除了及時掌握前人的經驗和教訓外，在實踐工作中總結自己的經驗

和教訓也是重要的環(huán)節(jié)。

綜合性應用實驗技術：技術在自然社會中的作用是眾所周知的。在醫(yī)學教育和科學研

究領域中，我們也十分清楚地懂得，組織一項醫(yī)學基礎實驗研究，離不開正確運用實驗技

術，而且僅僅采用?種實驗技術也難以達到實驗的預期目的。?個學術領域中，往往一項

?8?

成功的、高質量的實驗研究項目和課題研究項目，是靠多項實驗技術共同協(xié)作才能完成的。

這是因為，在錯綜復雜的自然環(huán)境中，對事實和客觀規(guī)律的認識，只借助一種實驗技術進

行的實驗研究而得HI印象是片面的，具有很大的偶然性。沒有綜合性的實驗技術為主導的

科學研究，也就不可能有突破性的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。

4.培養(yǎng)基本的科研素質廣義上講，科學研究的基本素質包括三方面的含義，即嚴肅

的科學態(tài)度、嚴謹的科學作風、嚴密的科學思維。

(1)嚴肅的科學態(tài)度是指在進行實驗設計、規(guī)劃方案、分析結果等項工作的過程中，

一切思維方式均需要有科學的依據，不能以“想當然，一定是”的思維邏輯去考慮問題和

設計實驗。我們常講的一些“直覺、意念、構思”是在實踐工作中對遇到的問題的思考和

分析工作的長期積累，這些思考和分析的積累，僅僅可以說明，擬解決的問題是“為什么、

會怎樣、是怎樣”。對于這些粗淺的感性認識，需要用綜合性科學知識進行歸納、分析和判

斷，直至形成實驗假說、假定的輪廓。通過預實驗的工作修正失誤及偏差，完善實驗工作

的可行性。再通過嚴密的實驗設計，獲得預期效果，或從正反方面積極驗證實驗假說，直

至形成和上一升為理性知識。其中對事物的分析研究，本著實事求是的態(tài)度，用辨證、客觀

的方法看待一切、分析一切，就是基本的科學態(tài)度。

(2)嚴謹的科學作風嚴謹的科學作風是進行實驗學研究最為基本的素質。它關系整

體實驗方方面面的內容，一句話，沒有嚴謹的科學作風，就沒有好的實驗工作思想、就沒

有可信的實驗結果，就不可能對事物有一個全面的、正確的認知態(tài)度。

(3)嚴密的科學思維一項完整的實驗學研究項目，首先來源于對事物的深刻認識與

理解，其次要理順凌亂的思維與思路，突出擬研究的重點內容和要解決什么問題，以及最

終要達到的目的。對于諸如此類問題的處理，均離不開嚴密的、科學的、辨證的思維觀念。

科學思維觀念的養(yǎng)成非一日之功，也不可能用一、兩句話就能表明的。筒而言之，對進行

實驗研究過程中的任何一個理論細節(jié)問題沒有理解透徹，對實驗工作中的任何一個環(huán)節(jié)沒

有考慮清楚，或根本沒有想到的話，這個實驗研究就是一項沒有實際意義的工作，也不可

能得到任何有益的結果。

5.提高基本動手能力善于動手是指掌握知識的能力、實驗工作中整體技術的組織能

力、分析解決問題的思考能力、靈活應用知識的綜合能力。這些能力的培養(yǎng)，需要有實際

工作的體驗、經歷和機會。許多科學家成功的歷程均說明一個事實，善于捕捉瞬間思維，

細心觀察現(xiàn)象，用心提出問題，是完成重大發(fā)明和創(chuàng)造的基本過程，而其中個人實際動手

能力則是其精髓和精華。

