2025年高考歷史備考之歷史主觀題技巧

主觀題用語闡釋1概括：是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。概括具有抽象性，即應當使用抽象的語匯，用精短、恰當、具有一定內涵包容性的表述，言簡意賅、提綱挈領地再現歷史現象的獨有特征。不是面面俱到表現全部細節，也不是惟妙惟肖描繪具體形象，而是對具有同一類別特征和本質內涵的歷史現象，用特定的概念性術語詞匯來予以濃縮和提煉，切中本質。概括具有準確性，概括不等于評析，它雖然也借用我們的理論思維，但它必須忠實我們所要概括的對象的客觀性，概括的目標是“再現”，而不是“發明”，應是尊重材料的本意，不隨意發揮、自由想象。概括具有確切性，應清晰地提取出材料的各個要點，每個要點都應當有獨立的內涵，有明確的意義邊界，要點間應當涇渭分明，毫無雷同。概括具有完整性，無論是一個要點，還是一系列要點，都應當立足于題目指定的全部材料，對材料進行地毯式的摸排，力求全面地、不留死角地呈現材料蘊含的全部要點。概括具有邏輯性，對于多要點概括題而言，要點之間往往存在著某種邏輯關聯，各要點之間既內涵分明，又可以構成一個言之成理的話語序列。概括具有針對性，必須針對一個明確的問題，不能偏離問題，答非所問。概括九大絕招：找主語，提取句子主干；抓關鍵，合并同類詞語；看兩頭，關注開頭結尾；變句式，保持主體一致；換詞語，替換近義同義；挖本質，注重抽象概括；重推理，運用正逆思維；善比較，注意前后對照；多整合，抓住核心觀點。

2指出：是直接說出某個（或某些）史實或結論，解答時史實或結論要概括精煉。

3

“述”:就是敘述，即擺事實，強調的是客觀性，它所解答的問題依據表現為“是什么”“怎么樣”；“簡”、“簡要”、“概要”，意思差不多，都包含兩層要求：一是綜合，愈是要求“簡”，就愈是要求全面綜合，高度概括；二是簡要，簡單扼要，既要簡單、精煉，又要準確抓住要點，抓主干去枝節，點到即止。“闡述”即運用歷史事實對歷史人物、事件、觀點等闡明陳述，詳細的解釋，體現出論述的邏輯性。

4比較：就是將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、現象或者人物觀點通過類比或對比的方式，歸納出異同點或區別出它們的本質特征。其提示語一般有“不同”“相同”“差異”“變化”“演變”等。歷史事件類的比較，涉及背景的比較項有時代、原因、條件、目的等；涉及過程的比較項有階級、人物、組織、綱領、措施、方式等；涉及結果的比較項有結局、性質、功績、局限性、影響等。歷史現象類的比較，可以從背景、性質、方式、特點、積極作用、歷史局限性等方面考慮。歷史人物的比較，可以從人物所處的時代、所屬階級或階層、主要功績、歷史地位、影響、評價等方面考慮。政治、經濟制度類的比較，可從實施的時代背景、目的、性質、內容、結果、影響及地位等角度考慮。比較時應注意比大不比小，要逐點對應比較，有異同要分開。

5分析：即分解辨析，指把一件事物、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系，是對研究對象進行具體深入的研究，與“綜合”相對。歷史學科中的分析能力指的是“學生能在新的歷史問題情境中，運用已學的史實、史論和知識去分解歷史單位體（即一個較為完整的歷史人物、事件、組織、制度、遺存、文件、思想、階段等等），從而達到認識問題的實質，解決問題的矛盾，揭示各種內在聯系的目的的能力”。

