云南省昆明市官渡區藝卓中學七年級美術下冊教學設計：第6課燈飾設計與制作學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是美術下冊的第六課——燈飾設計與制作。這節課，我們不僅要學習如何設計出既美觀又實用的燈飾，還要動手實踐，體驗制作的樂趣。說到這，你們可能已經知道，我們這節課會涉及到哪些知識點了吧？沒錯，就是《美術》教材中的“燈飾設計”這一章節。在這里，我們會從燈飾的歷史、設計原則、材料選擇，一直到制作工藝，一步步地深入。相信通過這節課的學習，你們會對燈飾設計有一個全新的認識，而且還能親手制作一個屬于你們自己的小燈飾哦！????核心素養目標分析同學們，今天我們的美術課堂不僅僅是為了教會你們如何設計燈飾，更重要的是培養我們的核心素養。首先，我們希望通過這次課程，激發你們對美術的興趣和創造力，讓你們在燈飾設計中找到樂趣。其次，我們要培養你們的審美能力，讓你們學會欣賞和創造美。最后，通過動手實踐，我們希望提高你們的動手能力和團隊合作精神。這些，都是我們今天美術課堂的核心素養目標。讓我們一起努力，讓這些美好的品質在你們的心中生根發芽吧！???學情分析親愛的同學們，首先讓我們來了解一下我們的學習情況。在這個七年級的美術課堂里，我們面對的是一群充滿活力和好奇心的青少年。從知識層面來看，你們對美術的基本概念和技巧已經有了初步的了解，比如色彩的基礎知識、簡單的繪畫技巧等。然而，在燈飾設計與制作這一領域，可能還缺乏系統的學習和實踐經驗。

在能力方面，同學們的動手能力參差不齊，有的同學可能手巧心細，對細節把握得很好，而有的同學可能在這方面還有待提高。此外，設計能力也是我們需要關注的，雖然你們有豐富的想象力，但在如何將想法轉化為具體的設計方案上，可能還需要一些指導。

至于素質方面，我們的同學們普遍具有較好的審美觀，對美的事物有較高的敏感度，這為我們學習燈飾設計提供了良好的基礎。但在團隊合作和溝通方面，可能存在一些挑戰，比如如何分工合作，如何協調意見等。

行為習慣上，同學們通常能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但在長時間的操作實踐中，可能會出現注意力分散、耐心不足的情況。這些都會對課程學習產生影響，比如可能影響作品的質量和完成度。教學資源準備為確保本節課的順利進行，我已做了以下準備：每位學生都將得到本節課的教材，包括燈飾設計的基礎知識和制作指南。輔助材料方面，我準備了與燈飾設計相關的圖片和圖表，以及介紹不同材料和制作工藝的視頻資料，以豐富教學手段。實驗器材方面，我已經檢查了所有必需的工具和材料，如剪刀、膠水、彩紙等，并確保它們的安全性和適用性。教室布置上，我將設置專門的分組討論區和實驗操作臺，以便同學們能夠舒適地進行設計和制作活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布關于燈飾設計的歷史背景、基本風格和設計元素的PPT，并要求學生觀看視頻教程，了解基礎的燈飾設計原則。

-設計預習問題：例如，“歷史上哪種風格的燈飾最具特色？”“現代燈飾設計注重哪些方面？”等，這些問題旨在激發學生的興趣，引導他們思考燈飾設計的多樣性和創造性。

-監控預習進度：我會通過微信群查看學生的討論和提問情況，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求觀看視頻、閱讀PPT，理解燈飾設計的基礎知識。

-思考預習問題：學生圍繞預習問題進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解燈飾設計，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我可能會用一段關于傳統節日中燈飾文化的小故事來引入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解燈飾設計的色彩搭配、形狀創意以及材料選擇等關鍵知識點。

-組織課堂活動：設計小組合作，每個小組選擇一種材料，設計并制作一個簡易的燈飾。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考燈飾設計的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和制作活動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習燈飾設計的基本原理。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解燈飾設計的關鍵知識點，掌握設計技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會要求學生回家后尋找家中可利用的物品，設計一個創意燈飾，并提交設計草圖和說明。