第三節(jié)機能實驗學的要求

通過對動物本身生命現(xiàn)象的研究，用科學的論據推用于人類生命活動，探索人類生命

的奧秘，控制人類疾病的發(fā)生發(fā)展和自然衰老過程，延長人類群體的生存質量，這是機能

實驗研究的一個基本的要求。而這一要求的具體內涵，應體現(xiàn)在如下幾方面。

1.實驗設計的科學性實驗設計包括的基本內容是多方面的，設有專門章節(jié)加以介紹,

在此僅對實驗設計這?單獨問題的科學性著重說明。其科學性的基本要求是：實驗設計要

能全面地認識和反映疾病（研究問題）的本質，為臨床醫(yī)療工作提供有效的實驗方法和防

治疾病的實驗研究依據，增強實驗資料的可比性，可復制事臨床工作難以搜集到的疾病模

型和有關數據資料，同時便于實施操作和收集標本。

2.實驗內涵的先進性實驗的基本程序包括：立題、選用動物、確立對照、設置指標、

隨機分組、觀察記錄、分析小結、撰寫論文等項工作。在其每一步的工作中，要十分注意

其內涵的先進性。這需要瞄準醫(yī)學前沿領域的新知識、新概念、新技術、新信息、新動態(tài),

全盤思考有關問題，設計實驗內涵。在考慮內涵先進性的時候，需要處理好兩方面的關系，

必要的驗證工作與無謂的重復工作之間的關系；創(chuàng)新性與可行性之間的關系。我們講的必

要驗證是為了說明實驗模型的準確性，而不是對前人實驗結果的再現(xiàn)與重復。另外，對目

前科學技術鞭長莫及的領域，不能為了創(chuàng)新而去憑空瞎想，這是十分重要的原則。

3.實驗方法的可行性一個好的實驗設計，技術方法的可行性是整個實驗工作成敗的

關鍵因素，因此有學者認為，實驗技術路線是順利完成實驗各項技術指標的核心內容。我

們進行實驗學研究，就是要探索未知的因素、事實和規(guī)律。因此，事先根本無法預測實驗

結果和會出現(xiàn)什么意外。那么是不是一籌莫展、無所事事或無從下手呢？不是的！只要合

理地運用實驗學整體知識，可以針對研究工作中的主要問題、研究目標、技術難點進行必

要的、初步摸索性的研究工作（即預實驗）。在預實驗中，驗證實驗路線的可行性，觀察預

期實驗結果出現(xiàn)的陽性率，尋找預定假說是否存在、是否真實。然后進一步修正實驗路線,

使之趨向于更為合理、更為符合客觀事實、更能準確地反應事物的真實規(guī)律。在進行若干

次修正方案后，一個切實可行的實驗技術路線即可形成。

4.實驗工作的可重愛性實驗工作的可重復性有兩方面的意義：①其它學者可以重復

做出你所報告的實驗結果；②自己在不同時期內、在同一條件下，均能再現(xiàn)試驗結果。如

果我們報告的實驗數據有明顯偏差時，說明自己的實驗工作不完善，有待改進。此時需要

增加觀察對象的數量，進行必要的重復性研究證實工作，修正誤差，獲取真實性的試驗結

果。

另外，對實驗中出現(xiàn)的如下問題給予高度重視：①出現(xiàn)了一些意想不到的意外體征；

②偶然現(xiàn)象多次的再現(xiàn)，而且有序可尋；③觀察到一些新發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)象已呈現(xiàn)有一定的規(guī)律;

④實驗中實驗數據變化較大、不穩(wěn)定等情況時，均需要認真地、反復地重復有關實驗工作,

力求使實驗工作能反應事物的真實性和獲取數據的準確性。

?10?