6“評”就是評論、評價，就是講道理，談觀點，帶有一定的主觀性。“評價”就是評定價值高低，包括正誤得失、優劣好壞等，具體題目常呈現為評定歷史人物的功過是非，評價歷史事件的性質、作用、地位等。“評論”和“論述”都是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證和評價，前者更側重于“評”，后者“論”中要有“述”。“評析”要兼顧分析和評價；“評述”則意味著既要擺事實，又要講道理。無論是評價、評論，還是評析、評述，主要從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個步驟回答。歷史學科的評價辯證能力是建立在歷史唯物主義的立場、觀點、方法和歷史的本來邏輯基礎之上的，無論是一分為二的剖析，還是自主提出自己的見解、看法，都必須堅持一個前提——你的價值判斷必須是公正、科學、合理的，同時做到“論從史出、史論結合”。無論任何評價和是非判斷當然都可以“百花齊放”，但是這樣的評價與判斷必須尊重歷史，尊重那個時代和具體背景，尊重歷史的發展邏輯和形成的結果。如果強調一點而不及其他，看到一隅而輕率結論，甚至為了標新立異故意混淆主次，直接歷史細節，顛覆歷史主流，顯然不符合歷史唯物主義和辯證唯物主義。

7性質：即此事物區別于其他事物的內在特點和根本屬性，強調拋開表面現象，直指本質、特征。分析一個歷史事件的性質，往往根據它產生的原因和目的即可作出初步判斷。性質主要著眼于區別，定性于是什么，其具體含義往往因所指事物的不同而有所區別。如關于戰爭的性質，側重的角度是戰爭的正義性、非正義性（侵略性、反侵略性）；如果分析歷史事件的性質，則往往考慮用階級分析法，明確是哪個階級采取的、代表哪個階級利益的行動。

實質、本質：實質是事物、問題的實在內容，是指事物所固有的、決定事物性質、面貌和發展的根本屬性，著重于尋根，著眼于固有。事物的本質是隱蔽的，是通過現象來表現的，必須透過現象掌握本質。階級立場往往是考慮答題思路的基本出發點。性質、本質和實質就問題來看，可以互相代替，但在本意和范圍上略有區別。性質著重于區別，定性于是什么；實質，著重于去虛，定位于實際如何；本質，著重于尋根，著眼于固有。一、

原因、背景類

（一）特點：背景、原因是我們認識歷史的重要因素。此類設問主要是依據歷史事件發生的背景來命制的，主要考查學生的概括、理解和分析能力。具體的設問方式有：（1）限定性的設問，如這一-現象出現的歷史/社會/經濟/政治根源(原因)是什么,根本/主要/直接原因是什么等。（2）寬泛性的設問，如該事件發生的歷史背景/歷史條件/歷史因素有哪些，其歷史依據是什么，產生的原因是什么，為什么等。（二）解題思路：1.在沒有限定詞的情況下,歷史背景、條件、因素、依據、原因等可從(國際、國內)政治、經濟、思想文化等方面思考。具體表現為:歷史背景類=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)(1)經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……(2)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……(3)文化背景=思想+科技+教育+……如：鴉片戰爭背景：（一）國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）國際：1、經濟：工業革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。2.一般包括背景、原因、條件三種不同設問。背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發生的，背景的范圍最廣，實質上包括原因和條件兩個方面的內容。原因偏重于“為什么”，即必要性，更注重主觀性；條件偏重于“有什么”，即可能性，更注重客觀性。常見的前提是原因,也是條件。導火線是直接原因,不是條件。歷史條件與背景分析基本相同，更側重于有利因素。如：十月革命的歷史條件：（一）國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落后、生活貧困。②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。③思想：列寧主義指導。（二）國際：帝國主義忙于一戰等。

3.歷史原因類I原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

(1)主觀原因：(主觀意識方面的原因)一般從領導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考。(事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素)

(2)客觀原因：指與主觀原因有緊密關系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然、社會環境、外在各方面經濟狀況、政治狀況、思想因素等方面進行思考。

