校園防止欺凌教育主題教育班會Xxxx學校時間:xxx主講:xxx一、橫行校園“小霸王”典型案例小杰是班里de“小霸王”,他經常欺負低年級de小同學或是把身邊de同學打傷,令老師和父母非常頭痛.交流你有沒有遇到過“小霸王”呢?說說他們de“惡行”.很多學校都有“小霸王”欺凌弱小de現象.收取保護費敲詐勒索故意欺負同學欺負同學他們憑借身體或人數眾多de優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學,甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等,給身邊人帶來極大de身心傷害.交流當我們或者我們身邊de同學受到校園“小霸王”欺負時,我們應該怎么辦呢?二、對欺凌說“不”當自己受到欺凌時當受到欺凌時,最好不要表現出害怕或哭泣,這會讓欺負你de人覺得你很好欺負而繼續欺負你.當自己受到欺凌時你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們de行為,然后走開.方法有些欺負行為往往是為了取樂,如果看到被欺負de人如此強勢,欺凌者一般會很無趣地離開.為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助.欺負同學當看見別de同學受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠de旁觀者.學校:尚經閣班級:二年級二班校園欺凌專題教育

增強法制觀念杜絕暴力欺凌一、什么是校園欺凌（暴力）二、校園欺凌de主要表現形式、行為三、校園欺凌de產生原因四、校園欺凌de危害目錄什么是校園欺凌（暴力）

名詞解釋:

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打de行為等,多發生在中小學.發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校de教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生de生理、心理、名譽、權利、財產等實施de達到某種程度de侵害行為,都算作校園欺凌（暴力）.

校園欺凌是一個全球性de問題,目前,我國家還沒有一個針對校園欺凌全國性de調查數據,參照國外de調查數據:八五%de女孩和八零%de男孩報告在學校受到過至少一次de欺凌,一零%-一五%de學生曾經欺凌過他人,日本一年當中所報告de校園欺凌事件有兩萬多件,校園欺凌如此普遍.根據教育部統計,僅今年五-份,全國就發生六八起校園欺凌事件.大數據相關新聞圖片相關新聞圖片相關新聞圖片相關新聞圖片校園欺凌de主要表現形式、行為

認識校園欺凌現象de三種形式一、語言欺凌.語言欺凌主要指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度de侵害行為.

二、力量暴力.力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度de侵害行為.力量暴力在校園欺凌現象中最為普遍.受害者有可能導致反社會人格de形成.對施暴者可能導致成人后走上犯罪de道路,這些人很難獲得社會de認可,社會歸屬感長期得不到滿足.

三、心理欺凌.心理欺凌主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學生de精神造成某種嚴重程度de侵害行為.叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用.粗言穢語、喝罵.對受害者de重復de物理攻擊,身體或物件.拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發.干涉受害者de個人財產、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己de情況下發生.欺凌行為傳播關于受害者de消極謠言和閑話.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做de,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評論受害者de體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他.分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強索金錢或物品.畫侮辱畫.欺凌行為校園欺凌de產生原因

（一）學生自身de原因一、施害學生身心不成熟,易沖動.一個人,隨著年齡de不斷增長,生理和心理也會逐漸發展.但是很多時候他們de認識能力和控辯能力并沒有得到相應de發展,辨別是非和自控de能力比較薄弱,很難對自己de行為做出正確de判斷,處理問題時極易沖動.二、不良交往,極易形成伙伴集團.隨著年齡de增長,學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面,這個時候,家長和老師不再是學生de模仿對象,為了在群體里面占有一席之地,學生往往會選擇被同化.而未成年人de思想往往很不成熟,如果受到不良團體de挑撥和唆使,很容易就會實施犯罪造成危害后果,并在實施過程中往往不具有罪惡感.（一）學生自身de原因（一）學生自身de原因三、虛榮心,愛模仿,特別要“面子”這個時期de學生,雖然心智不成熟,但急需證明自己,期望別人把自己看成大人,愛出風頭,喜歡逞強,希望當“老大”,極其容易用暴力來思考和解決問題,滿足經濟上de現實需求和心理上成就感.模仿四、法律意識淡薄在很大程度上,實施欺凌、暴力行為de學生大多法律意識是十分淡薄,他們并沒有意識到實施這種行為會引發什么樣de后果和責任.（一）學生自身de原因第四十二條有下列行為之一de,處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重de,處五日以上十日以下拘留,可以并處五百元以下罰款:

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全de；

(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人de；

(三)捏造事實誣告陷害他人,企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰de；

(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復de；

(五)多次發送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息,干擾他人正常生活de；

(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私de《治安管理處罰條例》相關條例第四十三條毆打他人de,或者故意傷害他人身體de,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕de,處五日以下拘留或者五百元以下罰款.有下列情形之一de,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款:（一）結伙毆打、傷害他人de；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲de人或者六十周歲以上de人de；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人de.——《治安管理處罰條例》相關條例第二百三十四條故意傷害他人身體de,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重傷de,處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾de,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑.本法另有規定de,依照規定.第二百四十六條【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人,情節嚴重de,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利.——《刑法》相關條例第二百三十七條【強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或者侮辱婦女de,處五年以下有期徒刑或者拘役.聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪de,處五年以上有期徒刑.猥褻兒童de,依照前兩款de規定從重處罰.第二百三十八條【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由de,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利.具有毆打、侮辱情節de,——《刑法》相關條例五、受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到侵害de學生,會分成兩種情況,一是忍氣吞聲,而恰恰是這種忍氣吞聲,更助長施暴者de囂張氣焰,還有另外一種就是以暴制暴,“君子報仇,十年不晚”,這種則會造成新de校園暴力.兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環,前者會產生心理問題,情緒不穩定,學習興趣銳減,甚至神經失常；后者不但不能遠離暴力,反而會使自己深陷其中動彈不得.（一）學生自身de原因校園欺凌de危害

校園欺凌de危害對于被欺凌者而言,身體除了皮膚de疼痛、損傷,有de甚至會終身殘疾；心理上,造成不同程度de心理傷害,性格懦弱、自卑、不安、社交能力變弱,嚴重de會因恐懼而厭學、輟學,直接影響未來de發展和成長.對于欺凌者而言,價值觀扭曲和偏差行為都得不到社會de認可,給他人帶來傷害,就要承擔相應de懲罰和批評,包括醫療賠償、刑事責任,有些同學不能得到及時改變,失去教育機會和走上犯罪de道路,嚴重de危害是伴隨其一生de.4/21/2025

學校、老師擾亂學校、老師正常de教育、教學秩序,影響同學們正常de學習和生活.

家庭給加害人、受害人雙方家庭造成經濟損失.人de生命和健康是無價de,可以說:以損害他人生命和健康為目dede欺凌行為是一種最昂貴de消費行為.為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事.對方嚴重影響被害人de身心健康.造成受害者身體de損傷,遭受傷痛de折磨,構成心理問題,從而影響人格發展,厭學、逃學、抑郁、自殘、自殺等等.對校園欺凌（暴力）de處罰刑法條文:第二百九十三條有下列尋釁滋事行為之一,破壞社會秩序de,處五年以下有期徒刑、拘役或者管制:(一)隨意毆打他人,情節惡劣de;(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人,情節惡劣de;(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物,情節嚴重de;(四)在公共場所起哄鬧事.造成公共場所秩序嚴重混亂de.糾集他人多次實施前款行為,嚴重破壞社會秩序de,處五年以上十年以下有期徒刑,可以并處罰金.尋釁滋事罪尋釁滋事罪尋釁滋事罪,是指肆意挑釁,隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物,或者在公共場所起哄鬧事,嚴重破壞社會秩序de行為.刑法將尋釁滋事罪de客觀表現形式規定為四種:①隨意毆打他人,情節惡劣de；②追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人,情節惡劣de；③強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物,情節嚴重de；④在公共場所起哄鬧事,造成公共場所秩序嚴重混亂de.受害群體類型類型一:弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭de孩子易形成自閉性格.類型二:富裕家庭喜歡炫耀、露富de學生容易成為被搶劫、勒索de目標.類型三:暴力家庭受到父母暴力行為de影響,孩子也習慣用拳頭來解決問題,而這樣de孩子在互毆中往往也成為被侵害de對象.受害群體類型類型四:單親家庭來自這樣家庭de孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教這些孩子往往性格內向、害羞、老實怕事.在同學間不受重視,缺乏與朋輩相處de社交技巧,容易引起同學不滿和反感.

類型五:只有很少朋友,在學校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚de學生易招來“教訓”,邋遢de孩子容易成“出氣筒”）.一、安全第一,預防為主①與同學友和善相處.“有矛盾,不沖動,多尊重,多諒解.”有de同學遇到矛盾時,盡量不要激化,應該寬宏豁達,不應為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格de事情.②避免自己成為施暴者de目標.“不招搖、不漏財、不獨行.”學校僻靜de角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力de多發地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結伴而行.③養成善于觀察de好習慣.“多留意,少接觸,有苗頭,及時避.”二、應對欺凌,臨危不亂①遭受語言暴力時de自救

應對語言暴力,我們通常可以采取以下方式:一是淡然處之.二是自我反省.三是無畏回應.四是肯定自己.五是調整心理.六是法律維權.②遭受行為暴力時de自救

如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?一是找機會逃跑.二是大聲呼救.三是借助一些小動作給自己尋找逃跑de機會.四是求饒.求饒不是懦弱de表現,是減少傷害de策略.五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦.

三、及時報告,以法維權“沉默羔羊”往往會導致新de暴力事件de發生.自己或發現他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效de救助措施.四、