第三章實驗動物的基本知識

實驗動物(laboratoryanimal)是指為生物醫(yī)學實驗研究用的一組動物，而這些動物是

經過科學育種、繁殖、飼養(yǎng)的動物。近幾十年，它已發(fā)展成為一門獨立、綜合性的基礎科

學，即實驗動物科學(laboratoryanimalsciences)°

第?節(jié)實驗動物的作用與意義

從20世紀50年代起，我國高等院校陸續(xù)成立了實驗動物學學科，開展了一系列相對

獨立的教學工作。在機能實驗學教學中，實驗的主要對象就是各種動物，現(xiàn)將如何正確理

解實驗動物的作用和選擇動物等問題，簡要介紹如下：

一、實驗動物在醫(yī)學研究中的作用

實驗動物對基礎醫(yī)學研究的作用，歸納為三方血：它是現(xiàn)代科學技術的重要組成部分;

是進行生命科學研究的基礎和必備的條件;是衡量一個國家或一個科研單位科學研究水平

高低的一個重要標志。

1.是現(xiàn)代科學技術的重要組成部分目前在生物工程、微電子技術、新材料、新能源、

新信息等領域內已出現(xiàn)突飛猛進的發(fā)展趨勢，人類將步入生命科學的新時代。進一步了解

人類潛在功能，力求揭開生命的奧秘，掌握疾病遺傳特征，預防主要疾病的發(fā)生發(fā)展已是

醫(yī)學科學工作的首要任務。但是，我們十分清楚地知道，不能直接用人體進行必要的科學

研究，只能借助于實驗動物來探索人類生命的起源、疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、各類疾病的防

治措施與方法。因此，實驗動物是現(xiàn)代科學技術的重要組成部分。

2.是進行現(xiàn)代生物醫(yī)學研究的重要條件實驗研究的四大基本要素是:實驗動物

(animal)、設備(equipment)、信息(information)、試劑(reagent)。由此可見,實驗動物

對生物醫(yī)學研究有著多么重要的地位。在醫(yī)學領域內，一些科學的理論知識，來源于大量

的動物實驗研究。一些新提出的假說和初始階段的理論上的認識，需要在實驗動物身上重

復論證研究。一些新藥的藥理學研究和治療方法的確立，均需要在實驗動物體內進行毒理

實驗的研究，然后逐漸過渡到臨床上的應用。因此，實驗動物是醫(yī)學工作者進行生命科學

研究的基礎和必備的條件。

3.是衡量一個國家或一個科研單位科學研究水平高低的重要標志從20世紀80代末

開始，國內、外對醫(yī)學領域的重大發(fā)現(xiàn)、新知識、新理論的建立等工作的論證與檢測中，

一個重要的評價標準是，實驗動物的標準化的認可程度。沒有世界范圍內地區(qū)(域)級別

的實驗動物檢測中心認可的動物，所采用實驗動物模型或實驗結果均不會被認可、承認。

因此，實驗動物的重要性已被人們逐漸認識，它也是衡量一個國家或一個科研單位科學研

究水平高低的重要標志。

二、實驗動物在醫(yī)學研究中的意義

醫(yī)學發(fā)展史已有力地證明，實驗動物在醫(yī)學研究中有著不可替代的作用，使生物醫(yī)學

科學不斷的向前發(fā)展。

1.實驗動物在醫(yī)學研究中有著不可替代的作用眾所周知，世界衛(wèi)生組織早已確認，

癌癥是對人類健康危害最大的的五大疾病之-?但對癌細胞為什么會生長得如此迅速，各

類腫瘤細胞的轉移途徑和機制，患者體內免疫、體液因子等變化規(guī)律，尚缺乏足夠的認識。

而在利用實驗動物進行研究的過程中，對部分癌癥（例如鼻咽癌）的病因學、發(fā)病機理、

治療方案均有了突破性的進展。可以說，對人類現(xiàn)有的疾病譜（病種），均可以利用現(xiàn)代醫(yī)

學實驗技術在實驗動物體內準確地復制和模擬出相應的人類疾病的動物模型。而且，利用

實驗動物進行各類醫(yī)學實驗研究，對提高人類健康狀態(tài)和生存質量有著積極的作用。據統(tǒng)

計，在生物醫(yī)學領域中60%的醫(yī)學研究課題需要借助于實驗動物，許多問題的研究如果離

開了實驗動物就會一事無成。因此有人認為，在對人類的各種生理現(xiàn)象、病理機制和疾病

預防等項研究中，實驗動物是人類的“替難者

2.動物實驗中的新發(fā)現(xiàn)是醫(yī)學基礎理論的基石我們查閱一下醫(yī)學發(fā)展史，可以清楚

地看到，醫(yī)學上的許多重大發(fā)現(xiàn)均與動物實驗密切相關、息息相聯(lián)。例如哈維（英國科學

家）在對犬、蛙、蛇、魚等動物體內進行研究后，發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)現(xiàn)象，證實了血液的動