-提供拓展資源：推薦一些在線設計平臺和燈飾設計書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成創意燈飾設計，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業培養學生的獨立設計和創新能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提升設計思維。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的燈飾設計知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展一、拓展資源

1.燈飾設計的歷史與發展

-中國傳統燈飾：介紹中國傳統的燈籠種類，如宮燈、紗燈、彩燈等，以及它們的歷史背景和文化意義。

-世界各地的燈飾文化：簡要介紹世界各地獨特的燈飾文化，如日本的提燈、歐洲的節日彩燈等。

2.燈飾設計的風格與流派

-現代簡約風格：講解現代簡約風格的燈飾設計特點，如線條簡潔、色彩鮮明等。

-自然風格：介紹自然風格的燈飾設計，強調與自然元素的結合，如使用竹子、藤蔓等材料。

-民族風格：介紹不同民族風格的燈飾設計，如藏族、蒙古族等，以及其獨特的文化內涵。

3.燈飾設計的材料與工藝

-常用材料：介紹燈飾設計常用的材料，如紙張、木材、玻璃、金屬等。

-制作工藝：講解燈飾制作的工藝流程，如剪紙、編織、焊接、噴漆等。

二、拓展建議

1.學生可以參觀當地的傳統節日慶典，觀察和了解各種燈飾的形態和用途，積累設計靈感。

2.鼓勵學生收集不同風格的燈飾圖片，分析其設計特點和美感，為設計自己的燈飾提供參考。

3.學生可以嘗試使用不同的材料制作簡易的燈飾，如用廢舊紙張制作紙燈籠，用竹子制作風鈴等。

4.學生可以學習一些簡單的焊接、噴漆等工藝，提升自己的動手能力。

5.鼓勵學生參與學校或社區組織的燈飾設計比賽，鍛煉自己的設計能力和創新能力。

6.學生可以閱讀一些與燈飾設計相關的書籍，如《燈飾設計與應用》、《家居燈飾設計》等，豐富自己的知識儲備。

7.學生可以關注一些知名設計師的燈飾作品，學習他們的設計理念和創意。

8.鼓勵學生將自己的燈飾設計作品分享給家人和朋友，收集他們的意見和建議，不斷改進自己的設計。

9.學生可以嘗試將燈飾設計與其他藝術形式相結合，如繪畫、攝影等，創作出更具創意的作品。

10.學生可以關注一些燈飾設計相關的展覽和活動，拓寬自己的視野，激發創作靈感。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們的美術課已經接近尾聲，我想和大家一起回顧一下這節課的學習過程，以及我在教學中的心得和體會。

首先，我要說的是，這節課的設計初衷是希望通過燈飾設計與制作，讓你們在動手實踐中感受美術的魅力，培養你們的審美能力和創造力。從課堂的表現來看，我覺得我們達到了這個目標。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發你們的學習興趣。比如，我通過講述燈飾的歷史故事，引入了課程的主題，發現大家聽得津津有味，參與度很高。這讓我意識到，結合實際案例和故事教學，能夠有效地提高學生的學習興趣。

在課堂管理方面，我注意到分組討論和合作制作環節，同學們的表現非常積極。大家能夠互相配合，共同完成任務，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些同學在討論時聲音過大，影響了其他同學的學習。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

在教學策略上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法相結合的方式。通過講解燈飾設計的基本原理，讓學生在實踐中學習，再通過小組合作，培養他們的團隊協作能力。這種多元化的教學方法，似乎得到了大家的認可，因為在課后作業中，我看到了很多富有創意和個性化的作品。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些同學在動手制作時，對于材料的選擇和加工不夠熟練，導致作品的質量受到影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是在材料使用和工藝技巧方面。

在情感態度方面，同學們對燈飾設計表現出了濃厚的興趣，很多同學在課后還主動和我交流他們的設計想法。這讓我感到非常高興，因為這說明我們的教學不僅僅是傳授知識，更是在培養你們的興趣和愛好。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環境中學習。