(3)原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分析。如：美國獨立戰爭的原因廣度分析：內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等。②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等。③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫。②啟蒙思想的影響等。II.原因深度:原因:→直接-→主要→根本(1)直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、借口等)。

(2)主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素。

(3)根本原因：

一般從歷史發展趨勢、生產力發展、經濟基礎和主觀需要等方面考慮A.政治層面的根本原因從經濟層面入手；B.生產關系層面的根本原因從生產力入手；C.上層建筑層面的根本原因從經濟基礎入手；D.社會意識形態的根本原因從社會存在入手；E.歷史事件存在和發展的根本原因從內因入手；F相同屬性事物存在和發展的根本原因從歷史規律入手。

直接原因、主要原因和根本原因,三者既有層次區別,又有聯系滲透。如:五四運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

影響類

（一）特點：作用就是對事物產生的影響、效果或效用。影響是指對人或事物所起的作用。意義指的是價值和作用。作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對內（如國內）影響，有對外（如國際）影響；從時間看，有直接影響和長遠影響；如此等等。意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點都應該加以考慮.此類試題還可變為“評價”（二）解題方法：術語：古代史：（一）政治影響=

政局秩序+制度建設與國家治理+社會結構變動+政策變動+經濟、思想1.政局：利于緩和社會矛盾、穩定社會秩序，鞏固統治；2.制度建設與國家治理（中央、地方、選官、監察與考核、法律與教化、民族、外交、基層治理社會保障）①中央：利于加強皇權，削弱相權，維護封建統治；

但君主專制易引發暴政。

②地方：加強中央集權，削弱地方勢力，維護國家統一；但地方缺乏治理的自主權。③選官：利于擴大統治基礎、推動社會階層的流動；促進社會公平、公正。④監察考核：加強監督、改善吏治、減少腐敗、提高效率等；但皇權專制下，監察的實際效能有限。⑤法律和教化：推動法律儒家化；利于儒學的傳播/地位鞏固；利于民眾道德素養提高，形成良好的社會風氣。⑥民族、邊疆：

推動民族交融、華夏認同，增強民族凝聚力；利于加強中央集權，推動統一多民族國家的發展；推動少數民族的封建化；推動邊疆的開發和與內地的經濟文化交流。⑦外交：推動中外交流，豐富中華文化內涵；提高中國的國際影響力。⑧基層治理與社會保障：加強了基層治理和民眾教化；推動社會保障建設，關注民生；利于凝聚宗族。⑨通用：利于提高行政效率和國家治理能力；⑩為后世或他國提供借鑒。3.社會結構：推動了某階級/階層的興起、壯大/衰落。（如戰國：士階層、地主階級興起，奴隸主階級沒落；唐宋：庶族地主壯大和士族衰落；市民階層的興起。）4.政策變動：

推動某政策的調整（如宋代商品經濟發展推動重農抑商政策的動）。5.經濟/思想：利于小農經濟/工商業發展；加強思想控制，維護統一。（二）經濟影響=經濟發展（生產力、生產關系）+經濟結構+經濟格局+經濟主體+經濟交流+政治、思想1.

經濟發展：①總體：促進農耕經濟/小農經濟/農業/手工業/商品經濟的發展；②生產力：推動某生產工具/生產技術/作物品種的改進、推廣。③生產關系：推動某土地所有制的瓦解/發展/推行（井田制、土地私有制、均田制）推動某經營方式的變革/發展（集體耕作、個體小農經濟、租佃關系）推動賦稅制度的調整；推動人身依附關系減弱。2.

經濟結構

:

推動小農經濟的發展（種植結構）；利于/不利于工商業/資本主義萌芽的發展；3.

經濟格局：促進南方開發和經濟重心的逐步南移；4.

經濟主體：

①利于增加政府財政收入；②減輕農民負擔；③提高商人地位；5.