力源泉來源于心臟，血液沿動脈流向全身；再沿靜脈返回心臟，既是一個環(huán)流不息的、又

是一個相對密閉的循環(huán)系統(tǒng)。巴甫洛夫在他一生的動物實驗研究中，對人類的心臟生理學、

消化生理學、高級神經活動等重大問題上，提供了許多動物實驗的數據，至今仍有不可磨

滅的貢獻。他在犬、貓體內進行的神經反射弧的研究理論，已成為現(xiàn)代神經醫(yī)學基石與依

據，指導著現(xiàn)代生物醫(yī)學的研究工作。

第二節(jié)常用實驗動物的種類與應用

了解常用的實驗動物的種類與應用范圍，對組織實施實驗研究有著不可低估的作用。

當確立了實驗研究題目及目標后，選擇合適的實驗動物對進行必要的研究是一項重要的工

作。現(xiàn)將機能學實驗教學中常用的動物用途簡介如下：

一"、家兔

家兔品種很多，目前我國實驗用的家兔主要有以下三種。

1.中國本兔又稱白家兔，毛色多為純白，紅眼睛，是我國長育的?種品種，成年兔

體重1.5?3.5kg。

2.青紫蘭兔（山羊青兔或金基拉兔）毛色銀灰色，成年兔體重2.5?3.5kg.

3.大耳白兔（日本大耳白兔）毛色純白，紅眼睛，兩耳長大，血管清晰，便于靜脈

注射和采血，成年兔體重4?5kg.

家兔常用于機能學實驗教學的各項實驗中，如直接記錄呼吸、血壓、泌尿調節(jié)、減壓

神經放電、膈神經放電、觀察藥物對心臟的影響、了解心電圖的變化、中樞神經興奮藥實

驗、藥物對腸平滑肌的影響、藥物中毒及解毒，復制許多病理過程和疾病，如水腫、炎癥、

電解質紊亂、酸堿平衡紊亂、失血.、出血性休克、DIC、肺癌、動脈粥樣硬化、高脂血癥、

心律失常、慢性肺心病、慢性肺動脈高血壓、肺水腫、肝炎、膽管炎、阻塞性黃疸、腎性

?12?

