小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）乘車教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）乘車教學設計及反思設計意圖本節課以“小學數學北師大版一年級上冊乘車”為主題，通過實際情境引入，讓學生在解決乘車問題中感受數學的應用價值，培養數學思維能力和解決問題的能力。教學設計注重學生的動手操作和合作探究，以符合一年級學生的認知特點和實際需求。核心素養目標1.發展數感和量感，通過計算和比較，理解數量的相對大小。

2.培養符號意識，運用“乘”符號解決實際問題。

3.增強應用意識，將數學知識應用于現實生活中的乘車問題。

4.提升模型意識，通過建立數學模型，解決簡單的實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解乘法的基本概念，能夠將乘法應用于解決簡單的實際問題；

②掌握乘法的基本運算規則，包括乘法的交換律和結合律；

③能夠根據實際問題，正確選擇和使用乘法進行計算。

2.教學難點，

①理解乘法在實際情境中的應用，如計算乘車所需的車票數量；

②將乘法與生活經驗相結合，理解乘法在現實世界中的意義；

③在解決復雜問題時，靈活運用乘法和其他數學知識進行綜合計算。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、教鞭。

2.課程平臺：北師大版一年級上冊數學教材電子版。

3.信息化資源：乘車情景圖片、動畫演示乘法運算過程。

4.教學手段：實物教具（如小汽車模型、計數器）、學生活動記錄表。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師帶領學生回顧上節課學習的加法知識，提問：“大家還記得我們是如何用加法來計算物品數量的嗎？”

學生回答后，教師展示一組圖片，如一輛小汽車和若干張車票，提問：“如果這輛小汽車需要5張車票，我們可以用加法來計算嗎？”

引導學生思考并嘗試用加法計算，然后揭示本節課的主題：“今天我們來學習一個新的數學方法——乘法，用它來解決乘車買票的問題。”

2.新課講授

詳細內容：

①教師講解乘法的基本概念，通過實物教具（如計數器）展示乘法的操作過程，讓學生直觀理解乘法的含義。

②通過動畫演示，展示乘法運算的具體步驟，強調乘法與加法的區別和聯系。

③以實例講解乘法在解決實際問題中的應用，如計算乘車所需的車票數量。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生分組，每組發放一張乘車情景圖，要求學生根據圖中的信息，用乘法計算乘車所需的車票數量。

②學生獨立完成計算，教師巡視指導，確保學生理解并正確運用乘法。

③學生展示計算結果，教師點評并糾正錯誤，強調乘法運算的準確性。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①如何將乘法與加法進行區分？

回答舉例：乘法表示的是相同加數的簡便運算，而加法表示的是不同加數的逐個相加。

②如何選擇合適的乘法運算方法？

回答舉例：根據實際情況選擇合適的乘法方法，如直接計算或使用乘法口訣。

③如何將乘法應用于實際生活中？

回答舉例：計算購物時的總價、計算乘車所需的車票數量等。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？”

學生回答后，教師總結：“我們今天學習了乘法，它可以幫助我們更快地計算相同加數的和。在現實生活中，乘法可以幫助我們解決很多實際問題，比如計算購物時的總價、乘車所需的車票數量等。”

教師強調本節課的重難點：“本節課的重點是理解乘法的基本概念和運算規則，難點是運用乘法解決實際問題。希望大家在課后多加練習，提高自己的數學能力。”

教學流程用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解乘法概念：通過本節課的學習，學生能夠理解乘法的基本概念，認識到乘法是加法的簡便運算，能夠區分乘法與加法的不同。

2.掌握乘法運算：學生在教師的引導和練習中，掌握了乘法的基本運算規則，包括乘法的交換律和結合律，能夠正確進行乘法計算。

3.應用乘法解決問題：學生能夠將乘法應用于解決實際問題，如計算乘車所需的車票數量、購物時的總價等，提高了解決實際問題的能力。

4.培養數學思維：通過本節課的學習，學生的數學思維能力得到提升，能夠運用數學知識分析和解決簡單的實際問題。

5.提高合作能力：在實踐活動和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.增強學習興趣：通過有趣的乘車情景和實際問題的解決，學生對于數學學習的興趣得到提高，愿意主動參與數學學習。