經濟交流：

推動了商業貿易發展、人口流動，地區間/民族間/中外的經濟文化交流；推動某物種/物產和文化的傳播，豐富人們的物質文化生活。6.政治、思想：推動社會變遷（上層建筑和思想文化變動：如明清商品經濟發展沖擊社會等級秩序，推動進步思潮的出現，文化的平民化世俗化）（三）思想影響=某思想地位的確立、鞏固+教化、道德素養+政治、經濟+對外交流1.儒家：①地位：推動了儒家思想的傳播/新發展/正統地位的確立/鞏固；②教化、道德：推動社會教化和道德素養的提高，形成良好的社會風氣

③政治、經濟：利于維護國家統一、封建統治；

利于小農經濟的發展；④對外：儒學外傳，推動中外文化交流（增強中國的文化影響力）⑤消極：束縛人的思想，扼殺人性；2.佛教：①佛教傳入豐富中華文化的內涵，影響中國人的信仰、語言文學、禮儀習俗、繪畫、書法、建筑等；②沖擊儒學地位；后與儒道思想融合，促進了儒學的新發展——形成理學；③佛教本土化；

④佛教宣揚因果輪回、消極避世等產生消極影響。

特點類

（一）特點：特點就是人或事物所具有的獨特因素，通俗地說就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結論。歷史特點類設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點(各自特點)、共同特征、不同特征。

（二）解題方法：特點=本質（階級屬性）+各方面狀況（指導思想、主導者、目標、內容、方式手段、范圍、地域或領域、規模速度等）+新發展、新變化（比較）+時間（時間早晚、經歷時間長短）+目的+過程+程度（徹底、局限性）+因素+性質+地位（最早、首創、領先）+作用+影響（廣泛、深遠、持久）。特點常規模板：（1）時間：①起源早，歷史悠久；

②起步晚；

③是否頻繁

④持續時間短/長（2）地點：①范圍廣；②局部、地域性（地域差異明顯、城鄉差異明顯、民族差異、因俗而治）；③試點（3）人物：①側重某階級；②由**主導（政府\民間）或政府與民間相配合或以...為主，以

為輔；（民間、政府、社會、團體、個人）③組織松散與嚴密

④是否發動群眾（4）過程：①曲折發展；②逐漸\持續發展；③階段性特征明顯（適時調整）；④有無付諸實踐

⑤注重規劃

⑥具有針對性（5）內容：①方式多樣靈活/領域廣；

②側重**方面；

③實用性強弱；

④數量多少；⑤是否形成完整/獨立（如

下設，則不獨立）的體系；⑥出現了\開始...后面的是特點；⑦是否具有專業性；

⑧托古改制（6）影響：①影響深遠；

②影響力大小（如成效顯著/成效有限）；（7）圍繞高頻詞、高級詞有特點；（8）轉折句后面是特點；（9）目的上；（10）地位上：領先于/落后于世界（11）結果上……或者特點是從背景、內容、措施、結果、影響或者整體上概括

趨勢類用語

從血緣政治到官僚政治；從自由放任到國家大力干預經濟；從閉關鎖國到對外開放；從禁止到允許；從非法到合法；從經濟領域到政治、思想方面；從學習西方科技到學習資本主義的民主制度、思想文化；從政府到民間；從中央到地方；從地方到中央；從官營到私營；由淺入深、由表及里；從農村到城市；從原工業化到工業化；從輕工業到重工業；從專制到民主，從人治到法治；從東南沿海到內陸；政府職能從管理型到服務型；從任命到選舉。民主法治逐漸完善；皇權逐漸加強，相權逐漸消弱；地方權力削弱，中央集權制加強；選官制度逐漸西方近代科技注重實驗科學，有科學理論作指導，注重理性；市場經濟體制逐漸確立；兩極對峙格局受到沖擊，多極化趨勢加強；密切世界各地聯系，全球化趨勢加強。

論述題

答題規范：三段論，即總分總關系。1.論題：有觀點或結論的標題（1）基本要求：第一保證是論題：陳述句