腎小球腎炎、急性腎功能衰竭。由于家兔體溫變化比較敏感，也常用于研究發(fā)熱、解熱藥

和檢查致熱源等。

二、小白鼠：

小白鼠能用于藥物的篩選，半數致死量的測定，復制許多病理過程和疾病，如水腫、

炎癥、缺氧、多種癌、肉瘤、白血病、多種傳染病、慢性氣管炎、心室纖顫等。

小白鼠做實驗動物有以下特點：

1.小白鼠是實驗室最常用的一種動物，價格低廉，便于大量繁殖，對動物實驗同種、

純種、性別和年齡的要求，比較容易滿足，生活條件也容易控制。因而只要符合實驗要求,

應盡量采用。它特別適用于需要大量動物的實驗，容易滿足統(tǒng)計學的要求。如藥物的篩選,

半數致死量的測定和安全實驗，用于藥物的效價比較及抗癌藥的研究等。小白鼠也適用于

避孕藥的實驗。

2.小白鼠對許多疾病有易感性，因而適用于研究下列疾病。如血吸蟲病、瘧疾、流感、

腦炎等病。小白鼠的純種品系很多，每系有其獨特性，對某些疾病易感。如C1HA系，對

癌瘤敏感，C5a系則抗癌：因此，純系小白鼠廣泛應用于各種腫瘤的研究。

3.當研究指標主要是觀察組織學，特別是觀察電鏡下的結構時，應用小白鼠的器官較

小，可節(jié)省人力、物力。如用于研究慢性氣管炎時肺的變化。

4.小白鼠具有發(fā)達的神經系統(tǒng)，能應用于復制神經官能癥模型。

5.小白鼠對外界環(huán)境適應性較差，不耐冷熱，經不起饑飽，比較嬌嫩；因此，做實驗

時要耐心細致，動作要輕，不然會干擾實驗結果。

三、大白鼠：

大白鼠常用于復制許多病理過程和疾病，如水腫、炎癥、缺氧、休克、DIC、膽固醇、

肉芽腫、心肌梗塞、肝炎、腎性高血壓、各種腫瘤等。

大白鼠做實驗動物有以下特點：

1.大白鼠與小白鼠相似，便于大量繁殖，對動物實驗同種、純種、性別和年齡的要

求，比較容易滿足，生活條件也容易控制，適合于需要大量動物，而當小白鼠不能滿足實

驗要求時。如：不對稱亞硝酸胺口服和胃腸道外給藥，能誘發(fā)大白鼠食道癌，而在小白鼠

則很少引起食道癌；因而，在這種情況下，采用大白鼠較為適合。

2.大白鼠較小白鼠體大，對需要作較大體型的實驗，用大白鼠較為合適。例如；可

用于直接記錄血壓，其血壓反應較家兔為好。大白鼠可用于研究休克、DIC時血液循環(huán)變

化。大白鼠后肢可用作肢體血管灌流實驗，其心臟可用作離體心臟實驗。從大白鼠胸導管

采取淋巴能研究疾病時淋巴的變化。

3.大白鼠無膽囊，因此，常用大鼠做膽管插管，收集膽汁，進行疾病時膽汁成份及

其它研究。

4.大白鼠的垂體一腎上腺系統(tǒng)功能很發(fā)達，應激反應靈敏，可復制應激性胃潰瘍模

型和神經內分泌實驗研究。

5.大白鼠的大腦半球很發(fā)達，因此，也廣泛用于神經官能癥的研究。

四、豚鼠：又名荷蘭豬、天竺豬、海豬。

豚鼠習性溫順，喜群居，嗅覺、聽覺發(fā)達，對某些病毒反應敏銳，易引起變態(tài)反應。

適合于各種傳染病、藥理學、營養(yǎng)學實驗研究，細菌、病毒診斷學研究，變態(tài)反應性疾病

和內耳疾病的實驗研究。不適合于各類缺氧、觀察嘔吐作用的實驗研究。豚鼠可復制典型

急性肺水腫的動物模型。

五、青蛙和蟾蛛

青蛙和蟾蛛是機能學實驗常用的動物之一。其心臟離體后能有節(jié)奏地搏動，常用于研

究心臟的生理功能和致病因素，藥物及離子對心臟的影響，蛙類的坐骨神經-腓腸肌標本，

可用于觀察外周神經的生理功能，神經干動作電位，藥物對外周神經、橫紋肌或神經肌接

頭的作用。蛙舌及腸系膜是觀察炎癥和微循環(huán)的良好標本，蛙的腹直肌也可以作為膽堿能

物質生物測定用。

第三節(jié)實驗動物的選擇原則及健康狀態(tài)判斷

一、實驗動物的選擇原則

在醫(yī)學研究中首先要從研究目的和實驗要求來選擇實驗動物，其次要考慮是否容易獲

得、是否經濟及容易飼養(yǎng)等因素。實驗動物通常應該具備個體間的均一性、遺傳性能的穩(wěn)