7.提升自主學習能力：學生在本節課中學會了如何自主學習，能夠根據教師的指導，通過查閱教材、練習冊等資源，鞏固所學知識。

8.培養良好的學習習慣：學生在學習過程中，養成了認真聽講、積極思考、主動提問等良好的學習習慣。

9.增強自信心：通過本節課的學習，學生在解決實際問題的過程中取得了成功，增強了自信心，對未來學習充滿期待。

10.培養生活素養：學生通過學習乘法，了解了生活中的一些基本數學知識，提高了生活素養，為將來的生活和學習奠定了基礎。教學評價1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要環節，主要通過以下方式實施：

-提問：教師在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對乘法概念和運算規則的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我乘法是什么？”或者“乘法有哪些運算規則？”通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及動手操作的能力，來評估學生的學習效果。例如，觀察學生在進行乘法練習時的專注程度和計算速度。

-測試：在課堂結束時，教師可以設計一些簡單的乘法測試題，讓學生在規定時間內完成。測試題的設計應與課本內容緊密結合，如計算不同數量的車票、計算購物時的總價等。

-反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋，表揚進步，指出不足，幫助學生糾正錯誤。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的一種補充，以下是一些具體的評價方法：

-認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每一道題目都得到細致的檢查。

-點評反饋：在批改作業的過程中，教師不僅給出正確答案，還要對學生的解題思路、計算過程進行點評，指出錯誤的原因，并提出改進建議。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將作業發還給學生，并利用課間或課后時間與學生進行個別交流，解答學生的疑問。

-鼓勵進步：在作業評價中，教師應關注學生的進步，對有進步的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

3.形成性評價

-小組合作評價：通過觀察學生在小組合作中的表現，評估學生的溝通能力、協作能力和解決問題的能力。

-實踐活動評價：對學生在實踐活動中的參與度、操作技能和解決問題的能力進行評價，以了解學生將所學知識應用于實際情境的能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，總結經驗教訓，提高自我管理能力。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本學期乘法學習中的綜合能力，包括對乘法概念的理解、運算技能的掌握以及解決問題的能力。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和成就，為學生的全面發展提供依據。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了學生們熟悉的乘車情景，這個方法挺有效的。孩子們對乘車的場景很感興趣，通過這個情境引入乘法，他們很快就進入了學習狀態。不過，我也注意到有些孩子對于乘法的基本概念還是有點模糊，這說明我在講解乘法概念的時候可能需要更加清晰和具體一些。

在新課講授的過程中，我嘗試用實物教具和動畫演示來幫助學生理解乘法的概念和運算過程。我發現，孩子們對于動畫演示特別感興趣，他們能夠通過視覺和聽覺的結合更好地理解乘法。但是，我也發現有些孩子對于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這可能是我在教學過程中沒有充分強調記憶的重要性。

實踐活動環節，我讓孩子們分組進行，這個環節孩子們表現得非常積極。他們在計算乘車所需車票數量的過程中，不僅運用了乘法，還鍛煉了合作能力。不過，在展示計算結果的時候，我發現有些小組的計算速度不夠快，這說明我在練習環節可能需要增加一些時間，讓孩子們有更多的時間去練習和鞏固。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如如何區分乘法和加法、如何選擇合適的乘法運算方法等。孩子們給出了很多有趣的回答，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些孩子對于問題的理解不夠深入，這說明我在提問的時候可能需要更加具體和引導性。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。但是，我也發現了一些不足之處，比如：

1.在講解乘法概念時，需要更加清晰和具體。

2.在教授乘法口訣時，需要加強記憶訓練。

3.在實踐活動環節，需要增加練習時間，提高計算速度。

4.在小組討論環節，需要引導孩子們更深入地理解問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議