2.對于制作技巧不夠熟練的同學，我會提供更加詳細的指導，或者組織專門的技能培訓課程。

3.我會繼續探索更多有趣的教學方法，比如引入更多的實際案例和互動環節，以激發學生的學習興趣。

4.我會鼓勵同學們多參與課外實踐活動，如參觀展覽、參加比賽等，以拓寬他們的視野和提升他們的實踐能力。

最后，我想對同學們說，這節課只是一個開始，希望你們能夠繼續保持對美術的熱情，不斷探索和創造。我相信，只要你們用心去學習，就一定能夠在美術的道路上越走越遠。讓我們一起加油吧！????課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起探索了燈飾設計與制作的奇妙世界，現在讓我們來做一個簡單的總結，并且進行一下當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

首先，讓我們回顧一下今天的學習內容：

1.我們學習了燈飾設計的歷史背景，了解了不同文化和時代中燈飾的演變。

2.我們討論了燈飾設計的風格與流派，包括傳統與現代、簡約與自然等多種風格。

3.我們學習了燈飾設計的材料與工藝，了解了如何選擇合適的材料和制作方法。

4.我們通過實踐活動，親手制作了一個簡易的燈飾，體驗了從設計到制作的全過程。

現在，讓我們進行當堂檢測，看看大家的學習效果如何：

1.**選擇題**

-燈飾設計中的“宮燈”起源于哪個朝代？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

-以下哪種材料不適合用于制作燈飾？

A.紙張B.木材C.金屬D.玻璃和塑料

2.**簡答題**

-簡述現代簡約風格燈飾設計的特點。

-請列舉至少三種制作簡易燈飾的常用材料。

3.**實踐操作題**

-請描述你在制作簡易燈飾時遇到的一個挑戰，以及你是如何克服它的。

最后，我想強調的是，燈飾設計不僅僅是一門技藝，更是一種文化和藝術的體現。希望大家能夠將今天所學應用到日常生活中，創造出屬于自己的獨特風格。記住，每一次嘗試都是一次成長，每一次失敗都是一次教訓。不要害怕犯錯，只要敢于嘗試，你們就能不斷進步。

現在，請大家準備好，我們將開始課堂小結和當堂檢測。讓我們一起看看，今天的學習成果如何吧！加油，同學們！??????課后作業同學們，今天的燈飾設計與制作課程結束后，我希望大家能夠通過以下作業來鞏固所學知識，并發揮自己的創造力。這些作業不僅能夠幫助你們加深對燈飾設計的理解，還能夠激發你們的想象力。

1.**創意設計挑戰**

-作業描述：設計一個以“環保”為主題的燈飾，使用至少兩種環保材料，如回收紙張、廢舊布料等。

-設計要求：提交設計草圖，包括燈飾的整體造型、顏色搭配、材料使用等。

-舉例：一個用回收塑料瓶制作的吊燈，形狀為花朵，顏色以綠色為主，寓意環保與自然。

2.**文化元素融合**

-作業描述：選擇一個你感興趣的文化元素（如中國傳統文化中的龍、鳳、福字等），設計一個燈飾，使其融入該文化元素。

-設計要求：設計草圖需展示燈飾的創意構思，以及如何將文化元素與燈飾設計相結合。

-舉例：一個以“龍”為主題的宮燈，燈罩上繪有龍的圖案，色彩以金色和紅色為主，體現中國傳統文化。

3.**實用性與美觀性結合**

-作業描述：設計一個既美觀又實用的多功能燈飾，例如可調節亮度的臺燈。

-設計要求：設計草圖需展示燈飾的外觀設計、功能特點以及如何實現實用性和美觀性的結合。

-舉例：一個可調節亮度和方向的臺燈，燈罩采用半透明材料，既保護眼睛又增添美觀。

4.**歷史風格再現**

-作業描述：選擇一個歷史上的著名燈飾風格（如巴洛克、洛可可等），設計一