定性和比較容易獲得這三個基本要求。具體要求如下：

1.盡量選用功能、代謝、結構及其他方面與人類相似的實驗動物醫(yī)學研究的最終目

的是要解決人類疾病的預防和治療問題。因此，應盡量選擇那些在功能、代謝、結構諸方

面與人類相似的實驗動物做實驗，利用其與人類某些相近的特征，通過實驗觀察對人類疾

病的過程進行推斷和探索。一般來說，動物的進化階段愈高，功能、代謝、結構愈復雜，

也就愈接近人類。如靈長類動物是最近似人類的實驗動物。

2.選用標準化的實驗動物標準化實驗動物指遺傳背景明確、飼養(yǎng)環(huán)境與動物體內的

微生物得到控制、符合一定標準的實驗動物。只有選用標準化實驗動物，而且實驗過程也

在標準環(huán)境中飼養(yǎng)的動物，在實驗中才能排除因動物雜交、遺傳上的不均質及環(huán)境條件的

變化所引起的個體反應不一致，排除因動物攜帶細菌、病毒、寄生蟲和潛在疾病的影響，

才能便于分析實驗結果，減少實驗誤差，提高科學性和準確性，把所獲得的結果與同類研

究進行比較、交流，并得到承認。在實驗研究中應避免使用隨意交配繁殖的動物，根據研

究目的選擇用遺傳學的方法培育出來的近交系、突變系、系統(tǒng)雜交或封閉群動物。同時應

對實驗動物進行微生物學控制，發(fā)展使用無菌動物、悉生動物或無特定病原體（SPF）動

物。

3.選用解剖、生理特點符合實驗目和要求的動物進行實驗這是保證實驗研究成功的

關鍵。各種實驗動物具有某些解剖、生理特點和差別，如選擇得恰當，將使實驗的操作難

度降低，實驗容易成功。

4.選用不同種系的動物的某些特殊反應，使適合于不同研究目的的需要不同種系實

驗動物對同一因素的反應雖然有相似的地方，但往往程度不一樣，有些甚至還會出現(xiàn)特殊

反應。實驗研究中常選用那些對實驗因素最敏感的動物作為實驗對象。

5.實驗動物種屬、品系的選擇不同種屬的實驗動物，甚至同種但不同品系的動物，

對同一實驗處理反應常常不同，有些可能會有很大差異，在選擇實驗動物時必須注意。

?14?

6.遵守動物實驗的一般規(guī)則

(1)年齡、體重應根據實驗目的來選擇適齡動物。一般實驗均用成年動物：幼齡動

物?般較成年動物敏感；老年動物的代謝活動及各種功能低下，反應遲鈍，除了作老年醫(yī)

學研究外，其他專業(yè)很少應用。同一實驗所選動物年齡應一致，體重大致相近，一般不應

相差10%。

(2)性別不同性別動物對同一實驗處理(如藥物、刺激等)的感受性常有差異，在

實驗研究中如無特殊要求，一般宜選用雌雄各半做實驗。

(3)生理狀態(tài)與健康情況動物的不同生理狀態(tài)如懷孕、授乳時對外界刺激的反應常

有所改變，在一般研究中應從實驗組中刪除：必須選用健康動物進行實驗。

(4)實驗季節(jié)和晝夜過程不同季節(jié)和不同晝夜，動物機體反應性會有一定改變，在

實驗動物選擇中也應予以注意。

(5)實驗的重復與肯定由于不同種動物有不同的功能和代謝特點，所以在肯定一個

實驗結果時.，往往采用兩種以上動物進行比較觀察，尤其將動物實驗結果推斷到人的實驗

時更應該慎重。例如，所選的實驗動物如一種為嚙齒類動物，另種應該為非嚙齒類動物。

常用的序列是小鼠、大鼠、狗或猴。

二、實驗動物的健康狀態(tài)判斷標準

實驗動物對人類疾病的表達。除了動物自身的生理的特性外，還有一個重要的因素就

是動物實驗前體內條件的變化，如動物是否處在饑餓、睡眠不足、發(fā)情、懷孕、患有疾病

等狀態(tài)，是否有性別差別和年齡差別。另外，實驗室工作環(huán)境中光線、溫度、濕度等諸多

因素的變化，均會直接影響動物在接受特定病原刺激后對預期疾病表達的穩(wěn)定性。要控制

這些條件變化，應做到飼養(yǎng)管理人員在嚴格控制飼養(yǎng)條件的前提下，對不合格動物嚴禁外

售使用；實驗的組織者也必須對一些情況作出判斷，要從實驗條件、方法、試劑等諸多因

素中分析因果關系，確定方法是否得當和關鍵技術運用是否準確。當排除實驗條件不準確、

不標準、不統(tǒng)一、不一致等諸多因素后，如果同一類別、同一類型的動物不能穩(wěn)定地表達

出某一種疾病的特征，或出現(xiàn)時有時無的表達，就應該立即終止實驗，重新選擇合適的實

驗動物。掌握判斷實驗動物是否處于健康狀態(tài)的方法，是實驗得以成功的基本保障之一。

初學者應掌握如下原則：

1.一般情況發(fā)育良好，眼睛有神。反應靈活，運動自如，食欲良好，眼球結膜無充

血，瞳孔處無分泌物，無鼻翼扇動、打噴嚏、抓耳撓腮等情況。

2.皮毛顏色動物的皮毛清潔、柔軟、有光澤，無脫毛。蓬亂和真菌感染的現(xiàn)象。

3.腹部呼吸動物腹部呼吸均勻，腹部無膨大隆起的現(xiàn)象。

4.外生殖器動物外生殖器無損傷、無膿癰、無異味粘性分泌物。

5.爪趾特征動物無咬傷、無潰瘍、無結痂等。

第四節(jié)常用實驗動物一般生理常數

常用實驗動物一般生理參數見表3-1、表3-2、表3-3、表3-4、表3-5、表3-6和表3-7。

表3T實驗動物血液學主要常數

動物紅細胞數/L'血紅蛋白/而細就田為紅細胞紅細胞平均

種類（X10"）（g/L血）嘰川見"仆平均體積/fL血紅蛋白量/pg

貓7.51250.364817

狗6.71650.477025

豚鼠5.4340.438125

兔6.21340.396023

大鼠7.31520.456221

小鼠8.61420.455117

猴5.41300.407324

馬10.11500.444415

綿羊12.01200.383210

表3-2實驗動物白細胞分類正常值

細

白

多核細胞淋巴細胞單核細胞嗜酸粒細胞嗜堿粒細胞”2、

數

物

動

胞

類

種

/X1

109”109701097010,R10510"

貓526336O3OO

4.4.6000

工

狗4O35OO297

3.O.4.46O.O.00

斑4

5.7S3O638S3OO

2.So.

兔2

5.4._129S1O419O

7.0.2.

如42666O

7.0.O.O.00

腌3

52.626O269O8oOO232

o.0.0

少

猴76

少

O623工O34450

2.

馬3

4.O33O638OO4235

0.6

伸65.O.5.-

工OOO

0.206.0.40O.10

表3-3實驗動物動脈血壓正常值

動物種類性別‘“：售"4測量時條件測量方法測量例數

-

貓133±9(sx)戊巴比妥鈉麻醉頸動脈插管6

-

狗133±2.7(sx)戊巴比妥鈉麻醉頸動脈插管30

豚鼠-57.2麻醉頸動脈插管8

兔雄90麻醉頸動脈插管20

大鼠雌88+10.7(sx)乙醛麻醉主動脈插管20

小鼠一99±2(sx)乙酸麻醉尾部間接測壓40

猴-110±10(s)乙酸麻醉經座椅訓練一13

周，主動脈插管

注：lmmHg=0.133kPa

?16?

-3-4實驗動物心率正常值

動物種類性別心率（次兩測量時條件測量方法測量例數

用1

.

.:雄373+7.7(sx)戊巴比妥鈉麻醉心電圖測量22

僅■-376±4.9(s)戊巴比妥鈉麻醉心電圖測量10

^3

MR^雄252+12籠中靜止時心電圖測量5

兔

-246戊匕比妥鈉麻醉心電圖測量5

狗

-121+19(s)經過訓練、清醒心電圖測量30

貓

-戊巴比妥鈉麻醉頸動脈插管、膜檢壓劑

猴213±14(sx)6

雄227氯丙嗪、座椅心電圖測量4

表3-5實驗動物的體溫正常值

動物種類